목차 일부

머리말 ... 3
제Ⅰ부 과학 학습지도 계획
 제1장 학습이론과 과학수업 ... 19
  1-1 학습의 의미 ... 19
   1-1-1 행동주의와 행동의 변화 ... 20
   1-1-2 발달심리학과 지능발달 ... 22
   1-1-3 인지론과 인지구조의 변화 ... 23
  1-2 학습모형 ... 26
   1-2-1 길버트의 모형 ... 27
   ...

더보기

목차 전체

머리말 ... 3
제Ⅰ부 과학 학습지도 계획
 제1장 학습이론과 과학수업 ... 19
  1-1 학습의 의미 ... 19
   1-1-1 행동주의와 행동의 변화 ... 20
   1-1-2 발달심리학과 지능발달 ... 22
   1-1-3 인지론과 인지구조의 변화 ... 23
  1-2 학습모형 ... 26
   1-2-1 길버트의 모형 ... 27
   1-2-2 파인즈와 웨스트의 모형 ... 30
   1-2-3 학습모형과 과학수업 ... 32
  1-3 학습이론과 과학수업 방법 ... 35
   1-3-1 Glaser의 정보처리 이론과 과학수업 ... 36
   1-3-2 Gagn$＼acute{e}$의 위계적 학습이론과 과학수업 ... 37
   1-3-3 Ausubel의 유의미학습 이론과 과학수업 ... 39
   1-3-4 Piaget의 지능발달 이론과 과학수업 ... 43
 제2장 수업이론과 과학수업 ... 50
  2-1 수업의 본질 ... 50
   2-1-1 수업의 의미 ... 50
   2-1-2 수업의 구성요소 ... 53
   2-1-3 수업과 학습의 관계 ... 57
   2-1-4 수업과 교수의 관계 ... 59
   2-1-5 수업·교수·학습·교육과정의 관계 ... 62
  2-2 수업이론의 특성 ... 65
   2-2-1 수업이론의 필요성 ... 65
   2-2-2 수업이론의 기능 ... 67
   2-2-3 브루너의 수업이론 ... 70
   2-2-4 수업이론의 종류 ... 73
  2-3 수업의 방법과 유형 ... 75
   2-3-1 수업방법의 종류와 분류체계 ... 75
   2-3-2 지향성에 따른 수업방법 ... 78
   2-3-3 학습집단에 따른 수업방법 ... 80
   2-3-4 과제의 제시 방식과 계열에 따른 수업방법 ... 81
 제3장 과학 수업모형 ... 84
  3-1 수업모형이란? ... 84
  3-2 과학개념 수업모형 ... 87
   3-2-1 개념의 의미와 개념학습 ... 87
   3-2-2 개념형성 모형 ... 89
   3-2-3 개념분화 모형 ... 93
   3-2-4 개념교환 모형 ... 95
  3-3 과학적 사고력 수업모형 ... 100
   3-3-1 과학적 사고 수업모형 ... 101
   3-3-2 논리적 사고 수업모형 ... 102
   3-3-3 창의적 사고 수업모형 ... 107
   3-3-4 사고실험 수업모형 ... 112
  3-4 과학적 태도 수업모형 ... 114
 제4장 과학 수업목표 ... 118
  4-1 수업목표의 필요성과 활용 ... 118
  4-2 과학교육의 목적 ... 122
   4-2-1 과학적 소양 ... 122
   4-2-2 우리 나라 과학교육의 목적 ... 126
   4-2-3 외국 과학교육의 목적 ... 128
   4-2-4  정보사회와 과학교육의 목적 ... 134
  4-3 수업목표의 위계적 구조와 기능 ... 136
  4-4 수업목표의 분류 ... 139
  4-5 수업목표의 선정 및 진술 ... 143
 제5장 과학 수업체제 설계 ... 147
  5-1 수업체제의 개발과 설계 ... 147
   5-1-1 수업체제의 의미 ... 148
   5-1-2 수업체제 개발과 수업체제 설계의 차이 ... 150
   5-1-3 수업체제 개발방법 ... 152
  5-2 수업체제 설계방법 ... 154
   5-2-1 수업설계의 의미와 전제조건 ... 155
   5-2-2 수업설계의 필요성 ... 161
   5-2-3 수업설계의 절차수준 ... 163
  5-3 수업설계의 절차모형 ... 168
   5-3-1 수업모형과 수업설계 모형 ... 168
   5-3-2 가녜의 수업체제 설계모형 ... 171
   5-3-3 딕-케리의 수업설계 모형 ... 175
   5-3-4 레신의 수업설계 모형 ... 178
 제6장 과학 교과계획과 단원계획 ... 182
  6-1 교과계획 ... 182
   6-1-1 교과계획의 방법과 절차 ... 183
   6-1-2 교과목표의 설정 ... 185
   6-1-3 교과내용의 선정·조직 ... 188
   6-1-4 교과이수 시간표 확정 ... 192
   6-1-5 교과계획의 자원 ... 193
   6-1-6 교과계획의 실례 - 제6차 교육과정 ... 195
  6-2 단원계획 ... 197
   6-2-1 단원과 단원계획의 의미 ... 197
   6-2-2 단원계획의 실례 ... 200
   6-2-3 단원계획에 대한 제안 ... 203
  6-3 수업매체 선정 ... 205
   6-3-1 수업매체의 의미와 종류 ... 205
   6-3-2 수업매체의 기능 ... 207
   6-3-3 수업매체의 선정원리 ... 208
   6-3-4 수업매체의 선정절차 ... 210
 제7장 과학 학습지도안 ... 213
  7-1 학습지도안의 의미와 작성 ... 213
   7-1-1 학습지도안의 의미와 필요성 ... 214
   7-1-2 학습지도안의 작성방법 ... 217
   7-1-3 학습지도안의 형식 ... 221
  7-2 학습지도안과 수업과정 ... 224
   7-2-1 계획단계 ... 225
   7-2-2 도입단계 ... 228
   7-2-3 전개단계 ... 230
   7-2-4 정리·발전·평가 단계 ... 234
  7-3 과학 학습지도안 실례 ... 235
   7-3-1 물리탐구력및개념학습지도안 ... 236
   7-3-2 화학 개념 및 시범실험 학습지도안 ... 240
   7-3-3 생물실험 학습지도안 ... 247
   7-3-4 지구과학 탐구력 학습지도안 ... 251
제Ⅱ부 과학 학습지도 방법
 제8장 탐구적 과학 학습지도 ... 257
  8-1 과학적 탐구의 본성 ... 257
   8-1-1 과학적 탐구의 의미 ... 258
   8-1-2 과학적 탐구방법 ... 259
   8-1-3 과학적 탐구의 과정과 기능 및 기술 ... 261
  8-2 탐구적 과학 학습지도 방법 ... 264
   8-2-1 탐구적 과학 학습지도의 특성 ... 264
   8-2-2 탐구적 과학 학습지도의 목적 ... 267
   8-2-3 탐구적 과학 학습지도 모형과 전략 ... 272
  8-3 탐구적 과학 학습지도 자료 ... 275
   8-3-1 조작적 탐구기술 학습지도 자료 ... 277
   8-3-2 탐구과정 학습지도 자료 ... 282
   8-3-3 과학적 방법 학습지도 자료 ... 287
 제9장 시범실험 ... 290
  9-1 시범실험의 의미와 속성 ... 290
   9-1-1 시범실험의 의미 ... 291
   9-1-2 시범실험의 기능적 특성 ... 293
   9-1-3 시범실험의 장단점 ... 295
  9-2 시범실험 방법 ... 299
   9-2-1 시범실험의 목적 ... 300
   9-2-2 시범실험의 사전준비 ... 304
   9-2-3 시범실험의 절차와 형태 ... 307
  9-3 시범실험의 도구 및 재료 ... 312
  9-4 시범실험 학습지도 자료 실례 ... 314
   9-4-1 물리분야 시범실험 실례 ... 314
   9-4-2 화학분야 시범실험 실례 ... 317
   9-4-3 생물분야 시범실험 실례 ... 319
   9-4-4 지구과학분야 시범실험 실례 ... 322
 제10장 실험수업 ... 324
  10-1 과학실험의 속성 ... 324
   10-1-1 실험의 의미 ... 325
   10-1-2 실험의 목적과 기능 ... 327
   10-1-3 실험의 계획 ... 334
   10-1-4 실험의 한계 ... 336
  10-2 실험과 실험수업의 유형 ... 338
   10-2-1 수업의 형식에 따른 실험의 형태 ... 338
   10-2-2 대상에 따른 실험의 형태 ... 341
   10-2-3 수업의 결과에 따른 실험의 형태 ... 342
  10-3 실험실 수업과 안전 ... 344
   10-3-1 안전사고의 예방 ... 345
   10-3-2 물리분야 안전사고 유의사항 ... 347
   10-3-3 화학분야 안전사고 유의사항 ... 348
   10-3-4 생물분야 안전사고 유의사항 ... 349
   10-3-5 지구과학분야 안전사고 유의사항 ... 350
  10-4 실험 학습지도 자료 ... 351
 제11장 강의법 ... 357
  11-1 강의법의 특성 ... 357
   11-1-1 강의법의 의미와 장단점 ... 357
   11-1-2 강의 학습지도 방법의 특성 ... 360
   11-1-3 강의법과 설명식 수업 ... 364
  11-2 강의법에 의한 학습지도 절차 ... 365
   11-2-1 소개단계 ... 366
   11-2-2 제시단계 ... 368
   11-2-3 결론단계 ... 370
  11-3 강의 학습지도 자료 ... 371
 제12장 토의법 ... 374
  12-1 토의법 ... 374
   12-1-1 토의법의 의미와 기능 ... 375
   12-1-2 토의법의 장단점 ... 378
  12-2 토의법의 종류 ... 380
   12-2-1 교사주도 토의 ... 380
   12-2-2 학생주도 토의 ... 383
   12-2-3 탐구계획에 관한 토의 ... 384
   12-2-4 실험결과에 관한 토의 ... 385
   12-2-5 검토 및 요약에 관한 토의 ... 386
   12-2-6 안내된 발견적 토의 ... 387
  12-3 토의수업 ... 390
   12-3-1 토의법의 목적과 적용 ... 390
   12-3-2 토의수업의 절차 ... 391
   12-3-3 토의법과 교사의 역할 ... 394
   12-3-4 토의수업 보조자료 ... 396
 제13장 발견법 ... 399
  13-1 발견과 발견학습 ... 399
   13-1-1 발견의 의미 ... 400
   13-1-2 발견학습의 의미 ... 402
   13-1-3 귀납적 추론과 발견학습 ... 405
  13-2 발견수업의 특성 ... 407
   13-2-1 발견수업 방법 ... 407
   13-2-2 발견학습과 탐구적 학습 ... 409
   13-2-3 발견학습 순환모형 ... 412
  13-3 발견학습과 지도자료 ... 414
   13-3-1 안내된 발견학습 방법 ... 414
   13-3-2 안내된 발견학습 자료 ... 418
   13-3-3 안내된 발견학습 자료의 실례 ... 420
 제14장 질문법 ... 423
  14-1 질문의 특성과 형식 ... 423
   14-1-1 질문의 기능 ... 424
   14-1-2 질문과 대답의 형식 ... 429
   14-1-3 질문법의 특성과 한계 ... 436
  14-2 질문의 개발과 이용 ... 440
   14-2-1 대답 대기시간 ... 440
   14-2-2 질문의 구성 ... 442
   14-2-3 질문의 이용 ... 447
  14-3 질문수업 ... 449
   14-3-1 질문행위 요인 ... 450
   14-3-2 질문수업 방법 ... 453
   14-3-3 질문학습지도자료 ... 456
 제15장 현장수업과 학생연구 ... 461
  15-1 현장수업과 탐구과제 ... 461
   15-1-1 현장수업의 필요성과 목적 ... 462
   15-1-2 현장수업의 계획과 실행 ... 464
   15-1-3 현장수업의 방법과 자료 ... 468
  15-2 과학전과 과학 올림피아드 ... 471
   15-2-1 과학전이란? ... 471
   15-2-2 과학전의 연구과제에 실험 ... 474
   15-2-3 과학 올림피아드 ... 477
   15-2-4 실험결과의 제시 및 보고서 작성 ... 479
  15-3 문헌조사와 과학 탐구학습 ... 483
   15-3-1 학습지도 자료로서의 과학 교과서 ... 483
   15-3-2 문헌조사와 탐구적 학습지도 ... 485
   15-3-3 읽기수준과 읽기장애 ... 488
   15-3-4 과학 읽기 학습지도 ... 491
  15-4 전문가 및 자원인사 방문을 통한 학습지도 ... 494
 제16장 STS 학습지도 ... 496
  16-1 STS 교육의 특성 ... 496
   16-1-1 STS의 의미와 STS 교육의 특징 ... 497
   16-1-2 STS 교육의 대두와 필요성 ... 500
   16-1-3 STS 교육의 목적 ... 504
  16-2 STS 학습지도 방법 ... 513
   16-2-1 STS 학습지도의 심리학적 배경 ... 514
   16-2-2 STS 학습지도 방법과 절차 ... 517
  16-3 STS 학습지도 자료 ... 520
   16-3-1 STS 학습지도 자료의 개발원리 ... 520
   16-3-2 STS 학습지도 자료의 실례 ... 526
 제17장 컴퓨터와 과학교육 ... 535
  17-1 컴퓨터 교육의 필요성 ... 535
   17-1-1 과학교육에 있어서의 컴퓨터의 기능 ... 536
   17-1-2 컴퓨터 소양 ... 540
  17-2 컴퓨터를 이용한 과학수업 ... 545
   17-2-1 컴퓨터보조 수업 ... 546
   17-2-2 모의실험과 모형화 ... 549
   17-2-3 MBL과 인터페이싱 ... 553
   17-2-4 컴퓨터경영 수업 ... 556
  17-3 새로운 과학기술과 과학교육 ... 557
   17-3-1 상호작용 비디오디스크 ... 558
   17-3-2 액정표시기 ... 561
   17-3-3 원·근거리 통신 ... 562
 제18장 개별화 학습지도 ... 564
  18-1 개인차와 개별화 학습지도 ... 564
   18-1-1 개인차와 학습지도 과제 ... 565
   18-1-2 개별화 학습지도의 의미와 특성 ... 568
   18-1-3 개별화 학습지도 방법의 종류 ... 570
  18-2 개별화 학습지도 자료 ... 575
   18-2-1 과학 개별화 학습지도 과정 ... 576
   18-2-2 개별처방식 수업 ... 580
   18-2-3 프로그램 수업 ... 582
  18-3 과학 개별화 학습지도의 장단점 ... 585
 제19장 역할놀이 학습지도 ... 587
  19-1 역할놀이 학습지도상 기능과 특징 ... 587
   19-1-1 역할놀이의 의미와 기원 ... 588
   19-1-2 역할놀이의 학습지도 과정상의 기능 ... 590
   19-1-3 역할놀이의 한계와 교사의 역할 ... 592
  19-2 역할놀이 학습지도 목적 ... 594
  19-3 역할놀이 학습지도 방법 ... 596
   19-3-1 역할놀이 형식 ... 596
   19-3-2 역할놀이의 적용방법과 조건 ... 598
   19-3-3 역할놀이 학습지도 모형 ... 601
  19-4 역할놀이 학습지도 자료 ... 603
참고 문헌 ... 607
찾아보기 ... 617

더보기 닫기