목차 일부

Part1 뇌기능 비대칭(非對稱)에 관한 임상증거의 역사적 고찰 ... 13
 1. 실어증(失語症)과 우측뇌 박약: 오래동안 간과했던 뇌 기능 비대칭의 증거 ... 19
  (1) 대뇌 기능분화(大腦機能分化)의 개념 ... 19
  (2) 전환점: Paul Broca의 발견 ... 20
 2. 대뇌(大腦)우세성의 개념 ... 23
 3. 우뇌(右腦): 지금...

더보기

목차 전체

Part1 뇌기능 비대칭(非對稱)에 관한 임상증거의 역사적 고찰 ... 13
 1. 실어증(失語症)과 우측뇌 박약: 오래동안 간과했던 뇌 기능 비대칭의 증거 ... 19
  (1) 대뇌 기능분화(大腦機能分化)의 개념 ... 19
  (2) 전환점: Paul Broca의 발견 ... 20
 2. 대뇌(大腦)우세성의 개념 ... 23
 3. 우뇌(右腦): 지금까지 무시했던 반구 ... 25
  (1) 우반구의 시각-공간적 능력 ... 26
  (2) 음악과 우반구의 역할 ... 28
  (3) 우반구의 발견이 지연된 이유 ... 28
 4. 손잡이와 반구 ... 30
 5. 임상자료로부터 후속하여 나온 통찰 ... 30
  (1) 양 반구의 직접적인 전기자극 ... 31
  (2) Wada검사: 반구의 마취 ... 33
 6. 임상자료의 제약성 ... 34
 7. 요약 ... 36
Part2 분할-뇌(分割-腦)의 연구 ... 37
 1. 2억개의 신경섬유절제: 결과의 모색 ... 39
  (1) 최초의 인간분할뇌 수술 ... 39
  (2) 좌·우측 분리효과의 검사 ... 42
 2. 교차단서 자료 ... 45
 3. 분할-뇌 수술을 받고 난 후의 일상행동 ... 47
 4. 반구 내의 언어기능 ... 50
  (1) Z 렌즈와 우반구의 언어능력 재검토 ... 51
  (2) 사례 P.S: 우반구로의 전환 ... 53
  (3) 자료해석상의 몇 가지 주의사항 ... 55
 5. 반구의 공간-시각 기능 ... 56
 6. 양 반구의 정보처리 과정 ... 58
 7. 시각의 완성현상 ... 60
  (1) 공상그림 연구에서의 증거 ... 61
  (2) 우월성과 능률 ... 63
 8. 대뇌 반구적 '경향성': 누가 여기서 어떤 면으로 담당하는가? ... 64
 9. 분리된 자각과 단일한 기제들 ... 65
 10. 부분적인 교연(交連) 절개술 ... 67
 11. 대뇌 교연(大腦交連)의 기능은 무엇인가? ... 69
  (1) 뇌 비대칭의 모형 ... 69
  (2) 대뇌 반구 내 통합자로서의 교연 ... 71
 12. 요약 ... 72
Part3 뇌에 있어서의 비대칭성 연구 ... 73
 1. 비대칭과 시각적 체제 ... 74
  (1) 시각적 영역의 차이: 읽기습관의 결과인가? 반구 비대칭의 표시인가? ... 75
  (2) 분화적 표상이 왜 비대칭 수행을 유발하는가? ... 76
 2. 비대칭과 청각 ... 79
  (1) 이분법적 청취(Dichotic Listening) ... 79
  (2) Kimura의 귀 비대칭 모델 ... 80
  (3) 분할-뇌 피험자 이분법적 청취: 몇 가지 가정을 검증 ... 81
  (4) 귀 비대칭과 Sodium Amytal 검사의 결과 ... 83
 3. 시각적 청각적 비대칭으로부터 무엇이 학습되어져 왔는가? ... 84
  (1) 언어적-비언어적 구분 ... 84
  (2) 정보-처리 접근 ... 86
 4. 이분청취법과 순간주의력 측정연구 해석의 문제점 ... 88
 5. 이분청취와 순간주의력 측정검사 활용에서 유래하는 이론적 생각 ... 90
  (1) 반구의 차이: 절대적이냐? 상대적이냐? 크냐? 작으냐? ... 90
  (2) 주의력 편향성의 역할 ... 91
 6. 왼쪽 주시자와 오른쪽 주시자 ... 93
  (1) 측면 눈운동의 방향: 개인차 결과인가? 질문유형 결과인가? ... 94
  (2) 눈운동과 실험자의 위치 ... 95
  (3) LEMs이 정말 뇌 활동을 측정하는가? ... 96
 7. 한 번에 두 가지 일의 수행: 기능적 대뇌공간 구성 ... 97
 8. 요약 ... 100
Part4 뇌활동과 해부학적 구조: 기능의 생리적 상관관계 ... 101
 1. 왼쪽 뇌와 오른쪽 뇌의 전기적 활동 ... 102
  (1) 비대칭 연구에 EEG 사용 ... 102
  (2) EEG의 장점과 단점 ... 105
  (3) 유발된 잠재력 ... 105
  (4) 전기적 활동과 비대칭: 요약 ... 109
 2. 뇌 반구에서의 혈액운동 ... 110
 3. 대뇌의 신진대사: 가까운 미래의 몇 가지 측정들 ... 111
 4. 뇌 활동을 측정하는 기법들에 의해 제기되는 의문들 ... 112
 5. 두 반구들의 해부학적 비대칭 ... 113
  (1) 반구들을 측정하기 ... 113
  (2) 살아있는 뇌의 측정 ... 115
  (3) 해부학적 비대칭은 우리에게 어떤 정보를 제공하는가? ... 116
 6. 생리학과 심리학: 결합을 형성하는 문제 ... 117
Part5 왼손잡이의 난제(難題) ... 121
 1. 왼손잡이에 대한 전통적인 견해들 ... 122
  (1) 왼손잡이가 되는 것은 불길한 무엇이라도 있는가? ... 122
  (2) 손잡이에 대한 19세기의 이론들 ... 124
 2. 손잡이를 결정하는 데 있어서의 어려움 ... 125
 3. 손잡이는 유전(遺傳)인가? ... 126
 4. 왼손잡이 쌍둥이가 아주 많은 이유는? ... 128
  (1) 두뇌 손상과 왼손잡이 ... 130
  (2) 쌍둥이의 거울 심상(mirror imaging) ... 131
  (3) 쌍둥이와 손잡이: 앞으로의 연구방향 ... 132
 5. 손잡이와 기능적 비대칭 ... 133
  (1) 가족 왼손잡이의 영향 ... 135
  (2) 글쓰는 자세 ... 136
 6. 손잡이와 고차적 정신기능 ... 139
  (1) 왼손잡이의 결함을 평가하기 ... 139
  (2) 레오나르도 다빈치는 왼손잡이었다. ... 141
Part6 성(性)과 비대칭 ... 143
 1. 뇌 손상에 대한 임상적 연구 ... 144
  (1) 뇌 손상의 결과에 있어서 성차(性差) ... 144
  (2) 성차(性差)가 고려되어야 할 필요성 ... 145
 2. 행동주의적 검사로부터의 증거 ... 146
  (1) 청각과 시각 연구들 ... 146
  (2) 어린이의 성차(性差) 연구 ... 147
 3. 활동과 해부: 성차(性差) 문제에 대한 부차적인 지식들 ... 148
  (1) 뇌 해부학에서의 차이 ... 148
  (2) 전기적 활동과 성차(性差) ... 149
 4. 뇌 기능 분화성에 성차(性差)가 실재하는가? ... 150
 5. 성차(性差)의 기원(起源) ... 151
 6. 성차(性差)의 중요성 ... 152
Part7 비대칭의 발달 ... 155
 1. 뇌 기능 분화(laterlization)는 언제 완성되는가? ... 156
  (1) 사춘기의 뇌기능분화 사례(事例) ... 156
  (2) 사춘기의 뇌기능분화에 대한 재고(再考) ... 157
 2. 연령과 비대칭: 뇌 기능 분화의 시작 ... 157
  (1) 유아(乳兒)를 대상으로 한 이분청취(二分聽取) ... 158
  (2) 유아(幼兒)의 유발(誘發)된 잠재력(evoked potentials) ... 159
  (3) 유아(幼兒)의 해부학적 비대칭 ... 160
 3. 대뇌 반구(半球)의 외과적 제거(Hemispherectomy): 뇌의 절반 제거 ... 161
 4. 뇌 기능 분화는 발달과 함께 변화되는가? ... 164
 5. 비대칭의 확립에 있어서 선청성과 양육의 역할 ... 167
  (1) 선천성(nature) ... 167
  (2) 양육(nurture) ... 168
 6. 요약 ... 170
Part8 동물의 비대칭 ... 173
 1. 개가 손을 흔들 때 어떤 발을 사용하는가? ... 174
 2. 한쪽 반구(半球)의 손상: 그 결과 뇌의 비대칭 현상이 나타나는가? ... 175
 3. 동물을 대상으로 한 분할-뇌(split-brain) 연구 ... 177
 4. 동물의 해부학적 비대칭 ... 181
 5. 행동주의적 검사 ... 182
 6. 조류의 비대칭: 새의 뇌는 우리에게 어떤 정보를 주는가? ... 183
 7. 요약 ... 184
Part9 병리학과 반구 ... 187
 1. 읽기 불능: 지배성의 실패 때문인가? ... 188
  (1) 정상적, 손상적 독자들을 대상으로 한 행동주의적 연구 ... 189
  (2) 난독증에 있어서 해부학적 비대칭 ... 192
  (3) 증거에 대한 평가 ... 192
 2. 말더듬이: 언어통제를 위한 경쟁의 결과 ... 193
 3. 반구 비대칭과 정신증적 질병 ... 196
  (1) 임상적 자료로부터의 관찰 ... 197
  (2) 행동주의적·전기생리학적 연구들 ... 198
  (3) 정서에 있어서 반구차이(半球差異) ... 200
  (4) 몇 가지 이론적 가정 ... 202
 4. 무시(無視, Neglect) 증후군 ... 203
 5. 병리학에서 좌뇌와 우뇌의 역할 ... 208
Part10 자료의 초월: 사변적인 주제들 ... 209
 1. 2개의 뇌, 2개의 정신인가? ... 210
 2. 2개의 뇌, 2개의 인지양식(Cognitive style)인가? ... 215
 3. 반구(半球)에 문화적 차이(文化的 差異)가 있는가? ... 219
 4. 반구(半球)의 기능에 직업적 차이가 있는가? ... 221
 5. 교육과 우뇌(右腦) ... 222
 6. 과학, 문화, 그리고 뇌량(腦梁, Corpus Callosum) ... 224
 7. 의식에 대한 더 많은 탐색 ... 226
  (1) 의식의 기원: 언어적 접근이론 ... 226
  (2) 우반구와 무의식 ... 227
  (3) 정신적 단위에서 언어적 기제의 역할, 또는 병아리와 눈(snow) 부삽(shovel) 실험 ... 231
 8. 반구 전문성의 '이유'와 '방법': 진보적 관점 ... 233
Part11 아동의 뇌 발달과 학습 ... 239
 1. 아동의 뇌 발달과 언어·문자 학습 ... 239
  (1) 아동의 언어발달과 문자이해 ... 239
  (2) 아동의 읽기외 쓰기 학습 ... 240
 2. 아동의 뇌 발달과 언어 발달의 관계 ... 242
 3. 문자자료의 특성 ... 245
  (1) 수업에 있어서 문자자료의 특징 ... 245
  (2) 문자자료의 구분 ... 247
 4. 수업과 관련된 읽기와 쓰기 분야의 연구 ... 248
  (1) 성인과 어린이 간의 상호작용을 통한 언어학습 ... 248
  (2) 성인과 어린이 간의 상호 교수를 통한 수업 ... 252
  (3) 언어적, 의미론적 정보처리 과정에 대한 연구 ... 254
 5. 읽기와 쓰기의 교수방법에 대한 고찰 ... 256
 6. 요약 및 결론 ... 259
Part12 대뇌반구 기능 전문성과 학습모형 ... 265
 1. 인간행동의 대뇌 생리적 조건 ... 265
 2. 인간 뇌의 구조와 기능 ... 268
 3. 일방적 전문화 모형 ... 272
  (1) 언어 전문화 모형 ... 272
  (2) 시-공간 및 공간조직 기능 전문화의 모형 ... 274
  (3) 운동 및 연속적·시간적·처리기능 전문화의 모형 ... 275
 4. 양방적 전문화 모형 ... 276
  (1) 협동적 상호작용 모형 ... 277
  (2) 부정적인 상호작용 모형 ... 279
  (3) 평행 모형 ... 281
 5. 뇌 기능 분화의 일반모형 구상 ... 285
  (1) 일반모형의 개관 ... 285
  (2) 가능한 공식적 일반모형들의 탐색 ... 288
 6. 요약 및 결론 ... 290
  (1) 일방적 전문화 모형 ... 290
  (2) 양방형 전문화 모형 ... 291
  (3) 두뇌 기능 분화의 일반모형 구상 ... 291
부록 기능적 신경해부학 및 임상질환 요약 ... 301
 1. 신경해부학 ... 302
  (1) 외피의 기능적 영역 ... 303
  (2) 두정엽, 후두엽, 측두엽에서의 연합영역 ... 305
  (3) 전두엽에서의 연합영역 ... 306
 2. 뇌 손상에 의한 전통적 기능장애 ... 308
  (1) 인식 결여증(agnosia) ... 308
  (2) 실어증(Aphasia) ... 309
  (3) 운동 장애증(Apraxia) ... 311
  (4) 기억상실(amnesia)과 국부화(localization) ... 312
찾아보기 ... 315

더보기 닫기