목차 일부
머리말
이 책에 대하여
제1장 장애아라는 숙명 ... 19
자녀의 장애에 관한한 만물 박사가 되라 ... 22
신체적 자립이 어려운 6가지 장애 ... 24
선천적 뇌의 이상은 이것으로 판단한다 ... 27
치료는 빠를 수록 좋다 ... 28
장애아나 정상아나 감정은 똑같다 ... 29
제2장 심리 테스트의 중요성 ... 31
심리 테스트의 항목...
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목차 전체
머리말
이 책에 대하여
제1장 장애아라는 숙명 ... 19
자녀의 장애에 관한한 만물 박사가 되라 ... 22
신체적 자립이 어려운 6가지 장애 ... 24
선천적 뇌의 이상은 이것으로 판단한다 ... 27
치료는 빠를 수록 좋다 ... 28
장애아나 정상아나 감정은 똑같다 ... 29
제2장 심리 테스트의 중요성 ... 31
심리 테스트의 항목 ... 33
심한 장애아라도 테스트는 가능하다 ... 39
테스트 장소의 조건 ... 39
테스트와 치료의 테크닉 ... 41
특수한 테스트 ... 46
테스트와 부모의 참관 ... 52
테스트 이후가 더 중요하다 ... 52
제3장 정신 박약 ... 55
정신 박약의 원인 ... 57
정신 박약아라고 포기할 것인가? ... 57
자녀의 최대 학습 능력을 알아야 한다 ... 58
자녀의 장애를 숨기지 말아라 ... 60
자녀에게 신체적 장애와 정신 박약 증세가 함께 있을 때 ... 63
정신 박약 정도를 알아야 한다 ... 64
훈련을 시킬 것인가, 교육을 시킬 것인가 ... 64
정신 박약아 훈련의 3원칙 ... 67
사회적인 행동을 가르쳐야 한다 ... 70
부모의 사랑은 훈련의 촉진제이다 ... 73
제4장 장애아의 정서 - 공포와 질투심 ... 75
소리에 대한 공포 ... 81
배고픔에 대한 공포 ... 82
부모의 외출에 대한 공포 ... 84
어머니로부터 버림받을지 모른다는 공포 ... 86
새로운 환경에 대한 공포 ... 88
실패에 대한 공포 ... 89
'혼자'일 때 느끼는 공포 ... 90
사람들이 미워하지 않을까? ... 92
그 원인을 알 수 없는 공포 ... 93
질투는 해로운 정서이다 ... 94
질투심에서 벗어나게 하려면 ... 96
제5장 장애아의 행동과 문제 ... 107
장애아에게는 반드시 훈련이 필요하다 ... 109
부모는 자신의 감정을 다스릴 줄 알아야 한다 ... 110
비자율적 훈련 ... 112
자율적 훈련 ... 114
훈련에는 일관성이 있어야 한다 ... 120
가족 간의 훈련 태도는 통일시켜야 한다 ... 120
꾸중하기 전에 다시 한번 생각해 보라 ... 122
꾸중이 아닌 설득으로 다스려라 ... 123
자녀의 발달을 막는 좌절 ... 124
장난감에 의해서도 좌절을 느낀다 ... 127
식사 중에 느끼는 좌절 ... 129
장애아의 공격적인 행동 ... 130
자녀가 자신의 장애에 적응하도록 도와주라 ... 131
백일몽을 꾸는 어린이, 무인도에서 살고픈 어린이 ... 133
제6장 자녀의 장애에 대한 부모의 태도 ... 137
완전주의자인 부모 ... 141
거부형 부모 ... 144
거부의 형태 - 죽었으면 좋겠다, 포기하고 싶다 ... 147
소극적인 부모 ... 149
지나치게 관대한 부모 ... 150
수용하는 부모, 수용하지 않는 부모 ... 153
적개심을 갖는 부모 ... 155
불안형 부모 ... 157
희생적인 부모 ... 158
아버지의 태도 ... 160
자녀의 장애 극복을 위한 조언 ... 162
제7장 장애아의 하루 일과 ... 163
어떻게 일과 계획을 세울까? ... 165
오전에서 정오까지 ... 168
놀이 시간 ... 168
오후 시간 ... 171
저녁 식사 시간 ... 171
저녁 식사 후 자기 전까지 ... 173
취침 시간 ... 173
대화 시간을 가져라 ... 176
감각 훈련은 빠를 수록 좋다 ... 180
대화 능력을 길러 준다 ... 183
'나만의 것'이라는 의식의 중요성 ... 185
기분 나쁜 경험에 익숙해지도록 하라 ... 185
심리적 격려의 중요성 ... 186
옷입기 훈련은 즐거운 마음으로 하도록 한다 ... 186
지체 부자유아를 위한 옷 고르기 ... 189
옷입기 훈련에 대한 조언 ... 189
대소변 가리기 훈련 ... 190
혼자서 밥을 먹게 해야 한다 ... 194
보행 훈련 ... 199
보행 훈련의 테크닉 ... 200
제8장 치료의 목적을 아는 중요성 ... 203
물리 치료의 목적 ... 205
작업 치료 ... 206
언어 치료 ... 210
훌륭한 치료사의 조건 ... 215
치료사와 친근한 관계를 유지하라 ... 216
비슷한 처지의 부모들과 대화를 나눠라 ... 218
제9장 놀이의 치료적 효과 ... 221
장난감을 이용한 치료 ... 224
장애아를 위한 장난감 고르기 ... 226
손과 팔에 기능 장애가 있는 자녀를 위한 장난감 ... 228
보행이 어려운 자녀를 위한 장난감 ... 230
심한 지체 부자유아인 자녀를 위한 장난감 ... 233
보행이 가능한 자녀를 위한 놀이 기구나 장난감 ... 234
재미있는 야외 놀이 ... 236
제10장 장애아의 학교 생활 ... 237
유능한 교사의 교수법 ... 239
장애아와 학교 교육의 중요성 ... 240
IQ는 높으나 장애가 심한 어린이의 학교 교육 ... 242
장애가 가벼운 어린이의 학교 생활 ... 244
장애아의 학교 생활은 교사가 좌우한다 ... 245
자녀의 원만한 학교 생활을 위해 가정에서 해야 할 일 ... 248
장애아의 학교 생활과 적응 문제 ... 250
학교에서의 재활 교육 ... 254
조기 직업보도 ... 259
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