목차 일부

第1篇 視聽覺敎育
 Ⅰ. 視聽覺敎育의 成立
  1. 敎育의 意義 ... 17
   1·1 視聽覺敎育의 定義 ... 17
   1·2 視聽覺敎育의 學習上의 意義 ... 18
  2. 視聽覺敎育의 成立過程 ... 21
   1·1 言語偏重主義와 實學主義 ... 22
   2·2 進步技術의 發達과 視聽覺敎育 ... 24
   2·3 科學技術의 發達과 視聽覺敎育 ...

더보기

목차 전체

第1篇 視聽覺敎育
 Ⅰ. 視聽覺敎育의 成立
  1. 敎育의 意義 ... 17
   1·1 視聽覺敎育의 定義 ... 17
   1·2 視聽覺敎育의 學習上의 意義 ... 18
  2. 視聽覺敎育의 成立過程 ... 21
   1·1 言語偏重主義와 實學主義 ... 22
   2·2 進步技術의 發達과 視聽覺敎育 ... 24
   2·3 科學技術의 發達과 視聽覺敎育 ... 26
  3. 視聽覺敎育의 理論 ... 26
   3·1 호반 (C.F. Hoban)의 見解 ... 27
   3·2 올센 (E.G Olsen)의 見解 ... 28
   3·3 데일 (E. Dale)의 見解 ... 29
   3·4 킨더 (J.S. Kinder)의 見解 ... 30
   3·5 위틱(W.A. Wittich)과 실러(C.F. Schuller)의 見解 ... 33
  4. 諸理論의 問題點 ... 37
 Ⅱ. 視聽覺通信의 發達
  1. 學問中心主義와 視聽覺通信 ... 41
  2. 視聽覺通信의 定義 ... 42
   2·1 視聽覺通信의 目的 ... 43
   2·2 視聽覺通信의 敎育理論分野 ... 43
   2·3 視聽覺通信의 敎育實踐分野 ... 44
  3. 學習過程과 通信過程 ... 44
   3·1 學習過程 ... 45
   3·2 通信過程 ... 46
  4. 視聽覺通信의 模型 ... 51
 Ⅲ. 記號와 메시지
  1. 記號의 種類와 特徵 ... 57
   1·1 模寫的 記號 ... 58
   1·2 形態的 記號 ... 59
   1·3 類推的 記號 ... 61
   1·4 象徵的 記號 ... 62
  2. 메시지의 考案 ... 63
   2·1 合同關係 ... 63
   2·2 要素와 構造 ... 64
   2·3 騷音의 除法 ... 65
   2·4 動機와 强化 ... 66
  3. 메시지의 使用 ... 66
   3·1 課題와 仲介 ... 67
   3·2 多感學的 方法 ... 68
   3·3 個人·集團·大衆 ... 69
第2篇 敎育工學
 Ⅰ. 敎育工學의 展開
  1. 敎育工學의 歷史的 背景 ... 73
  2. 敎育工學의 定義 ... 76
  3. 敎育工學의 硏究分野 ... 81
  4. 敎育改革과 敎育工學 ... 84
  5. 敎育過程 및 授業京營體制와 敎育工學 ... 88
 Ⅱ. 學校敎育과 敎育工學
  1. 敎師와 敎育工學 ... 93
  2. 敎授設計의 體制的 接近 ... 96
   2·1 敎授設計 및 體制接近의 槪念 ... 97
   2·2 敎授體制 接近 ... 99
  3. 敎育工學 一般化의 問題點 ... 103
  4. 敎育工學의 一般化를 위한 提言 ... 106
 Ⅲ. 平生敎育과 敎育工學
  1. 平生敎育의 必要性 ... 113
  2. 平生敎育의 槪念과 特性 ... 115
   2·1 平生敎育의 槪念 ... 115
   3·2 平生敎育의 特性 ... 116
  3. 平生敎育에의 敎育工學的 接近 ... 117
   3·1 平生敎育과 學校敎育 ... 117
   3·2 放送에 의한 學習機會의 擴大 ... 119
 Ⅳ. 새로운 敎授-學習 體制를 위한 試圖
  1. 프로그램 學習 ... 123
   1·1 프로그램 學習의 槪念 ... 123
   1·2 프로그램 敎材 ... 126
   1·3 프로그램의 構成方法 ... 141
   1·4 티칭 머신(Teaching Machine)의 種類 ... 147
  2. 플로우 차트(Flow Chart) ... 152
   2·1 Flow Chart의 敎育的 意義 ... 153
   2·2 Flow Chart의 具備條件 ... 154
   2·3 Flow Chart의 表現型式 ... 156
   2·4 Flow Chart의 長點과 短點 ... 158
   2·5 Flow Chart의 記號 ... 159
  3. 컴퓨터補助授業 ... 165
   3·1 컴퓨터敎育體制의 擡頭 ... 167
   3·2 컴퓨터補助授業(CAI)의 槪念과 特性 ... 170
   3·3 CAI體制와 授業樣式 ... 173
   3·4 學習體制의 開發 ... 177
   3·5 컴퓨터의 役割 ... 178
第3篇 敎授媒體
 Ⅰ. 敎授媒體의 選擇과 利用
  1. 敎授媒體의 性質 ... 185
   1·1 敎授媒體의 槪念 ... 185
   1·2 敎授媒體를 보는 方法 ... 186
   1·3 敎授媒體의 特性 ... 187
  2. 敎授媒體의 範疇 ... 188
   2·1 實物 ... 188
   2·2 言語表現 ... 189
   2·3 圖式表現 ... 189
   2·4 靜畵 ... 189
   2·5 動畵 ... 190
   2·6 錄音 ... 190
   2·7 學習 프로그램 ... 190
   2·8 시뮬레이션(Simulation) ... 191
  3. 敎授媒體의 選擇 ... 191
  4. 敎授媒體의 利用 ... 194
 Ⅱ. 敎授媒體의 種類와 利用
  1. 實物(The Real Thing) ... 197
  2. 模型(Mock-up) ... 199
  3. 標本(Speimen) ... 201
  4. 디오라마(Diorama) ... 202
  5. 파일(File) 敎材 ... 206
  6. 그림과 寫眞 ... 209
  7. 地圓(Map)와 地球儀(Globe) ... 220
  8. 그래프(Graph) ... 230
  9. 圖表(Chart) ... 238
  10. 포스터(Poster) ... 244
  11. 칠판(Chalk Board) ... 248
  12. 게시판(Bulletin Board) ... 255
  13. 융판(Flannel Board) ... 263
  14. 페그 보오드(Peg Board) ... 271
  15. 프래시 카아드(Flash Card) ... 273
  16. 자석판(Magnetic Board) ... 277
  17. 劇的活動(Dramatization) ... 278
  18. 그림극 ... 285
  19. 人形劇(Puppetry) ... 297
  20. 演示(Demonstraion) ... 304
  21. 見學(Field Trip) ... 306
  22. 슬라이드(Slide) ... 310
 Ⅲ. 視聽覺器材의 種類와 取扱法
  1. 透視資料의 種類 및 利用 ... 343
   1·1 幻燈器의 歷史 ... 344
   1·2 幻燈器의 敎育的 機能 ... 344
   1·3 幻燈器의 內容的 種類 ... 344
   1·4 幻燈器의 種類 ... 345
   1·5 幻燈器의 構造 ... 346
   1·6 實物幻燈器(Opaque Projector) ... 347
   1·7 透視幻燈器(Over Head Transparency Projector) ... 350
   1·8 幻燈器의 使用法 ... 366
   1·9 스크린의 種類와 留意點 ... 370
  2. 錄音器 ... 373
   2·1 錄音器의 特性 ... 373
   2·2 錄音器의 效果 ... 374
   2·3 錄音器의 種類 ... 374
   2·4 錄音器의 操作 ... 378
   2·5 錄音器의 活用 ... 382
  3. VTR ... 386
   3·1 VTR이란? ... 386
   3·2 VTR의 特性 ... 386
   3·3 VTR의 敎育的 機能 ... 387
   3·4 VTR의 種類 ... 389
   3·5 테이프의 取扱과 保管 ... 391
   3·6 VTR의 選擇 ... 392
   3·7 VTR의 操作 ... 392
  4. CCTV ... 396
   4·1 CCTV시스템을 위한 機材 ... 396
  5. 敎育映畵 및 映寫機
   5·1 敎育映畵의 敎育的 意義 ... 399
   5·2 敎育映畵의 學習上의 價値性 ... 400
   5·3 映畵의 形態에 의한 種類 ... 403
   5·4 映畵의 內容에 의한 分類 ... 405
   5·5 映寫機의 構造 ... 407
   5·6 映寫機 操作上의 留意點 ... 409
   5·7 映寫機 故障의 發見 ... 414
   5·8 8mm映寫의 撮影法 ... 417
   5·9 映畵製作 順序 ... 421
   5·10 8mm映畵의 革新 ... 425
   5·11 映畵觀覽 場所의 設備 ... 429
   5·12 Screen의 種類 ... 431
 Ⅳ. 敎育放送
  1. 敎育放送의 意義 ... 435
  2. 敎育放送의 歷史 ... 437
  3. 라디오 敎育放送 ... 439
   3·1 라디오의 媒體的 特性 ... 439
   3·2 敎育라디오 프로그램을 利用한 學習指導 ... 441
  4. 텔레비젼 敎育放送 ... 443
   4·1 텔레비젼의 敎育的 價値 ... 443
   4·2 T.V 受像機의 取扱과 調整 ... 446
   4·3 T.V敎育放送 프로그램을 利用한 學習指導 ... 448
  5. 校內放送 ... 452
   5·1 校內放送의 敎育的 價値 ... 453
   5·2 音響效果 ... 456
   5·3 Mic. 앞으로의 留意點 ... 458
   5·4 Microphone의 種類 ... 459
   5·5 Amplifier의 種類 ... 461
   5·6 Speaker의 種類 ... 462
   5·7 放送局에서는 어떻게 放送하나? ... 463
 Ⅴ. 視聽覺 資料室의 管理運營
  1. 學校 視聽覺 資料室의 敎育的 意義 ... 465
  2. 視聽覺 資料室의 機能 ... 466
   2·1 奉仕的 機能 ... 466
   2·2 資料制作의 機能 ... 466
  3. 視聽覺 資料室의 組織과 運營 ... 467
   3·1 資料室의 人的 組織 ... 467
   3·2 視聽覺 資料室의 設置運營 ... 470
 Ⅵ. 敎育 메디아 센터의 設置運營
  1. 用語의 檢討 ... 479
  2. 메디아 센터의 定義 ... 480
  3. 메디아 센터의 必要性 ... 489
  4. 메디아 센터의 意義와 機能 ... 481
   4·1 意義 ... 481
   4·2 機能 ... 482
  5. 메디아 센터의 管理運營 ... 483
  6. 메디아 센터의 要員과 그 任務 ... 485
  7. 메디아 센터의 設置運營을 위한 提言 ... 486
   7·1 메디아 센터의 設置運營에 對하여 ... 486
   7·2 自主性이고 圓滿한 人間形成을 위하여 ... 487
   7·3 메디아 센터의 要員에 對하여 ... 488
附錄
 Ⅰ. 視聽覺 敎育資料 分類基準 ... 491
 Ⅱ. 國民學校 敎育放送 週間編成表 ... 506
參考文獻 ... 509
索引 ... 513

더보기 닫기