목차 일부

제1장 교육행정의 기초
   제1절 교육행정의 개념 ... 17
      1. 교육행정의 정의 ... 17
      2. 교육행정의 유사개념 ... 20
   제2절 교육행정의 성격 ... 22
      1. 일반적 성격 ... 22
      2. 특수적 성격 ... 24
   제3절 교육행정의 과정 ... 24
   제4절 교육행정의 원리와 기술 ...

더보기

목차 전체

제1장 교육행정의 기초
   제1절 교육행정의 개념 ... 17
      1. 교육행정의 정의 ... 17
      2. 교육행정의 유사개념 ... 20
   제2절 교육행정의 성격 ... 22
      1. 일반적 성격 ... 22
      2. 특수적 성격 ... 24
   제3절 교육행정의 과정 ... 24
   제4절 교육행정의 원리와 기술 ... 30
      1. 교육행정의 원리 ... 30
      2. 교육행정의 기술 ... 33
   제5절 교육행정의 영역 ... 35
제2장 교육행정학의 발전
   제1절 고전적 조직이론 ... 45
      1. 테일러(Taylor)의 과학적 관리론 ... 45
      2. 과학적 관리론의 발전 ... 46
      3. 교육행정에 적용 ... 51
   제2절 인간관계론 ... 51
      1. 인간관계론의 기본가정 ... 52
      2. 인간관계론의 내용 ... 52
      3. 교육행정에 적용 ... 55
   제3절 행동과학이론 ... 57
      1. 행동과학의 의의 ... 57
      2. 행동과학이론의 내용 ... 58
      3. 교육행정에 적용 ... 58
   제4절 체제이론 ... 59
제3장 교육조직론
   제1절 일반조직론 ... 69
      1. 조직의 개념 ... 69
      2. 조직의 유형 ... 70
      3. 조직의 구조 ... 76
      4. 조직의 원리 ... 81
      5. 우리나라의 교육행정조직 ... 85
      6. 교육자치제도 ... 91
   제2절 학교조직 특성론 ... 100
      1. 학교의 조직구조 ... 100
      2. 조직풍토 ... 106
      3. 조직문화 ... 114
      4. 조직갈등 ... 121
제4장 교육지도성
   제1절 지도성이론 ... 145
      1. 지도성의 개념 ... 145
      2. 지도성의 접근 ... 146
   제2절 의사결정론 ... 171
      1. 의사결정 ... 171
      2. 의사결정의 특성과 구성요소 ... 172
      3. 의사결정의 유형과 과정 ... 176
      4. 의사결정이론 ... 188
      5. 의사결정의 제약요인 ... 191
제5장 교육정책론
   제1절 교육정책의 개념과 성격 ... 203
      1. 교육정책의 개념 ... 203
      2. 교육정책의 성격 ... 203
   제2절 교육정책의 형성과정 ... 206
      1. Campbell의 모형 ... 206
      2. Dror의 모형 ... 207
      3. Cunningham의 모형 ... 209
   제3절 교육정책결정의 근거 ... 211
   제4절 교육정책의 평가 ... 212
      1. 투입평가(input evaluation) ... 213
      2. 과정평가(process evaluation) ... 213
      3. 산출평가(output evaluation) ... 213
   제5절 교육정책결정의 제약요인 ... 214
      1. 정책결정자 요인 ... 214
      2. 조직 내적 요인 ... 215
      3. 환경적 요인 ... 216
제6장 장학행정
   제1절 장학의 의의 ... 225
      1. 장학의 개념 ... 225
      2. 장학의 기능 ... 230
      3. 장학의 발달 ... 231
   제2절 장학의 유형 ... 333
      1. 중앙행정장학 ... 233
      2. 지방학무장학 ... 235
      3. 지구별 자율장학 ... 236
      4. 교내 자율장학 ... 236
      5. 자기장학 ... 243
      6. 인간자원장학 ... 246
      7. 인간교육학의 장학 ... 247
   제3절 장학의 과업과 역할 ... 251
      1. 장학의 과업 ... 251
      2. 조력적 역할과 행정적 역할 ... 252
      3. 장학의 과업에 대한 체제모형 ... 253
   제4절 장학담당자의 자질과 자격 ... 255
      1. 장학담당자의 자질 ... 255
      2. 장학담당자의 자격 ... 257
   제5절 장학의 원리와 기술 ... 258
      1. 장학지도의 원리 ... 258
      2. 장학지도의 기술 ... 260
   제6절 장학행정의 문제점과 과제 ... 266
      1. 장학행정의 문제 ... 267
      2. 장학행정의 과제 ... 267
제7장 교육기획론
   제1절 교육기획의 본질 ... 279
      1. 기획의 일반개념 ... 279
      2. 교육기획의 개념 ... 280
   제2절 교육기획의 목적과 기능 ... 281
      1. 교육기획의 목적 ... 281
      2. 교육기획의 기능 ... 282
   제3절 교육기획의 원리 ... 283
   제4절 교육기획의 유형 ... 286
      1. 기획주체에 의한 유형 ... 286
      2. 주기에 의한 유형 ... 286
      3. 종합성 정도의 의한 유형 ... 287
   제5절 교육기획의 접근방법 ... 287
      1. 사회수요 접근방법 ... 288
      2. 인력수요에 의한 접근방법 ... 288
      3. 수익률에 의한 접근법 ... 288
      4. 국제적 비교에 의한 접근법 ... 289
   제6절 교육기획의 과정 ... 290
      1. 목표설정단계 ... 290
      2. 현황분석단계 ... 290
      3. 기본전제의 설정단계 ... 290
      4. 대안의 탐색와 비교단계 ... 291
      5. 최종 행동대안의 채택단계 ... 291
      6. 기획의 집행과 후속기획 ... 292
   제7절 교육기획의 제약요인 ... 292
      1. 미래예측의 곤란 ... 292
      2. 정보·자료의 부족 ... 292
      3. 가정설정의 불확실성 ... 293
      4. 시간·비용 및 노력의 제약 ... 293
      5. 정치적·사회적 압력 ... 293
      6. 목표설정의 갈등과 계량화의 곤란 ... 293
      7. 개인적 창의성의 위축 ... 294
제8장 교육인사행정론
   제1절 교육인사행정의 개념 ... 299
      1. 교육인사행정의 정의 ... 299
      2. 교육인사행정의 영역과 기능 ... 299
      3. 교육인사행정의 기본이념과 원칙 ... 300
      4. 교육직원의 분류 ... 302
      5. 교육인사행정과 관련된 법규 ... 303
   제2절 교육직원의 채용 ... 304
      1. 교원의 자격 ... 304
      2. 선발과 임용 ... 305
      3. 전보 및 전직 ... 306
   제3절 승진제도 ... 307
      1. 경력평정 ... 308
      2. 근무성적평정 및 다면평가의 실시 ... 308
      3. 연수성적평정 ... 310
      4. 연구실정평정 ... 315
      5. 가산점 ... 315
   제4절 교육공무원의 복무규율 ... 316
      1. 교원의 의무 ... 316
      2. 교원의 금지사항 ... 316
      3. 신분보장과 징계 및 소청 ... 317
      4. 휴가 ... 319
      5. 보수와 후생 ... 322
제9장 동기이론
   제1절 동기의 개념 ... 331
   제2절 동기이론 ... 332
      1. 내용이론 ... 332
      2. 과정이론 ... 344
제10장 의사소통론
   제1절 의사소통의 개념 ... 363
      1. 의사소통의 정의 ... 363
      2. 의사소통의 기능 ... 365
      3. 의사소통의 원칙 ... 367
   제2절 의사소통의 유형 ... 368
      1. 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통 ... 368
      2. 공식적 의사소통과 비공식적 의사소통 ... 371
      3. 상향적·하향적·수평적·대각적 의사소통 ... 372
      4. 일방적 의사소통과 쌍방적 의사소통 ... 373
   제3절 의사소통이론 ... 374
   제4절 의사소통의 장애요인 ... 378
      1. 전달자와 수신자에 관련된 장애요인 ... 378
      2. 의사소통 상황과 수단에 관련된 장애요인 ... 379
      3. 의사소통의 변질에 관련된 장애요인 ... 380
   제5절 의사소통의 기법 ... 381
      1. 조하리 창 ... 381
      2. 개인의 의사소통유형 ... 383
      3. 교류분석 ... 385
제11장 교육재정·시설행정론
   제1절 교육재정론 ... 397
      1. 교육재정의 개념 ... 397
      2. 교육예산 ... 400
      3. 교육경비와 수입 ... 407
      4. 교육재정기법 ... 415
   제2절 학교시설행정론 ... 417
      1. 학교시설의 의의 ... 417
      2. 학교시설의 기능과 조건 ... 420
      3. 학교시설의 기준 ... 424
      4. 학교시설의 유지·관리 ... 433
제12장 교육체제론
   제1절 교육법 ... 445
      1. 교육법의 개념 ... 445
      2. 교육법의 구조 ... 452
      3. 교육권 ... 460
   제2절 교육제도 ... 466
      1. 교육제도의 개념 ... 466
      2. 교육제도의 특성 ... 470
      3. 교육제도의 원리 ... 471
      4. 현행학제의 구조 ... 473
      5. 학제의 유형 ... 476
   제3절 체제이론 ... 478
      1. 일반체제이론 ... 479
      2. 사회체제이론 ... 482
제13장 학교경영론
   제1절 학교경영의 의의 ... 497
      1. 학교경영의 개념 ... 497
      2. 학교경영의 목표와 본질 ... 498
      3. 학교경영의 영역 ... 500
      4. 학교경영이 원리 ... 502
   제2절 학교경영의 편제 ... 507
      1. 교직원의 구성 ... 507
      2. 교무분장조직 ... 512
      3. 직원회 ... 514
   제3절 학교경영의 방향 ... 516
      1. 민주화의 방향 ... 516
      2. 현대화의 방향(과학화의 방향) ... 516
      3. 지역화의 방향 ... 517
   제4절 학교경영의 기법 ... 517
      1. 관리정보체제(MIS : Management Information System) ... 517
      2. 총제적 질 관리(TQM : Total Quality Management) ... 518
      3. 학교단위경영(SBM : School-based Management) ... 521
   제5절 교육행정 정보시스템(NEIS) 관리 ... 522
      1. 교육행정 정보시스템의 개요 ... 522
      2. NEIS의 활용 ... 524
   제6절 학교의 사무관리 ... 526
      1. 학교사무관리의 개념 ... 526
      2. 학교사무관리의 내용 ... 527
      3. 공부관리 ... 529
      4. 문서관리 ... 530
   제7절 학교운영위원회 관리 ... 536
      1. 학교운영위원회의 구성 ... 536
      2. 학교운영위원회의 기능 ... 537
제14장 학급경영론
   제1절 학급경영의 개념 ... 549
      1. 학급경영의 의의 ... 549
      2. 학급경영의 영역 ... 551
      3. 학급경영의 원리 ... 553
   제2절 학급편성의 원리와 방법 ... 558
      1. 학급편성의 원리 ... 558
      2. 학급편성의 방법 ... 559
   제3절 학급교사의 임무와 자질 ... 562
      1. 교사의 직무 ... 562
      2. 학급교사의 기능과 임무 ... 564
      3. 학급교사의 자질과 생활자세 ... 564
   제4절 학급경영의 실제 ... 565
      1. 학급편성 ... 565
      2. 분단평성 및 좌석배치 ... 566
      3. 학급환경의 정비 ... 567
   제5절 학급경영의 평가 ... 570
      1. 학생평가 ... 570
      2. 교사평가 ... 571
      3. 학급경영체제의 평가 ... 575
찾아보기 ... 579
찾아보기(인명) ... 587

더보기 닫기