목차 일부

머리말 ... 5
제1장 사회윤리와 시민 교육 ... 13
 Ⅰ. 서론 ... 15
 Ⅱ. 사회윤리의 개념과 그 함의 ... 18
  1. 사회윤리의 소재와 그 어원적 의미 ... 18
  2. 사회윤리의 구조적 특징 ... 21
   1) 사회윤리와 자유 의지 ... 21
   2) 사회윤리와 善의 개념 ... 23
   3) 사회윤리와 공동체 ... 2...

더보기

목차 전체

머리말 ... 5
제1장 사회윤리와 시민 교육 ... 13
 Ⅰ. 서론 ... 15
 Ⅱ. 사회윤리의 개념과 그 함의 ... 18
  1. 사회윤리의 소재와 그 어원적 의미 ... 18
  2. 사회윤리의 구조적 특징 ... 21
   1) 사회윤리와 자유 의지 ... 21
   2) 사회윤리와 善의 개념 ... 23
   3) 사회윤리와 공동체 ... 25
  3. 사회윤리와 현대 사회 : 그 적합성 문제 ... 28
 Ⅲ. 사회윤리와 사회 교육 ... 33
  1. 헤겔의 교육관 ... 33
  2. 사회윤리와 시민 교육 ... 38
  3. 청소년 문제와 시민 교육 ... 45
   1) 청소년 문제의 요인과 그 양상 ... 45
   2) 시민 교육의 문제점과 그 과제 ... 49
 Ⅳ. 요약 및 결론 ... 57
 [참고문헌] ... 62
제2장 사회적 존재와 의식의 관계 ... 67
 Ⅰ. 서론 ... 69
 Ⅱ. 사회적 존재와 허위 의식 ... 71
  1. 헤겔과의 관계 ... 71
  2. 사회적 존재의 개념 ... 73
  3. 허위 의식의 문제 ... 74
   1) 허위 의식의 특징 ... 75
   2) 허위 의식으로서의 이데올로기 ... 77
 Ⅲ. 허위 의식과 소외 이론 ... 78
  1. 마르크스의 인간학적 관점 ... 79
  2. 허위 의식의 사회적 요인 ... 80
   1) 소외의 요소 ... 80
   2) 계급 분열 ... 81
   3) 사회적 분업 ... 82
 Ⅳ. 의식의 상대적 독립성의 문제 ... 84
  1. 프롤레타리아 계급 의식과 철학 ... 84
  2. 결정론(決定論)과 주의론(主意論) ... 85
  3. 몇 가지 지식 및 문화 사회학적 문제점 ... 86
   1) 평행론과 불균형론 ... 87
   2) 문화 상대주의 ... 88
   3) 인식의 합리적 조직화 ... 89
   4) 인식의 진리성 ... 89
 Ⅴ. 상·하부 구조 이론 비판 ... 91
  1. 경제적 요인의 우위 ... 91
  2. 생산력과 생산 관계의 변증법 ... 94
  3. 역사주의와 프락시스(Praxis) 지식 이론 ... 97
  4. 명제의 검증 불가능성 ... 99
 Ⅵ. 요약 및 결론 ... 100
 [참고문헌] ... 103
제3장 의사소통 관계의 인간화를 위하여 ... 107
 Ⅰ. 하버마스와 프랑크푸르트 학파 ... 109
 Ⅱ. '비판' 사회 이론에의 기여 ... 112
 Ⅲ. 하버마스의 이력 ... 115
 Ⅳ. 의사소통 행위 이론의 전사(前史) ... 117
 Ⅴ. 의사소통 행위의 이론 ... 132
 Ⅵ. 의사소통 행위 이론 이후 ... 141
 [참고문헌] ... 148
제4장 하버마스의 의사소통 이론 연구 ... 151
 Ⅰ. 서론 ... 153
 Ⅱ. 의사소통 이론의 학문적 배경 ... 156
  1. (신)실증주의와의 논쟁 ... 156
  2. 이해 사회학 및 해석학과의 연관성 ... 159
  3. 사회학적 기능론 및 체제 이론과의 연관성 ... 163
  4. 정신 분석학과의 연관성 ... 165
  5. 마르크스의 변증법적 사회 이론과 그 재구성 ... 168
 Ⅲ. 의사소통 이론의 기본틀 : 의사소통 능력의 이론 ... 171
  1. 언어적 의사소통 이론의 필요성 ... 171
   1) 선험적 현상학의 문제점 ... 172
   2) 언어 게임 이론의 도입 ... 174
  2. 이론의 준거 체계 : 노동과 상호작용 ... 175
  3. 체계적으로 왜곡된 의사소통 ... 178
  4. 보편 화용론 ... 184
   1) 보편 화용론의 기본 관점 ... 185
   2) 언어적 의사소통의 모형 ... 189
   3) 보편 화용론의 주요 범주 ... 192
 Ⅳ. 대중 의사소통의 비판 이론 ... 199
  1. 사회적 의사소통의 문제 ... 200
  2. 자본주의 사회에서의 대중 의사소통 ... 202
  3. 공공 영역의 이념과 그 구조 변화 ... 205
  4. 사회의 개방성과 자아 정체성 ... 208
 Ⅴ. 요약 및 결론 ... 210
 [참고문헌] ... 217
제5장 상호작용 능력과 정체성 ... 221
 Ⅰ. 서론 ... 223
  1. 문제 제기와 연구 목적 ... 223
  2. 연구 대상과 접근 방법 ... 225
 Ⅱ. 자아 발달 이론의 방법론적 준거 체계 ... 226
  1. 합리적 재구성과 재구성적 이론 ... 226
  2. 능력 이론적 접근으로의 패러다임 변경 ... 231
 Ⅲ. 자아 발달 이론의 기본 구조 ... 236
  1. 자아 발달의 개념 및 그 이론적 틀 ... 236
   1) 자아 발달의 문제에 대한 이론적 배경 ... 236
   2) 하버마스의 통합된 자아 발달 모형 ... 238
   3) 자아 구획 체계의 틀에서 본 자아 발달 ... 241
   4) 자아 발달의 단계 ... 244
  2. 상호작용 능력과 정체성 형성 ... 246
   1) 정체성 개념 ... 246
   2) 정체성 형성의 단계와 자아 정체성 ... 248
   3) 상호작용 능력의 개념 ... 254
   4) 상호작용 능력의 획득 ... 257
   5) 상호작용 능력과 도덕 의식 ... 260
 Ⅳ. 자아 발달 이론의 위치 및 그 가능성과 한계 ... 265
  1. 하버마스의 이론 체계에서 차지하는 자아 발달 이론의 위치 ... 266
  2. 자아 발달 이론의 가능성과 한계 ... 268
 Ⅴ. 요약 및 결론 ... 272
 [참고문헌] ... 276
제6장 폴라니의 묵지 이론이 차지하는 철학적 좌표 탐색 ... 281
 Ⅰ. 서론 ... 283
 Ⅱ. 암묵적 지식의 구조 ... 284
 Ⅲ. 기타 관점과의 비교 분석 ... 287
  1. 고전 철학과의 관계 ... 287
  2. 게쉬탈트 심리학과의 관계 ... 288
  3. 삐아제의 발생론적 인식론과의 관계 ... 289
  4. 현상학과의 관계 ... 291
  5. 해석학과의 관계 ... 294
  6. 포퍼의 과학 철학과의 관계 ... 294
 Ⅳ. 요약 및 결론 ... 297
 [참고문헌] ... 301

더보기 닫기