목차 일부

제1장 탁아의 문제점 ... 15
제2장 탁아소보육의 새로운 필요성 ... 25
 1. 취업여성 ... 23
 2. 이혼과 편친(偏親) ... 27
 3. 아버지의 보육참여 ... 28
 4. 핵가족 ... 31
 5. 가치관의 변화와 새로운 사조 ... 32
 6. 탁아소의 필요성 ... 34
 7. 전문가의 의견 ... 35
 8. 개인적인 가치관 .....

더보기

목차 전체

제1장 탁아의 문제점 ... 15
제2장 탁아소보육의 새로운 필요성 ... 25
 1. 취업여성 ... 23
 2. 이혼과 편친(偏親) ... 27
 3. 아버지의 보육참여 ... 28
 4. 핵가족 ... 31
 5. 가치관의 변화와 새로운 사조 ... 32
 6. 탁아소의 필요성 ... 34
 7. 전문가의 의견 ... 35
 8. 개인적인 가치관 ... 37
 9. 정치문제와 현실적 문제 ... 39
 10. 아동에 관한 염려 ... 40
제3장 탁아소보육의 역사 ... 45
 1. 미국 ... 47
  (1) 최초의 탁아소 ... 47
  (2) 1930년대와 1940년대 ... 49
  (3) 1950년에서 1965년까지 ... 51
  (4) 유아학교(유치원 이전의 보육교육) ... 51
  (5) 통합 ... 52
 2. 영국 ... 54
  (1) 탁아소 ... 54
  (2) 유아학교 ... 56
  (3) 유모들과 놀이그룹 ... 58
  (4) 1960년대에서 현재까지 ... 58
제4장 탁아소보육의 현황 ... 61
 1. 어린이 집에서 행하는 교육 ... 63
 2. 가정탁아와 탁아자 ... 65
 3. 시설탁아 ... 71
  (1) 영리 목적의 개별 탁아소(개인소유 탁아소) ... 73
  (2) 영리 목적의 체인형 탁아소 ... 75
  (3) 지역사회기관 탁아소 ... 75
  (4) 직장 탁아소 ... 76
  (5) 부모협력 탁아소 ... 76
  (6) 공립 탁아소 ... 77
  (7) 연구기관 부설 탁아소 ... 77
 4. 시간제 탁아 ... 78
 5. 유아학교와 유아반 ... 78
 6. 놀이 그룹 ... 79
제5장 아동발달 ... 81
 1. 신체발달 ... 86
 2. 지능발달 ... 87
 3. 어머니와의 관계 ... 90
 4. 또래와의 관계 ... 94
제6장 탁아프로그램, 장소, 또래집단 ... 97
 1. 탁아소 프로그램 ... 99
  (1) 개방적 교육과 폐쇄적 교육 ... 99
  (2) 교육목적과 구조화된 정도 ... 102
 2. 물리적 환경 ... 106
  (1) 면적 ... 106
  (2) 교구 ... 107
  (3) 공간의 전체적인 질 ... 109
 3. 또래들과의 관계 ... 109
  (1) 한 명의 좋은 친구 ... 110
  (2) 또래와의 어울림 ... 111
  (3) 동질적인 또래와 이질적인 또래 ... 113
제7장 탁아자 ... 117
 1. 취업 어머니 ... 123
 2. 가르치는 방법 ... 126
 3. 훈련과 경험 ... 128
  (1) 교사 수와 일관성 ... 129
  (2) 부모와 다른 점 ... 131
제8장 개인으로서의 어린이 ... 137
 1. 남자 어린이와 여자 어린이 ... 140
 2. 젖먹이(아장아장 걷는 어린이, 미취학 어린이) ... 142
 3. 대하기 쉽거나 또는 까다로운 성격의 어린이 ... 142
 4. 곤란한 가정 환경 ... 144
제9장 탁아소의 질 ... 147
 1. 부모의 결정 ... 149
 2. 정부의 탁아보육기준 ... 152
 3. 연구에서 드러난 지침 ... 153
 4. 관찰 목록표 ... 156
 5. 건강과 안전 ... 157
 6. 물리적 공간 ... 158
 7. 놀이도구, 시설, 활동 ... 159
 8. 교사, 성인직원, 탁아자 ... 160
 9. 어린이들 ... 161
 10. 부모 ... 162
 11. 개별 어린이 ... 162
 12. 탁아의 질을 유지시키는 방법 ... 162
  (1) 어린이의 준비 ... 163
  (2) 부모와 떨어져 지내는 것을 용이하게 한다 ... 163
  (3) 어린이의 생활태도 관찰 ... 163
  (4) 탁아자의 프로그램 관찰 ... 164
  (5) 탁아기관의 옮김 ... 164
  (6) 탁아보육에 대한 적극적 지지 ... 165
제10장 여러 나라의 탁아실태 ... 167
 1. 프랑스 ... 169
 2. 스웨덴 ... 170
 3. 소련 ... 171
 4. 중국 ... 173
 5. 이스라엘 ... 174
 6. 제언 ... 176
제11장 탁아원에서의 유아이해와 교육방법 ... 179
부록1 : 유치원 교육과정 ... 193
부록2 : 영유아 교육법 ... 237
참고문헌 ... 261
찾아보기 ... 277
제1장 탁아의 문제점 ... 15
제2장 탁아소보육의 새로운 필요성 ... 25
 1. 취업여성 ... 23
 2. 이혼과 편친(偏親) ... 27
 3. 아버지의 보육참여 ... 28
 4. 핵가족 ... 31
 5. 가치관의 변화와 새로운 사조 ... 32
 6. 탁아소의 필요성 ... 34
 7. 전문가의 의견 ... 35
 8. 개인적인 가치관 ... 37
 9. 정치문제와 현실적 문제 ... 39
 10. 아동에 관한 염려 ... 40
제3장 탁아소보육의 역사 ... 45
 1. 미국 ... 47
  (1) 최초의 탁아소 ... 47
  (2) 1930년대와 1940년대 ... 49
  (3) 1950년에서 1965년까지 ... 51
  (4) 유아학교(유치원 이전의 보육교육) ... 51
  (5) 통합 ... 52
 2. 영국 ... 54
  (1) 탁아소 ... 54
  (2) 유아학교 ... 56
  (3) 유모들과 놀이그룹 ... 58
  (4) 1960년대에서 현재까지 ... 58
제4장 탁아소보육의 현황 ... 61
 1. 어린이 집에서 행하는 교육 ... 63
 2. 가정탁아와 탁아자 ... 65
 3. 시설탁아 ... 71
  (1) 영리 목적의 개별 탁아소(개인소유 탁아소) ... 73
  (2) 영리 목적의 체인형 탁아소 ... 75
  (3) 지역사회기관 탁아소 ... 75
  (4) 직장 탁아소 ... 76
  (5) 부모협력 탁아소 ... 76
  (6) 공립 탁아소 ... 77
  (7) 연구기관 부설 탁아소 ... 77
 4. 시간제 탁아 ... 78
 5. 유아학교와 유아반 ... 78
 6. 놀이 그룹 ... 79
제5장 아동발달 ... 81
 1. 신체발달 ... 86
 2. 지능발달 ... 87
 3. 어머니와의 관계 ... 90
 4. 또래와의 관계 ... 94
제6장 탁아프로그램, 장소, 또래집단 ... 97
 1. 탁아소 프로그램 ... 99
  (1) 개방적 교육과 폐쇄적 교육 ... 99
  (2) 교육목적과 구조화된 정도 ... 102
 2. 물리적 환경 ... 106
  (1) 면적 ... 106
  (2) 교구 ... 107
  (3) 공간의 전체적인 질 ... 109
 3. 또래들과의 관계 ... 109
  (1) 한 명의 좋은 친구 ... 110
  (2) 또래와의 어울림 ... 111
  (3) 동질적인 또래와 이질적인 또래 ... 113
제7장 탁아자 ... 117
 1. 취업 어머니 ... 123
 2. 가르치는 방법 ... 126
 3. 훈련과 경험 ... 128
  (1) 교사 수와 일관성 ... 129
  (2) 부모와 다른 점 ... 131
제8장 개인으로서의 어린이 ... 137
 1. 남자 어린이와 여자 어린이 ... 140
 2. 젖먹이(아장아장 걷는 어린이, 미취학 어린이) ... 142
 3. 대하기 쉽거나 또는 까다로운 성격의 어린이 ... 142
 4. 곤란한 가정 환경 ... 144
제9장 탁아소의 질 ... 147
 1. 부모의 결정 ... 149
 2. 정부의 탁아보육기준 ... 152
 3. 연구에서 드러난 지침 ... 153
 4. 관찰 목록표 ... 156
 5. 건강과 안전 ... 157
 6. 물리적 공간 ... 158
 7. 놀이도구, 시설, 활동 ... 159
 8. 교사, 성인직원, 탁아자 ... 160
 9. 어린이들 ... 161
 10. 부모 ... 162
 11. 개별 어린이 ... 162
 12. 탁아의 질을 유지시키는 방법 ... 162
  (1) 어린이의 준비 ... 163
  (2) 부모와 떨어져 지내는 것을 용이하게 한다 ... 163
  (3) 어린이의 생활태도 관찰 ... 163
  (4) 탁아자의 프로그램 관찰 ... 164
  (5) 탁아기관의 옮김 ... 164
  (6) 탁아보육에 대한 적극적 지지 ... 165
제10장 여러 나라의 탁아실태 ... 167
 1. 프랑스 ... 169
 2. 스웨덴 ... 170
 3. 소련 ... 171
 4. 중국 ... 173
 5. 이스라엘 ... 174
 6. 제언 ... 176
제11장 탁아원에서의 유아이해와 교육방법 ... 179
부록1 : 유치원 교육과정 ... 193
부록2 : 영유아 교육법 ... 237
참고문헌 ... 261
찾아보기 ... 277

더보기 닫기