목차 일부
역자 서문 = 3
저자 서문 = 7
Part Ⅰ 보완대체의사소통 소개
Chapter 01 보완대체의사소통(AAC) 과정 = 19
AAC란 무엇인가 = 21
누가 AAC에 의존하는가 = 21
AAC 전략에 대한 의존은 무엇을 의미하는가 = 22
의사소통적 상호작용의 목적 = 27
보조 테크놀로지는 해결책의...
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목차 전체
역자 서문 = 3
저자 서문 = 7
Part Ⅰ 보완대체의사소통 소개
Chapter 01 보완대체의사소통(AAC) 과정 = 19
AAC란 무엇인가 = 21
누가 AAC에 의존하는가 = 21
AAC 전략에 대한 의존은 무엇을 의미하는가 = 22
의사소통적 상호작용의 목적 = 27
보조 테크놀로지는 해결책의 일부일 뿐이다 = 31
미래를 위한 준비 = 35
개관 = 37
Chapter 02 메시지 관리 : 어휘, 스몰토크 및 내러티브 = 39
AAC 메시지 선택에 영향을 주는 요인 = 41
대화 메시지 = 44
의사소통 방식과 상황에 따른 어휘 요구 = 50
의사소통 능력에 따른 어휘 요구 = 54
어휘 자료 = 60
어휘 유지 = 66
Chapter 03 상징과 속도 향상 = 69
상징에 대한 개관 = 70
상징 이해의 발달 = 71
비도구적 상징 : 제스처와 발성 = 77
비도구적 상징 : 수화 체계 = 82
도구적 상징 : 유형 상징 = 89
도구적 상징 : 그림 상징 = 92
도구적 상징 : 철자 및 철자 상징 = 99
연합상징 체계 = 101
속도 향상 기법 = 103
Chapter 04 대체 접근 = 121
선택 세트 = 124
선택 기법 = 135
피드백 = 146
메시지 출력과 입력 = 148
Chapter 05 평가 원리 = 159
AAC 중재에 관여하는 사람들 = 159
AAC 서비스 제공을 위한 팀 구성 = 163
AAC 평가 모델 = 167
평가의 단계 = 169
참여 형태와 요구 파악 = 173
기회 장벽 = 177
접근 장벽 = 180
Chapter 06 특정 능력 평가 = 199
능력 평가 접근법 개관 = 199
평가 영역 = 203
능력 평가의 목적과 양 = 270
Chapter 07 의사결정, 중재 및 사정의 원리 = 273
기회 장벽 중재 = 273
현재와 미래를 위한 중재 계획 및 이행 = 277
중재 성과의 측정 및 평가 = 287
추후 관리 = 290
Part Ⅱ 발달장애인을 위한 AAC 중재
Chapter 08 발달장애인을 위한 AAC 관련 이슈 = 295
뇌성마비 = 296
지적장애 = 302
자폐범주성장애 = 307
농맹 = 313
아동기 말 실행증 = 318
Chapter 09 초기 의사소통자를 위한 참여와 의사소통 지원 = 327
참여 모델과 초기 의사소통자 = 330
CCN을 지닌 어린 아동 대상의 기회 장벽 해결과 참여 증진 = 331
CCN을 지닌 학령기 아동 대상의 기회 장벽 해결과 참여 증진 = 339
CCN을 지닌 청소년과 성인의 기회 장벽 해결과 참여 증진 = 343
결론 = 345
비상징적 의사소통에 대한 촉진자 반응 훈련 = 347
비상징적 의사소통에 대한 반응 및 확장 전략 = 350
상징적 의사소통 소개하기 : 시각 스케줄과 ''토킹 스위치'' 기법 = 361
Chapter 10 언어 발달과 중재 : 문제점, 지원 및 교수 접근 = 369
AAC 의존자의 언어 발달 = 370
언어 학습과 발달 지원하기 = 377
교수 접근법 = 389
Chapter 11 언어적ㆍ사회적 능력 지원을 위한 교수 = 403
의미론적 발달 지원하기 = 405
구문론적 발달 지원하기 = 408
문법형태소 사용 지원하기 = 411
화용언어 발달 지원하기 = 412
Chapter 12 복합적인 의사소통 요구를 지닌 사람들의 문해 중재 = 445
문해 학습에 영향을 미치는 요인 = 447
발생적 문해 기술 촉진하기 = 452
관습적 문해 기술을 가르치기 위한 중재의 핵심 요소 = 462
기본적인 관습적 문해 기술 가르치기 : 읽기와 쓰기 학습 = 472
진전된 문해 기술 가르치기 = 488
문해 지원을 위한 보조 기술 = 498
요약 = 501
Chapter 13 복합적인 의사소통 요구를 지닌 학생들의 교육 통합 = 505
완전통합교육이란 무엇인가 = 506
유아원에서 학교로의 전이 = 509
참여 모델 : 학급 전체에 대한 조정 계획 = 512
참여 모델 : 학생 중심의 조정 계획 = 522
Part Ⅲ 후천성 장애인을 위한 AAC 중재
Chapter 14 후천성 지체장애를 지닌 성인 = 539
근위축성 측색경화증 = 540
다발성 경화증 = 552
길랭-바레 증후군 = 558
파킨슨병 = 560
뇌간 뇌졸중 = 566
결론 = 572
Chapter 15. 중도 실어증과 말 실행증을 지닌 성인 = 575
실어증 대상 AAC 중재 = 577
평가 = 616
중재 이슈 = 629
Chapter 16 퇴행성 인지ㆍ언어장애를 지닌 성인 = 633
원발성 진행성 실어증 = 633
치매 = 638
헌팅턴병 = 649
Chapter 17 외상성 뇌손상을 지닌 사람들 = 653
출현율과 병인 = 654
말과 관련된 자연스러운 능력 중재 = 661
AAC 수용과 사용 패턴 = 663
접근 평가 및 중재 = 664
Chapter 18 집중, 급성 및 장기 치료 환경에서의 AAC = 673
급성치료 환경에서 나타나는 의사소통장애의 원인 = 677
급성치료 환경에서 AAC 서비스 제공하기 = 680
AAC 중재 모델 = 684
참고문헌 = 695
자료와 웹 사이트 목록 = 757
찾아보기 = 765
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