목차 일부
프롤로그 _ 아이들의 올바른 성장을 돕는 평가를 위하여 = 4
1장 우리 교육의 현주소
우리 교육의 현황과 과제 = 17
성적 때문에 스트레스받는 아이들 = 20
PISA를 통해서 본 우리 교육의 단면 = 23
삶의 만족도와 행복 = 25
2장 평가에 대한 인식의 변화
교사와 학부모의 인식전환이 필요하다 = 29
평가...
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프롤로그 _ 아이들의 올바른 성장을 돕는 평가를 위하여 = 4
1장 우리 교육의 현주소
우리 교육의 현황과 과제 = 17
성적 때문에 스트레스받는 아이들 = 20
PISA를 통해서 본 우리 교육의 단면 = 23
삶의 만족도와 행복 = 25
2장 평가에 대한 인식의 변화
교사와 학부모의 인식전환이 필요하다 = 29
평가, 무엇이 문제인가? = 32
평가는 관행이 아니라 교육의 본질이다 = 35
평가에 대한 오해 = 38
평가의 본질은 무엇인가? = 41
평가에도 철학이 필요하다 = 44
평가혁신의 발자취 = 47
앞으로의 평가 방향 = 50
3장 학교 현장에서의 평가 들여다보기
선배 교사가 후배 교사에게 = 55
연구부장은 힘들다 = 59
평가만 하라면 하겠다 = 64
평가 컨설턴트가 본 현장 평가 = 67
시험 범위가 아니라 성취기준이다 = 70
4장 평가 파헤치기
목적에 따른 평가 분류 - 진단평가, 형성평가, 총괄평가 = 77
일제식 정시평가 vs 교사별 상시평가 = 83
지필평가 vs 수행평가 = 87
상대평가 vs 절대평가 = 89
성취평가제 이해하기 = 91
정의적 능력 평가 = 94
협력적 문제해결능력 평가 = 101
5장 평가 전문성 따라잡기
평가에도 전문성이 필요하다 = 109
평가방법 선정 능력 = 111
평가도구 개발 능력 = 113
평가실시 및 채점, 성적부여 능력 = 116
평가결과 활용 능력 - 피드백 = 119
평가 윤리성 인식 능력 = 121
6장 평가에도 룰이 있다
교육부 훈령 = 125
시ㆍ도교육청 학업성적관리 시행지침 = 127
학교 학업성적관리규정 = 132
학교 학업성적관리위원회 = 134
훈령의 개정이 가져온 파장 = 137
국가교육과정이 제시한 평가 = 141
7장 학급평가계획 세우기
학급 평가계획서의 의미 = 147
만들어가는 교육과정과 평가계획서 = 149
성취기준-교수학습-평가의 관계 이해하기 = 152
성취기준과 성취수준 = 156
평가계획 수립하기 = 160
8장 수행평가의 두 얼굴
수행평가의 시작 = 167
교실 속의 수행평가 = 170
연구부장의 수행평가 제작 지침 = 174
좋은 수행평가문항의 조건 = 177
수행평가에서 유의할 점 = 182
수행평가 평가기준표 만들기 = 186
수행평가문항 개발 절차 = 189
교실 속의 수행평가방법 1 기록 방법에 따른 분류 = 193
교실 속의 수행평가방법 2 평가자에 따른 분류 = 197
교실 속의 수행평가방법 3 평가 장면에 따른 분류 = 201
9장 논술형 문항 개발을 위한 노하우
왜 논술형 평가인가? = 223
좋은 논술형 문항의 조건 = 226
문항 출제자의 조건 = 231
논술형 평가의 장단점과 문항구조 = 235
논술형 문항의 개발 절차 = 240
평가문항 실제 개발하기 = 246
문항 출제를 위한 교과목 이해 = 251
채점 절차와 방법 = 262
10장 평가결과의 입력과 통보
NEIS에 평가결과 입력하기 = 273
가정통지표 만들기 = 275
성장참조형 통지표 = 282
NEIS의 변신을 기대한다 = 287
11장 참된 평가를 위한 제언
형성평가의 재조명이 필요하다 = 293
평가문항의 변화가 필요하다 = 297
점수를 통한 피드백은 이제 그만 = 302
교육과정-수업-평가의 일체화가 필요하다 = 304
교대 커리큘럼의 변화가 필요하다 = 308
연수의 질적 강화도 방법이다 = 312
교사의 평가권을 보장해야 한다 = 317
재평가도 중요하다 = 322
12장 교사가 묻고 교사가 답하다 = 327
에필로그 _ 평가는 학생과 교사를 성장시키고 수업을 변화시킨다 = 343
참고문헌 = 351
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