목차 일부

제1부 아동 생활지도의 기초
 제1장 아동 생활지도의 의미와 필요성 ... 11
  1. 아동 생활지도의 필요성과 개념 ... 11
  2. 아동 생활지도의 목표와 원리 ... 13
   1) 아동에 대한 직접적인 목표 ... 14
   2) 교사나 학교 및 기관에 대한 간접적인 목표 ... 14
   3) 가정과 지역사회를 돕는 환경적인 목표 ... 15...

더보기

목차 전체

제1부 아동 생활지도의 기초
 제1장 아동 생활지도의 의미와 필요성 ... 11
  1. 아동 생활지도의 필요성과 개념 ... 11
  2. 아동 생활지도의 목표와 원리 ... 13
   1) 아동에 대한 직접적인 목표 ... 14
   2) 교사나 학교 및 기관에 대한 간접적인 목표 ... 14
   3) 가정과 지역사회를 돕는 환경적인 목표 ... 15
   4) 아동 생활지도의 목표 ... 17
   5) 아동 생활지도의 원리 ... 19
  3. 아동 생활지도 담당자의 자질 ... 21
 제2장 아동 생활지도의 영역과 활동 ... 25
  1. 아동 생활지도의 주요 영역 ... 25
  2. 대상별 주요 생활지도 활동 ... 26
   1) 아동을 대상으로 하는 활동 ... 26
   2) 학부모를 대상을 하는 활동 ... 27
   3) 교사 및 지역사회를 대상으로 하는 활동 ... 27
  3. 주제별 아동 생활지도 활동 ... 27
   1) 아동기의 발달 과업 ... 27
   2) 기본생활습관지도 ... 28
   3) 예의범절지도 ... 30
   4) 건강, 안전 및 영양지도 ... 31
   5) 좋은 습관 형성을 위한 지도원리 ... 32
 제3장 아동 행동의 이해 ... 35
  1. 아동 행동의 이해와 방향과 원리 ... 35
   1) 이해의 방향 ... 35
   2) 아동 행동의 이해의 원리 ... 38
  2. 아동 행동의 이해 방법 ... 38
   1) 면접법 ... 38
   2) 관찰법 ... 41
   3) 질문지법 ... 71
   4) 검사법 ... 73
   5) 투사법 ... 92
   6) 사회성 측정법 ... 99
   7) 포트폴리오에 의한 방법 ... 102
   8) 사례연구법 ... 104
 제4장 집단지도 ... 113
  1. 집단의 개념과 특성 ... 113
   1) 집단의 일반적 요건 ... 113
   2) 집단의 종류 ... 114
   3) 집단의 구성요소 ... 114
  2. 교실집단의 이해 ... 116
   1) 교실집단의 특성 ... 116
   2) 좌석과 학생 행동 ... 116
   3) 교실에서의 인간관계 ... 117
   4) 교사의 지도성 ... 119
  3. 집단지도의 방법 ... 120
   1) 집단지도의 일반적인 유의점 ... 120
   2) 집단지도의 원리 ... 121
   3) 교실집단지도의 방법 ... 123
   4) 집단지도의 구체적 기법 ... 123
제2부 아동상담 이론
 제5장 아동상담의 기본개념 ... 133
  1. 상담의 의미 ... 133
  2. 상담에서 다루는 문제와 기대할 수 있는 도움 ... 135
   1) 행동 변화 ... 136
   2) 정신건강의 증진 ... 137
   3) 문제의 해결 ... 137
   4) 개인적 효율성의 증진 ... 138
   5) 현명한 의사결정 ... 138
  3. 상담관계 ... 139
   1) 특징 ... 139
   2) 과정 ... 140
  4. 상담자의 역할과 자질 ... 153
 제6장 상담 이론 ... 157
  1. 정신분석적 접근 ... 157
   1) 성격의 구조 ... 158
   2) 성격 발달 ... 160
   3) 방어기제 ... 162
   4) 정신분석의 상담 과정과 기법 ... 164
  2. 행동적 접근 ... 171
   1) 행동주의 이론 ... 172
   2) 행동주의 성격 이론 ... 174
   3) 부적응의 개념 ... 176
   4) 행동주의 상담 과정과 기법 ... 179
  3. 인지적 접근 ... 189
   1) 인지 이론 ... 190
   2) 인지론의 상담 과정과 기법 ... 198
  4. 인본주의적 접근 ... 205
   1) 인본주의 이론 ... 206
   2) 인본주의 상담 과정과 기법 ... 209
 제7장 집단상담 ... 223
  1. 집단상담의 개념 ... 223
   1) 집단상담의 정의 ... 223
   2) 집단지도와 집단상담 및 집단치료 ... 225
   3) 집단상담의 종류 ... 227
  2. 집단상담의 과정 ... 232
   1) 집단상담의 단계 ... 232
   2) 집단상담에서 상담자의 역할 ... 239
   3) 집단상담자의 특성과 리더십 ... 242
  3. 집단상담의 실제 ... 246
   1) 집단상담의 준비 ... 246
   2) 집단원들의 참여를 위한 지침 ... 249
   3) 집단상담의 윤리 ... 250
  4. 아동을 위한 집단상담 ... 253
   1) 성장 중심의 집단중심 ... 254
   2) 문제 중심의 집단상담 ... 256
 제8장 가족상담 및 치료 ... 261
  1. 가족치료의 기본원리 ... 261
   1) 가족체계 ... 262
   2) 가족치료의 기본개념 ... 265
  2. 역기능적인 가족 ... 270
   1) 역기능적 의사소통 ... 270
   2) 역기능적 하위체계 ... 272
   3) 가족신화 ... 276
   4) 다세대 전수 과정 ... 276
제3부 아동 생활지도의 실제
 제9장 아동 부적응 행동의 이해 ... 283
  1. 인간의 부적응 행동 이해의 관점 ... 283
   1) 신경생리학적 접근 ... 283
   2) 정신분석적 접근 ... 284
   3) 행동주의적 접근 ... 285
   4) 인지적 접근 ... 285
   5) 인본주의적 접근 ... 286
   6) 사회문화적 접근 ... 288
   7) 대인관계 접근 ... 289
  2. 부적응 행동을 보는 기준 ... 290
   1) 통계적 관점 ... 291
   2) 정신의학적 관점 ... 293
   3) 주관적 관점 ... 294
   4) 사회적 관점 ... 294
 제10장 아동 행동의 수정 ... 297
  1. 아동 행동과 학습 ... 297
  2. 행동수정 이론의 특징 ... 298
  3. 행동수정 이론의 기본가정 ... 300
  4. 행동수정의 절차 ... 301
   1) 계획단계 ... 302
   2) 적용단계 ... 303
  5. 행동수정의 기법 ... 305
   1) 바람직한 행동을 증가시키는 방법 ... 305
   2) 부적응 행동을 감소시키는 방법 ... 311
  6. 아동 행동의 측정 및 연구설계 ... 324
   1) 아동 행동의 측정 ... 324
   2) 아동 행동의 연구 설계 ... 326
 제11장 유아기 기본생활습관의 지도 ... 339
  1. 기본생활습관 형성의 의의 ... 339
  2. 기본생활습관의 지도원리 ... 341
  3. 기본생활습관의 내용 ... 342
  4. 기본생활습관의 지도계획 ... 347
   1) 일과 계획과 기본생활습관지도 ... 348
   2) 생활주제에 따른 기본생활습관지도 ... 349
   3) 교사의 역할 ... 350
 제12장 유아기의 부적응 행동의 지도 ... 353
  1. 개인생활과 관련된 부적응 행동 ... 353
   1) 불안·공포 ... 353
   2) 수줍음·부끄러움 ... 355
   3) 격리불안 ... 356
   4) 주의산만 ... 358
   5) 일이나 소유물에 주의가 소홀한 것 ... 359
   6) 부정적 자아개념 ... 360
   7) 손가락 빨기 ... 362
   8) 손톱 깨물기 ... 362
   9) 틱장애 ... 363
  2.모둠생활과 관련된 부적응 행동 ... 364
   1) 싸움 ... 364
   2) 고자질하기 ... 366
   3) 거짓말하기 ... 368
   4) 폭력적인 행동 ... 369
   5) 남을 괴롭히는 행동 ... 375
   6) 훔치는 행동 ... 376
   7) 욕하는 행동 ... 379
 제13장 대화기법 ... 383
  1. 교사-유아 관계에 부정적인 영향을 미치는 대화기법 ... 383
   1) 부정적인 대화 행동 ... 383
   2) 부정적인 대화 유형 ... 384
  2. 교사-유아 관계에 효과적인 영향을 대화기법 ... 387
   1) 관심 기울이기 ... 388
   2) 확인하기 ... 389
   3) 공감하기 ... 391
   4) 효과적인 질문하기 ... 393
   5) 맞닥뜨림 ... 395
   6) 피드백 ... 396
   7) 긍정화 ... 397
   8) 자기노출 ... 398
   9) 나 전달법 ... 399
  3. 인간관계의 문제 해결 ... 401
참고문헌 ... 407
찾아보기 ... 415

더보기 닫기