목차 일부

머리말 ... 1
第Ⅰ部 授業評價의 正當化
 第一章 授業評價의 意義 ... 13
  1. 授業評價의 特性 ... 13
  2. 授業評價의 必要性 및 目的 ... 15
  3. 授業評價의 目的과 强調點 ... 17
 第二章 授業評價 活動의 槪念化 ... 21
  1. 授業評價를 위한 假說的 槪念 模型의 定立 ... 21
   A. 主要 評價機能 및 構成要素 ...

더보기

목차 전체

머리말 ... 1
第Ⅰ部 授業評價의 正當化
 第一章 授業評價의 意義 ... 13
  1. 授業評價의 特性 ... 13
  2. 授業評價의 必要性 및 目的 ... 15
  3. 授業評價의 目的과 强調點 ... 17
 第二章 授業評價 活動의 槪念化 ... 21
  1. 授業評價를 위한 假說的 槪念 模型의 定立 ... 21
   A. 主要 評價機能 및 構成要素 活動 : 槪念的 定義 ... 22
   B. 授業評價를 위한 評價活動 및 節次의 槪念化 ... 28
第Ⅱ部 授業評價의 實際
 第三章 授業評價의 準備 및 設計 ... 43
  1. 評價目的의 確認 ... 43
  2. 授業評價의 活動의 設計 ... 44
   A. 評價目的, 授業變因, 評價役割 간의 關係 ... 46
   B. 評價役割을 중시한 授業評價 設計 ... 48
   C. 評價準據 및 評價指標를 고려한 評價設計 ... 52
   D. 實驗的 方法을 활용한 授業評價 設計 ... 55
 第四章 授業評價를 위한 準據를 設定 ... 63
  1. 可能한 準據 變因 ... 65
   A. 授業目標 ... 65
   B. 學生의 成長 및 發達 ... 70
   C. 敎師의 資質 및 能力 ... 74
   D. 授業過程 行動 ... 82
   E. 授業의 效果 및 影響 ... 88
   F. 複合的인 準據 ... 91
  2. 授業評價를 위한 準據의 設定 ... 96
   A. 一般的인 水準의 準據의 設定 ... 96
   B. 準據의 祥細化 및 具體化 ... 99
   C. 準據의 妥當化 ... 101
 第五章 評價資料 및 情報의 蒐集 ... 103
  1. 授業評價를 위한 根據資料 : 그 種類와 根源 ... 105
   A. 授業指導案 ... 106
   B. 授業觀察 結果 ... 106
   C. 學力檢査 結果 : 學生의 學習 結果 ... 107
   D. 敎育行政家의 勤務 評定結果 ... 108
   E. 同僚 敎師의 見解 ... 108
   F. 學生의 意見 ... 109
   G. 敎師 自身의 意見 ... 109
   H. 學生行動 發達 및 學生指導 結果 ... 110
   I. 卒業生의 意見 ... 110
  2. 授業評價資料 蒐集 道具 : 그 選定 및 開發 ... 111
   A. 妥當度 ... 112
   B. 信賴度 ... 121
   C. 妥當度와 信賴度 間의 關係 ... 129
   D. 適合性, 效率性 및 經濟性 : 實用度 ... 132
   E. 資料 蒐集을 위한 道具의 開發 節次 ... 133
   F. 準據指向 學力檢査의 開發 ... 135
   G. 問項 分析 ... 150
  3. 授業評價 資料의 蒐集 方法 ... 155
   A. 授業觀察의 實施 ... 155
   B. 檢査의 實施 ... 173
   C. 說問紙의 實施 ... 174
   D. 面接의 實施 ... 176
   E. 內容 分析의 實施 ... 178
  4. 授業評價 資料 蒐集 節次 ... 179
 第六章 授業評價 資料의 處理 및 分析 ... 183
  1. 質的 資料의 分析 ... 183
  2. 量的 資料의 分析 ... 186
  3. 統計的 分析 方法 ... 187
   A. 記術的 統計 方法 ... 188
   B. 推理統計 方法 ... 200
  4. 評價指標의 抽出 및 決定 ... 209
 第七章 評價基準의 決定 ... 213
  1. 評價指標와 評價基準의 關係 ... 213
  2. 授業評價를 위한 基準의 形態 ... 215
   A. 量的 基準과 質的 基準 ... 215
   B. 絶對的 基準과 相對的 基準 ... 216
   C. 客觀的 基準과 主觀的 基準 ... 216
   D. 明示的 基準과 暗示的 基準 ... 217
   E. 課程的 基準과 結果的 基準 ... 218
   F. 最小限의 基準과 最大限의 基準 ... 219
  3. 授業平家를 위한 普遍的인 基準 ... 220
   A. 有用性 基準 ... 221
   B. 實現 可能性 基準 ... 221
   C. 正當性 基準 ... 221
   D. 正確性 基準 ... 222
  4. 授業評價 基準의 決定 ... 223
   A. 評價準據 및 指標의 性格에 따른 基準의 決定 ... 223
   B. 基準 適用의 原則 ... 227
 第八章 評價的 判斷 ... 233
  A. 判斷 根據와 評價的 判斷 ... 233
  B. 準據別 比重의 決定 ... 234
  C. 準據別 判斷 ... 235
  D. 總括的인 判斷 : 授業의 長點, 價値, 效果의 確認 ... 239
  E. 評價目的을 중시한 判斷 ... 240
  F. 評價結果의 活用을 중시한 判斷 ... 242
第Ⅲ部 授業評價의 活用
 第九章 自己 自身의 授業評價 ... 247
  A. 必要性 및 意義 ... 247
  B. 定義 및 目的 ... 248
  C. 基本 前提 ... 250
  D. 自身의 授業評價에 대한 몇 가지 誤解 ... 252
  E. 評價方法 : 戰略, 節次, 方法(技法) ... 255
  F. 評價의 問題點 診斷 ... 282
  G. 提言 ... 283
 第十章 學生을 利用한 授業評價 : 學生의 授業評價 ... 287
  A. 意義 : 必要性 ... 287
  B. 주된 方法 ... 288
  C. 評價資料의 活用 ... 306
 第十一章 授業評價와 臨床 奬學 ... 309
  A. 臨床 奬學의 理論的 基底 ... 309
  B. 臨床 奬學의 實際 ... 313
  C. 臨床 奬學과 授業評價 간의 關係 ... 320
맺는말 ... 327
참고문헌 ... 331
附錄 ... 337
찾아보기 ... 395

더보기 닫기