목차 일부

5판 머리말 = 3
4판 머리말 = 4
1판 머리말 = 6
일러두기 = 8
제1부 교육과 교육평가
  제1장 교육 = 21
    1. 정의 = 21
    2. 인간관 = 22
    3. 교육의 목적 = 24
  제2장 교육평가 = 27
    1. 교육평가의 정의 = 27
    2. 교육평가의 기본 가정 = 28
    3. 교...

더보기

목차 전체

5판 머리말 = 3
4판 머리말 = 4
1판 머리말 = 6
일러두기 = 8
제1부 교육과 교육평가
  제1장 교육 = 21
    1. 정의 = 21
    2. 인간관 = 22
    3. 교육의 목적 = 24
  제2장 교육평가 = 27
    1. 교육평가의 정의 = 27
    2. 교육평가의 기본 가정 = 28
    3. 교육평가의 목적과 기능 = 30
    4. 교육평가의 대상 = 32
    5. 평가방법 = 33
    6. 평가주체, 요소 및 절차 = 34
    7. 평가결과의 보고 및 이용 = 37
    8. 교육평가의 역사 = 38
  제3장 교육과 교육목표, 교육과정과의 관계 = 49
    1. 교육목표의 진술 = 49
    2. 교육목표 분류 = 53
    3. 교육평가와 교육과정과의 관계 = 60
제2부 교육평가의 종류
  제4장 교수ㆍ학습 진행에 의한 교육평가 = 67
    1. 진단평가 = 67
    2. 형성평가 = 71
    3. 총합평가 = 73
    4. 진단, 형성, 총합평가의 비교 = 75
  제5장 형성평가 = 79
    1. 새로운 관점 = 79
    2. 자료 수집 = 83
    3. 피드백 = 95
    4. 교육적 처방 = 103
  제6장 참조준거에 의한 평가 = 111
    1. 규준참조평가 = 111
    2. 준거참조평가 = 115
    3. 능력참조평가 = 120
    4. 성장참조평가 = 121
    5. 규준, 준거, 능력, 성장참조평가의 비교 = 122
제3부 총평, 측정, 검사
  제7장 총평, 측정, 검사 = 127
    1. 총평 = 127
    2. 측정 = 129
    3. 검사 = 133
    4. 측정과 검사의 역사 = 146
    5. 검사, 측정, 총평, 평가의 관계 = 148
  제8장 표준화 검사 = 151
    1. 정의와 특징 = 151
    2. 제작절차 = 152
    3. 표준화 검사와 학급검사의 차이점 = 154
    4. 검색절차 = 155
    5. 표준화 검사 참고문헌 = 156
    6. 표준화 검사의 종류 = 159
    7. 표준화 검사 선택 시 유의사항 = 167
  제9장 정의적 행동 특성 측정 = 169
    1. 정의적 행동 특성의 중요성 = 169
    2. 정의적 행동 특성의 측정 = 170
    3. 정의적 행동 특성의 측정방법 = 172
제4부 문항제작
  제10장 문항제작과 유형 = 185
    1. 문항제작자의 자격 = 185
    2. 문항제작 시 고려사항 = 187
    3. 검사제작절차 = 188
    4. 좋은 문항의 조건 = 197
    5. 문항 유형 = 200
  제11장 선택형 문항제작 = 203
    1. 진위형 = 203
    2. 선다형 = 210
    3. 연결형 = 231
    4. 배열형 = 235
  제12장 서답형 문항제작 = 239
    1. 논술형 = 239
    2. 단답형 = 250
    3. 괄호형, 완성형 = 254
  제13장 문항편집지침 = 261
    1. 진술형식 = 262
    2. 문항과 답지 = 264
    3. 인용부호 = 266
    4. 보기의 표기 = 267
    5. 글씨체와 크기 = 268
제5부 문항분석과 점수보고
  제14장 고전검사이론에 의한 문항분석 = 275
    1. 고전검사이론 = 278
    2. 문항분석 = 280
    3. TestAn에 의한 문항분석 실행과 해석 = 289
    4. 고전검사이론의 장단점 = 304
  제15장 문항반응이론에 의한 문항분석 = 307
    1. 문항반응이론 = 307
    2. 문항특성곡선 = 309
    3. 문항반응이론에 의한 문항분석 = 311
    4. 문항반응모형 = 315
    5. 진점수 = 318
    6. 정보함수 = 320
    7. 문항반응이론의 장점 = 322
    8. 문항반응이론에 대한 연구와 적용 = 326
    9. BayesiAn에 의한 문항분석 실행과 해석 = 328
  제16장 차별기능문항 추출 = 343
    1. 차별기능문항의 정의 = 343
    2. 차별기능문항의 추출방법 = 346
    3. 차별기능문항에 대한 연구와 적용 = 354
  제17장 검사점수 보고와 해석 = 359
    1. 검사점수 = 359
    2. 규준점수 = 360
    3. 준거점수 = 366
    4. 점수보고 = 380
제6부 타당도와 신뢰도
  제18장 타당도 = 389
    1. 정의 = 389
    2. 역사와 종류 = 391
    3. 타당도의 적용 = 411
  제19장 신뢰도 = 415
    1. 정의 = 415
    2. 개념 = 416
    3. 역사 = 419
    4. 종류 = 421
    5. 신뢰도의 적용과 영향을 주는 요인 = 448
    6. 정보함수 = 450
    7. 타당도와 신뢰도의 관계 = 452
  제20장 채점자내, 채점자간 신뢰도 = 457
    1. 채점자내신뢰도 = 457
    2. 채점자간신뢰도 = 457
    3. 채점자내, 채점자간 신뢰도의 적용 = 468
제7부 컴퓨터화 검사와 수행평가
  제21장 컴퓨터화 검사 = 473
    1. 컴퓨터화 검사의 정의 = 473
    2. 컴퓨터화 검사의 발달 = 473
    3. 컴퓨터화 검사의 장점 = 476
    4. 컴퓨터화 능력적응검사 = 477
  제22장 수행평가 = 499
    1. 학업성취도 평가방법의 변화 = 499
    2. 수행평가의 정의 = 503
    3. 수행평가의 역사 = 511
    4. 수행평가의 특징 = 513
    5. 수행평가 개발 및 절차 = 514
    6. 수행평가의 장단점 = 519
    7. 수행평가의 적용과 과제 = 521
제8부 평가모형
  제23장 교육평가모형 = 529
    1. 목표중심평가 = 530
    2. 운영중심평가 = 535
    3. 소비자중심평가 = 539
    4. 전문가중심평가 = 541
    5. 반론중심평가 = 547
    6. 참여자중심평가 = 550
제9부 교육평가의 과제와 전망
  제24장 우리나라 대학입학전형제도 = 561
    1. 대학입시제도의 변화 = 561
    2. 전형주체 구도 = 567
    3. 대학입시제도의 특징 = 583
    4. 교육의 문제점 = 586
    5. 미국 대학의 대학입학 전형요소 = 587
    6. 대학입학전형제도의 방향과 과제 = 592
    7. 연구과제 = 604
  제25장 교육평가의 과제와 전망 = 609
    1. 제도적인 측면에서의 과제 = 609
    2. 이론적인 측면에서의 과제 = 611
    3. 최근 동향 및 전망 = 621
참고문헌 = 627
부록 = 645
찾아보기 = 665

더보기 닫기