목차 일부

1장 교육사회심리학 ... 11
 사회심리학이란 무엇인가 ... 11
 사회심리학과 다른 행동과학과의 관계 ... 11
 사회심리학의 발달 ... 12
 교육사회심리학 ... 14
 과학적 방법의 가치 ... 15
 지식획득의 방법 ... 17
 과학적 방법의 가정 ... 20
 과학의 목적 ... 21
 과학의 방법 ... 23
 개념화와 과학의 언어 ....

더보기

목차 전체

1장 교육사회심리학 ... 11
 사회심리학이란 무엇인가 ... 11
 사회심리학과 다른 행동과학과의 관계 ... 11
 사회심리학의 발달 ... 12
 교육사회심리학 ... 14
 과학적 방법의 가치 ... 15
 지식획득의 방법 ... 17
 과학적 방법의 가정 ... 20
 과학의 목적 ... 21
 과학의 방법 ... 23
 개념화와 과학의 언어 ... 25
 요약 ... 26
2장 조직으로서의 학교 ... 29
 사회체제의 성격 ... 29
 사회조직 ... 31
 역할, 규범 그리고 가치 ... 34
 조직의 비형식적 구조 ... 36
 조직관리 ... 36
 조직의 유형 ... 38
 교육조직 : 학교 ... 39
 국가교육체제 ... 44
 교육조직의 목표 ... 45
 요약 ... 49
3장 역할이론, 교사의 역할과 역할갈등 ... 53
 전통적 역할이론 ... 53
 개인 상호간의 기대와 역할이론 ... 57
 학급의 역할구조 ... 58
 관료주의자로서의 교사 ... 60
 학급에서의 교사의 역할 ... 61
 학급 외부에서의 교사의 역할 ... 65
 교사의 역할과 인성 ... 65
 역할갈등 ... 68
 역할갈등의 결과 ... 73
 역할갈등의 해결 ... 73
 직관 대 입증된 지식 : 교사의 역할수행 ... 77
 학급에서의 적용 ... 79
 요약 ... 81
4장 학생의 역할 ... 83
 학생의 역할 ... 83
 심리적 성공과 실패 ... 87
 학생의 역할수행에 미치는 여러 변인 ... 89
 학급을 위한 시사점 ... 89
 요약 ... 90
5장 자기태도와 학업성취 ... 91
 상징적 상호주의자들의 자아이론 ... 91
 자기태도의 복잡성과 일관성 ... 94
 자기태도와 학업성취 ... 97
 자기충족적 예언과 자기태도 ... 101
 자기태도의 변화 ... 102
 요약 ... 107
6장 성취 동기 ... 109
 Atkinson의 성취동기 이론 ... 110
 McClelland의 성취동기 이론 ... 119
 요약 ... 130
7장 지도성 ... 135
 지도성의 정의 ... 135
 특수성 접근 ... 137
 지도성에 대한 기능적 접근 ... 138
 집단기능의 두 가지 기본 유형 ... 140
 감독과 집단의 효과성 ... 141
 조직의 지도성 ... 144
 지도성과 힘 ... 147
 토론집단의 지도 ... 148
 요약 ... 150
8장 개인 상호간의 기대와 학업성취 ... 153
 기대가 행동변화에 미치는 효과 ... 154
 상호간의 기대가 미치는 힘 ... 155
 자기충족적 예언 ... 156
 기대가 성취지향적 행동에 미치는 효과 ... 156
 기대효과에 대한 설명 ... 161
 기대효과가 가장 큰 상황 ... 162
 요약 ... 165
9장 협동 경쟁 그리고 갈등해결 ... 169
 조직 내의 갈등 ... 170
 학생과 교직원간의 갈등 ... 172
 갈등의 본질 ... 175
 협동과 경쟁 ... 176
 학급에서의 갈등해결 ... 178
 갈등상황에서의 의사소통 ... 178
 갈등상황에서의 타인에 대한 태도 ... 180
 갈등상황에서의 과업지도 ... 180
 협동의 시작 ... 182
 집단 상호간의 갈등 ... 183
 요약 ... 184
10장 능력별 집단화 ... 187
 능력별 집단화에 대한 이론, 이론적 근거, 가정 그리고 평가 ... 187
 집단화의 신뢰성과 융통성 ... 190
 능력별 집단화가 학업성취에 미치는 영향 ... 192
 능력별 집단화가 인성 및 사회성 발달에 미치는 영향 ... 194
 자기충족적 예언 ... 196
 교사에 미치는 영향 ... 198
 요약 ... 199
11장 학급에서의 권위와 힘 ... 201
 권위 ... 202
 힘과 의존성 ... 205
 교사의 보상체계 활용방법 ... 206
 교사의 벌의 사용 ... 209
 교사의 힘에 대한 여타의 근원들 ... 212
 사회적 영향에 대한 민감성 ... 213
 교사의 힘, 학생의 힘과 학업성취 ... 214
 보상과 처벌에 관한 연구가 교사에게 시사하는 점 ... 215
 요약 ... 216
12장 집단규법과 학급에서의 사회적 통제 ... 219
 집단규범의 정의 ... 219
 집단규범의 기능 ... 221
 집단규범이 성원의 행동에 미치는 영향 ... 222
 행동변화를 위한 집단규범의 활용 ... 225
 규범에 대한 순응 ... 229
 집단규범의 생성 ... 234
 교사를 위한 시사점 ... 237
 요약 ... 238
13장 학교와 학급풍토 ... 241
 조직풍토의 개념화와 정의 ... 242
 다양한 교육풍토 ... 244
 학생 스스로의 대학 선택 ... 248
 조직의 풍토가 성취도에 미치는 영향 ... 248
 압력변인이 학생들의 성취에 미치는 여향 ... 251
 조직풍토에서의 욕구변인 ... 255
 조직풍토에 영향을 미치는 조건들 ... 257
 요약 ... 259
14장 조직개발과 교육혁신 ... 261
 조직의 효율성과 건전성 ... 261
 계획적인 조직의 변화 ... 264
 계획적인 변화에 대한 접근방법상의 오류 ... 264
 변화의 목표 ... 265
 변화의 방법 ... 266
 교사의 행동변화 ... 276
 계획적인 변화에 대한 조직 지도자의 영향 ... 277
 계획적인 조직변화의 단계 ... 278
 계획적인 조직변화에 대한 두 가지 원인 ... 280
 계획적인 교육조직 변화에 대한 저해요인 ... 280
 변화에 대한 저항 ... 281
 변화의 착수 ... 283
 합리적 주창자와 합리적 저항자간의 협동심의 발달 ... 285
 변화와 혁신에 미치는 조직의 영향 ... 286
 조직변화 프로그램에 대한 평가 ... 287
 조직에 있어서의 발산적 행위의 가치 ... 289
 요약 ... 290
참고 문헌 ... 295
찾아 보기 ... 317

더보기 닫기