목차 일부
머리말
제1부 한국어 교육에서 한국문학 교육의 제문제
1장 한국문학 교육의 의의 ... 13
1. 문제의 제기 ... 13
2. 한국문학 교육의 의의 ... 16
1) 문학작품의 언어자료적 측면 ... 16
2) 문학의 본질과 관련한 측면 ... 19
2장 한국어 교육에서 한국문학의 위계별 교수사...
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머리말
제1부 한국어 교육에서 한국문학 교육의 제문제
1장 한국문학 교육의 의의 ... 13
1. 문제의 제기 ... 13
2. 한국문학 교육의 의의 ... 16
1) 문학작품의 언어자료적 측면 ... 16
2) 문학의 본질과 관련한 측면 ... 19
2장 한국어 교육에서 한국문학의 위계별 교수사례안 ... 23
1. 시작하는 말 ... 23
2. 문학교육의 언어, 문화, 인간성장 모델 ... 25
3. 위계별 교수 목표와 내용 ... 26
4. 위계별 교수 사례안 ... 30
1) 초급의 경우 ... 32
2) 중급의 경우 ... 38
3) 고급의 경우 ... 44
5. 맺는 말 ... 50
3장 한국문화 교육과 한국문학 교육 ... 51
1. 한국어 교육에서의 한국문화 교육 ... 51
2. 한국문화교육의 의의와 목표 그리고 한국문학 ... 53
제2부 한국어 교육에서 한국문학 교육의 실제
1장 한국시 교육의 실제 ... 59
1. 시작하는 말 ... 59
2. 한국시 교육의 필요성과 의의 ... 60
3. 수업 목표의 설정 ... 65
4. 수업의 실제 ... 69
1) 수업 사례ㆍ하나 ... 69
2) 수업 사례ㆍ둘 ... 76
5. 맺는 말 ... 79
2장 한국소설 교육의 실제 ... 81
1. 시작하는 말 ... 81
2. 한국소설 교육의 필요성과 의의 ... 83
3. 외국인, 교포 등에 대한 설문 ... 87
4. 「수난이대」의 수업안 ... 94
1) 수업목표와 과정의 설계 ... 95
2) 「수난이대」 수업내용의 예시 ... 96
3) 1차시 수업내용의 예시 ... 98
5. 맺는 말 ... 101
3장 시조 교수에 대한 일고찰 ... 103
1. 시조 교수 방법론에 대한 고찰의 필요성 ... 103
2. 교수요목의 설정 ... 105
3. 교수방법의 예시 ... 109
1) 의미번역식 교수 ... 109
2) 의미번역식 + 향유방식의 이해를 통한 교수 ... 111
3) 비교문학적 교수 ... 114
4. 교수 사례: 캐나다 UBC의 경우 ... 118
5. 맺는 말 ... 122
4장 한국어 교육에서의 문학수업 계획안 ... 125
1. 「아리랑」을 활용한 초급반 한국어 수업 ... 125
1) 교수 목표와 의의 ... 125
2) 교수-학습 시간: 50분 ... 126
3) 교수-학습 활동 ... 126
2. 신경숙의 「바람을 묻지 마세요」를 통한 중급반 수업 ... 127
1) 교수 목표와 의의 ... 127
2) 교수-학습 시간: 100분(50분짜리 2시간) ... 128
3) 교수-학습 활동 ... 128
3. 『지하철 1호선』을 활용한 고급반 한국어 수업 ... 131
1) 교수 목표와 의의 ... 131
2) 전반부 수업 활동 ... 131
3) 지하철 1호선 관람 ... 132
4) 후반부 수업 활동 ... 133
부록: 한국문학 수업안
Ⅰ. 전래민요 「갑돌이와 갑순이」의 수업 계획안 ... 139
Ⅱ. 김규동의 시 「북에서 온 어머님 편지」의 수업안 ... 149
Ⅲ. 소설 「곰팡이 꽃」을 활용한 한국어 수업 계획안 ... 159
Ⅳ. 소설 「강아지 똥」을 활용한 한국어 수업 계획안 ... 177
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