목차 일부
머리말 ... 3
제1부 21세기 교육과 생각하는 힘(思力): 논리→논증→논술
제1장 교육: 생각 발전소 힘 키우기 ... 15
1. 생각의 특성과 유형 ... 18
2. 생각 발전소의 힘 키우기: 사고 기술의 이용 방법 ... 46
3. 21세기 교육과 다차원적 사고의 적용 ... 59
제2장 논증을 위한 논리 ...
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목차 전체
머리말 ... 3
제1부 21세기 교육과 생각하는 힘(思力): 논리→논증→논술
제1장 교육: 생각 발전소 힘 키우기 ... 15
1. 생각의 특성과 유형 ... 18
2. 생각 발전소의 힘 키우기: 사고 기술의 이용 방법 ... 46
3. 21세기 교육과 다차원적 사고의 적용 ... 59
제2장 논증을 위한 논리 ... 87
1. 논리: 생각의 법칙 ... 87
2. 논리 유형 ... 93
제3장 논증: 논리적으로 옳음을 입증하는 과정 ... 119
1. 논증의 이해 ... 119
2. 논증으로 무엇을 할 수 있는가 ... 128
3. 논증의 힘은 어디서 나오는가 ... 132
4. 논증의 오류 ... 133
제4장 논술: 논증의 언어적 표현 ... 141
1. 논술을 위한 교육적 노력 ... 142
2. 논술 모형과 배열 ... 152
3. 논술 글쓰기 ... 180
제2부 사력(思力)에 의한 사력(師力)
제5장 교사와 논리ㆍ논술 ... 189
1. 논리ㆍ논술의 이해 ... 189
2. 논리ㆍ논술의 필요성 ... 197
제6장 교사를 위한 논증의 통합적 접근: 진리 추구 과정 ... 209
1. 통합적(읽기-말하기-쓰기)으로 접근하기 ... 209
2. 고전을 통한 논증의 학습 실제 ... 214
제3부 유ㆍ초ㆍ중등교사를 위한 사고와 논증의 힘 키우기
제7장 유아교사를 위한 주제 읽기-말하기-쓰기 ... 245
1. 유아이해와 유아교육 ... 245
2. 유아교육과 일반교육과의 관계성 ... 248
3. 유아의 선행 학습 ... 250
4. 유아교육 학습 원리 ... 252
5. 유아교육의 성격 ... 255
6. 유아교육 정책 기준 ... 256
7. 유아교육의 주체 ... 258
8. 우리나라 유아교육의 발전상 ... 259
9. 유아 발달의 개별성과 보편성 적용의 우선순위 ... 260
10. 유아교육의 성공적 요인 ... 262
11. 유아교육과정의 중점 ... 264
12. 유아교육 활동의 접근 ... 267
제8장 초등교사를 위한 주제 읽기-말하기-쓰기 ... 271
1. 학습관의 다양성 ... 271
2. 교육 패러다임 변화 ... 273
3. 남녀 학생의 발달 차이 ... 275
4. 교육관 정립 ... 277
5. 아동의 성장을 위한 성인의 역할 ... 279
6. 교육개혁의 가능성 ... 282
7. 새로운 교육관 형성의 가능성 ... 285
8. 학급 경영 이론 ... 288
9. 열린교육 ... 290
10. 교육제도 ... 293
11. 아동의 욕구 ... 296
12. 학습동기이론 ... 299
제9장 중등교사를 위한 주제 읽기-말하기-쓰기 ... 301
1. 교육의 개념 ... 301
2. 학습의 의미 ... 304
3. 교육방법 ... 306
4. 교육의 역사적 의미 ... 308
5. 교육과 심리학 ... 310
6. 교육행정 ... 312
7. 학생생활지도 ... 315
8. 교육은 사회적응기제 ... 317
9. 교육은 사회갈등의 반영 ... 319
10. 교육 현장 연구 ... 321
11. 교육과정 ... 323
12. 제3의 교육관 ... 325
제4부 생활 주제와 논술
제10장 생활 주제에 의한 논술 연습 ... 329
1. 개인생활 ... 329
2. 가정생할 ... 333
3. 사회생활 ... 337
4. 국가생활 ... 341
5. 문화생활 ... 345
6. 교육과 삶 ... 349
7. 도덕과 삶 ... 353
8. 과학과 역사 ... 357
부록: 논리학의 논증유형 ... 361
참고문헌 ... 383
찾아보기 ... 387
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