목차 일부
제1부 科學敎科敎育의 理論的 基底 ... 11
제1장 科學敎科敎育의 重要性과 當面課題 ... 13
1. 科學敎育이 重要한 理由 ... 13
가. 韓國傳統文化 속의 科學技術文化의 土着化 ... 14
나. 個人의 潛在的 能力伸張과 知的 發達 ... 19
다. 科學技術立國과 國家發展 ... 24
2. 우리 나라 科學敎育의 當面課題와 指向...
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목차 전체
제1부 科學敎科敎育의 理論的 基底 ... 11
제1장 科學敎科敎育의 重要性과 當面課題 ... 13
1. 科學敎育이 重要한 理由 ... 13
가. 韓國傳統文化 속의 科學技術文化의 土着化 ... 14
나. 個人의 潛在的 能力伸張과 知的 發達 ... 19
다. 科學技術立國과 國家發展 ... 24
2. 우리 나라 科學敎育의 當面課題와 指向目標 ... 25
가. 未來指向性 追求 ... 26
나. 科學技術文化의 普遍化 追求 ... 38
다. 科學敎科 敎育課程設計에서의 科學性 追求 ... 42
제2장 科學敎科의 學問的 性格과 科學의 構造 ... 49
1. 自然科學의 性格과 知識의 構造 ... 49
가. 科學의 性格과 意味 ... 49
2. 科學과 知識의 探究課程 ... 55
가. 科學知識 形成課程의 構造 ... 55
나. 科學知識의 構造 ... 62
다. 科學的 方法과 探究方式 ... 71
3. 科學的 思考의 類型과 思考의 發達 ... 83
가. 科學的 思考의 類型 ... 84
나. 思考의 發達過程 ... 87
4. 科學敎育의 目的과 當爲性 ... 101
가. 個人 및 社會要求에의 適合性 ... 102
나. 學問的 性格과의 一致性 ... 106
다. 學生의 心理的 發達過程과의 附合性 ... 107
제2부 科學敎科敎育의 方法 ... 111
제3장 科學敎科 敎育課程에 관련한 5가지 理論과 그 實際 ... 113
1. 敎育課程 設計에 있어 5가지 立場 ... 114
가. 認知發達論의 立場에서 본 敎育課程 ... 115
나. 敎育工學論的 立場에서 본 敎育課程 ... 139
다. 自我實現論 立場에서 본 敎育課程 ... 142
라. 社會再建 및 適合論에서 본 敎育課程 ... 145
마. 學問主義的 立場에서 본 敎育課程 ... 148
바. 理論的 類型에 따른 5가지 敎育課程의 比較 ... 150
2. 科學敎科 敎育課程에 影響을 준 다른 理論 ... 155
가. 螺旋形 敎育課程 ... 156
나. 科學敎科의 統合敎育課程論 ... 162
제4장 科學敎科의 敎授-學習 理論과 實際 ... 192
1. 知識中心 授業方法 ... 193
가. 프로그램 學習方法의 理論的 基底 ... 194
나. 프로그램 學習資料의 設計原則 ... 202
다. 完全學習理論과 KEDI 授業節次 ... 225
2. 探究中心授業 ... 239
가. 브루너의 授業論과 發見學習 理論 ... 240
나. 슈업의 探究課程 ... 245
다. 로슨의 學習循環過程 ... 248
3. 敎師中心과 學生中心 科學授業 ... 261
가. 科學敎科 授業戰略 樹立에 있어서 考慮해야 할 세 要因 ... 262
나. 科學學習을 위한 授業方法의 두 類型 ... 264
제3부 科學的 探究過程과 授業의 實際 ... 271
제5장 基礎探究課程의 類型과 授業의 實際 ... 273
제6장 統合的 探究課程 ... 304
제4부 科學敎科의 評價方法 ... 343
제7장 科學敎科의 目標體系 ... 345
1. 科學敎科의 敎育目標 分類方法 ... 345
가. 科學敎科 敎育目標設定의 主要原則 ... 345
나. 敎育目標의 分類 ... 350
다. 目標設定에서 考慮되어야 할 몇 가지 原則 ... 356
2. 科學敎科 敎育目標의 性格과 範疇 ... 357
3. 우리 나라 科學敎科目標 ... 362
가. 國民學校 自然科의 敎育目標 ... 362
나. 中學校 科學科의 敎育目標 ... 368
제8장 科學學習 評價方法 ... 374
1. 學習成就度 評價의 類型 ... 374
가. 形成評價와 總括評價 ... 375
나. 絶對基準評價와 相對評價 ... 379
2. 科學과 評價問項 作成技法 ... 384
가. 科學敎科의 形成評價問項作成 ... 384
나. 科學敎科의 總括評價問項作成 ... 392
다. 評價問項의 例 ... 405
제9장 科學敎育課程의 評價 ... 422
1. 敎育課程 評價의 性格 ... 422
가. 評價의 槪念 ... 422
나. 評價의 意義 ... 425
다. 評價의 對象과 範圍 ... 425
2. 科學敎育課程의 評價 ... 427
가. 敎育課程의 意味와 評價對象 ... 427
나. 科學敎育課程의 評價 ... 428
다. 科學敎育課程의 評價方法 ... 434
3. 科學學習 指導의 評價 ... 442
가. 評價와 硏究 ... 442
나. 學習指導의 評價方法과 結果活用 ... 447
제5부 科學과 現場硏究 ... 453
제10장 科學과 敎育硏究의 性格 ... 455
1. 科學과 敎育硏究 內容과 性格 ... 455
가. 硏究의 性格 ... 455
나. 硏究의 分類 ... 456
2. 科學敎育 硏究問題의 探索 ... 459
가. 硏究問題의 素材 ... 459
나. 硏究問題의 發見節次 ... 461
3. 科學敎育 硏究問題의 解決戰略 ... 463
가. 科學敎育 硏究의 脆弱點 ... 463
나. 데이터 蒐集 및 處理方法 ... 466
參考文獻 ... 470
찾아보기 ... 472
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