목차 일부

제Ⅰ부 언어의 기초
 제1장 언어의 본질 ... 11
  1. 언어의 정의 ... 11
  2. 언어의 특성 ... 13
  3. 언어의 기능 ... 14
  4. 언어의 구성 요인 ... 16
  5. 언어 교육의 중요성 ... 17
 제2장 언어의 발달 ... 21
  1. 언어 발달 이론 ... 22
   (1) 행동주의 이론 ... 22
   (2)...

더보기

목차 전체

제Ⅰ부 언어의 기초
 제1장 언어의 본질 ... 11
  1. 언어의 정의 ... 11
  2. 언어의 특성 ... 13
  3. 언어의 기능 ... 14
  4. 언어의 구성 요인 ... 16
  5. 언어 교육의 중요성 ... 17
 제2장 언어의 발달 ... 21
  1. 언어 발달 이론 ... 22
   (1) 행동주의 이론 ... 22
   (2) 사회 학습 이론 ... 24
   (3) Chomsky의 언어 발달 이론 ... 25
   (4) Lenneberg의 이론 ... 26
   (5) 인지 이론 ... 28
  2. 언어 발달의 단계 ... 33
   (1) 전언어(前言語) 단계 ... 33
   (2) 언어 발달의 단계 ... 36
제Ⅱ부 유아 언어의 발달
 제3장 음운의 발달 ... 45
  1. 음운 체계의 습득 이론 ... 46
  2. 음운 체계의 발달 이론 ... 47
  3. 우리 말의 음운 발달 ... 49
 제4장 문법의 발달 ... 53
  1. 일어문(一語文) 시기 ... 53
  2. 이·삼어문(二·三語文) 시기 ... 58
  3. 삼어(三語) 이상의 문장 시기 ... 65
  4. 후기 언어 발달 ... 68
 제5장 단어 의미의 발달 ... 71
  1. 어휘의 발달 ... 71
  2. 단어 의미의 발달 ... 73
   (1) 추상 이론 ... 73
   (2) 개념 발달 이론 ... 74
  3. 우리 나라 어린이의 어휘 발달 연구 결과 ... 75
 제6장 의사 소통 능력의 발달 ... 83
  1. 의사 소통의 구조 ... 84
   (1) 차례지키기 ... 84
   (2) 대화의 원칙 ... 85
   (3) 언어 행위의 상황적 조건 ... 85
   (4) 대화의 위계적 구조 ... 87
  2. 의사 소통 능력의 발달 ... 87
   (1) Ⅰ단계 : 비의사 소통적 언어 ... 87
   (2) Ⅱ·Ⅲ단계 : 의사 소통적 단계 ... 89
  3. 언어 발달에 영향을 주는 요인 ... 92
   (1) 지능 ... 93
   (2) 성(性) ... 94
   (3) 가정 환경 ... 95
제Ⅲ부 유아 언어 지도의 실제
 제7장 유아 언어 교육 과정 ... 101
  1. 언어 생활의 성격 ... 101
  2. 언어 생활의 목표 ... 102
   (1) 총괄적 목표 ... 102
   (2) 하위 목표 ... 102
  3. 언어 생활의 내용 ... 105
   (1) 내용 선정의 기본 원칙 ... 105
   (2) 내용 체계 ... 107
   (3) 수준별 내용 ... 108
  4. 교사의 역할 ... 109
   (1) 언어 교육 프로그램 목적의 설정 ... 110
   (2) 언어 교육과 동기 유발 ... 113
   (3) 교사의 역할 ... 114
 제8장 유아 언어 교육 프로그램 ... 121
  1. PLDK(Peabody Language Development Kits) ... 21
   (1) 프로그램의 이론적 기초 ... 122
   (2) 프로그램의 목적 ... 122
   (3) 프로그램의 내용 ... 123
   (4) 교육 방법 ... 123
  2. GOAL(Game-Oriental Activities for Learning) 프로그램 ... 124
   (1) 프로그램의 이론적 기초 ... 125
   (2) 프로그램의 목표 ... 128
   (3) 프로그램의 내용 ... 128
   (4) 프로그램의 교육 방법 ... 130
  3. DISTAR 프로그램 ... 131
   (1) 프로그램의 이론적 기초 ... 132
   (2) 프로그램의 목표 ... 132
   (3) 프로그램의 내용 ... 133
   (4) 프로그램의 교육 방법 ... 135
  4. 모자간(母子間) 언어 상호 작용 프로그램 ... 136
   (1) 프로그램의 목표 ... 136
   (2) 프로그램의 기본 가정 ... 138
   (3) 프로그램의 과정 ... 138
   (4) 내용의 예 ... 139
  5. 언어 발달 프로그램의 모형 ... 144
 제9장 듣기 지도 ... 147
  1. 듣기 수준 ... 148
  2. 듣기 기술 ... 150
   (1) 지각 기술 ... 151
   (2) 이해 기술 ... 152
  3. 듣기 지도 ... 153
  4. 이야기 듣기 지도 ... 154
   (1) 책 읽어 주기 활동의 목적 ... 155
   (2) 책의 선정 ... 156
   (3) 이야기 읽어 주기의 요령 ... 159
  5. 보조 교수 자료의 이용 ... 161
   (1) 녹음기 ... 161
   (2) 전축, 음반 및 CD ... 162
   (3) 책 ... 162
   (4) 사진과 그림 자료 ... 162
   (5) 기타 ... 163
  6. 듣기 능력의 평가 ... 163
  7. 듣기 활동의 실제 ... 165
   (1) 말소리 듣고 따라해 보기 ... 165
   (2) 여러 가지 동물의 소리 알아맞히기 ... 166
   (3) 여러 가지 악기 소리 듣기 ... 166
   (4) 단어를 듣고 자기 신체 부위를 가리키기 ... 167
   (5) 말소리 듣고 따라하기 ... 167
   (6) 자주 쓰는 물건이 어떻게 쓰이는지에 대한 설명을 듣고 그림에서 가리키기 ... 168
   (7) 사물에서 나는 소리 알아맞히기 ... 168
   (8) 이야기 듣기 ... 169
 제10장 말하기 지도 ... 171
  1. 말하기 지도의 목표 ... 171
  2. 말하기 활동에 관련된 기술들 ... 172
   (1) 음성의 통제 ... 172
   (2) 발음 ... 173
   (3) 제스처와 신체적 표현 ... 173
   (4) 청자(聽者)-화자(話者)간의 관계 ... 174
  3. 말하기 지도에서의 교사의 역할 ... 174
  4. 말하기 활동의 실제 ... 177
   (1) 일과 중의 말하기 활동 ... 177
   (2) 창작극 놀이 활동 ... 182
 제11장 읽기 지도 ... 189
  1. 언어와 읽기 ... 189
  2. 읽기 관련 영역의 내용과 활동 ... 191
  3. 읽기에 필요한 기술 ... 192
  4. 읽기 준비도의 발달 ... 193
   (1) 성숙론적 입장 ... 193
   (2) 후천적 경험론적 입장 ... 193
  5. 읽기 지도의 방법 ... 196
   (1) 기능 중심 읽기 지도 방법 ... 197
   (2) 의미 중심 읽기 지도 방법 ... 198
   (3) 보조 읽기 방법 ... 199
  6. 읽기 준비 학습의 실제 ... 201
   (1) 어린이의 경험을 풍부히 하기 위한 활동 ... 201
   (2) 어휘력 기르기 ... 202
   (3) 사물의 관계 이해하기 ... 202
   (4) 시각적 기술 ... 202
   (5) 청각 기술 ... 202
   (6) 왼쪽에서 오른쪽으로 움직이기 ... 203
   (7) 주의 집중 시간 연장하기 ... 203
   (8) 읽고 싶은 동기를 유발해 주는 활동 ... 203
 제12장 쓰기 지도 ... 209
  1. 쓰기 능력의 발달 ... 210
  2. 쓰기 활동을 위한 준비도 ... 213
  3. 쓰기 지도 ... 216
  4. 쓰기 준비도의 평가 ... 221
 제13장 언어 장애아의 지도 ... 223
  1. 언어 장애의 빈도에 따른 유형 ... 205
  2. 언어 장애의 종류 ... 206
   (1) 구어 장애 ... 226
   (2) 의사 소통 장애 ... 230
  3. 언어 장애아의 진단 ... 232
  4. 언어 장애아의 교육과 치료 ... 239
참고 문헌 ... 245
찾아보기 ... 250

더보기 닫기