목차 일부
한국의 독자에게 ... 3
제3판 머리말 ... 5
제1장 가치 불확실 사회에 있어서 교육의 새 정향 ... 13
Ⅰ. 정향의 위기, 가치 평가의 위기, 교육의 위기 ... 15
Ⅱ. 위기의 정신적 원인들 ... 21
Ⅲ. 교육 위기에서 벗어나는 길 ... 36
제2장 '해방 교육학'과 그 귀결 ... 47
Ⅰ. 학문적 교육학인가, 세...
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목차 전체
한국의 독자에게 ... 3
제3판 머리말 ... 5
제1장 가치 불확실 사회에 있어서 교육의 새 정향 ... 13
Ⅰ. 정향의 위기, 가치 평가의 위기, 교육의 위기 ... 15
Ⅱ. 위기의 정신적 원인들 ... 21
Ⅲ. 교육 위기에서 벗어나는 길 ... 36
제2장 '해방 교육학'과 그 귀결 ... 47
Ⅰ. 학문적 교육학인가, 세계관적 교육학인가? ... 49
Ⅱ. 세계관적 기초 ... 51
Ⅲ. '해방 교육학'의 내용 ... 55
Ⅳ. '해방 교육학'이 미친 내용 ... 70
제3장 정향위기 시대에 있어 '삶의 충실성'을 위한 교육 ... 77
Ⅰ. 교육의 결함과 그 귀결 ... 80
Ⅱ. '삶의 충실성'의 성립 조건과 교육의 도움 ... 85
제4장 현대의 교육 목표 ... 103
Ⅰ. 교육, 교육 의무, 교육 목표 ... 104
Ⅱ. 현대의 다원주의 사회에 있어 교육 목표의 문제성 ... 112
Ⅲ. 가정이 맡아야 할 과제 ... 125
Ⅳ. 학교가 맡아야 할 과제 ... 140
제5장 오늘의 기독교 교육의 목표 ... 149
Ⅰ. 교의와 미덕 규범 ... 152
Ⅱ. 기독교 교육의 기본적 목표 - 신앙의 미덕 ... 154
Ⅲ. 신앙의 성립과 유지를 위한 조건 ... 158
제6장 가치 변화와 학교 교육 ... 169
Ⅰ. '가치 변화'란 무엇을 뜻하는가? ... 169
Ⅱ. 학교 교육을 위해 의미를 지니는 집단적 가치 변화의 종류 ... 177
Ⅲ. 가치 변화의 여러 현상과 학교 교육의 임무(任務) ... 191
제7장 환상 없는 교육정책 ... 209
Ⅰ. 개인과 사회를 위해 교육제도가 지니는 의의 ... 210
Ⅱ. 교육정책적 환상들의 위험 ... 214
Ⅲ. 보통 중등 학교제도의 확장과 그 결과 ... 219
Ⅳ. 현실주의적 교육정책을 위한 여러 관점 ... 237
제8장 유전, 기회 균등, 학교 조직 ... 243
Ⅰ. 평등의 이상과 환경의 힘에 대한 신뢰 ... 245
Ⅱ. 무한한 학습능력이라는 환상 ... 246
Ⅲ. 유전적 차이의 인정 - 개성에 합당한 교육의 전제 ... 248
Ⅳ. 유전 이론과 학교 조직 ... 249
Ⅴ. '가능'에서 '당위'를 위한 무엇이 도출되지 않는다 ... 251
Ⅵ. 기회 균등, 상승 원망(願望), 그리고 사회적 수요 ... 253
제9장 교사의 직업 에토스 ... 257
Ⅰ. 등교 의무(登校義務)와 학생의 복리 ... 258
Ⅱ. 교사의 직업 충실성에 대한 국가의 책임 ... 260
Ⅲ. 교사의 망각된 직업 에토스 ... 263
Ⅳ. 교직 에토스의 현상(現狀)과 그 조성 상태 ... 278
Ⅴ. 교사의 직업 에토스의 촉진을 위한 교육정책적 가능성 ... 309
제10장 오늘의 가정교육 ... 327
Ⅰ. 부모의 책임 ... 328
Ⅱ. 생활공간의 질서 ... 330
Ⅲ. 간접적인 교육 ... 333
Ⅳ. 자명한 목표와 소박한 수단 ... 336
인명 찾아보기 ... 340
참고 문헌 ... 346
역자 후기 ... 364
저자에 대해서 ... 367
역자 안정수 교수에 대하여 ... 368
역자 엄호현 원장에 대하여 ... 369
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