목차 일부

역자서문 ... ⅲ
저자서문 ... ⅸ
제1장 개관
 들어가는 말 ... 1
 돌봄의 중심의 목표인 유대 ... 2
  돌봄 ... 4
  돌봄의 상호작용적 성격 ... 5
  유대의 구성요소 ... 6
  온화한 교수(Gentle Teaching) ... 7
  문제행동에 대한 이해 ... 8
 처벌의 실제 ... 10
  인간의 정당성과 인간의 부당성 ...

더보기

목차 전체

역자서문 ... ⅲ
저자서문 ... ⅸ
제1장 개관
 들어가는 말 ... 1
 돌봄의 중심의 목표인 유대 ... 2
  돌봄 ... 4
  돌봄의 상호작용적 성격 ... 5
  유대의 구성요소 ... 6
  온화한 교수(Gentle Teaching) ... 7
  문제행동에 대한 이해 ... 8
 처벌의 실제 ... 10
  인간의 정당성과 인간의 부당성 ... 12
  최근의 실제에 대한 문제제기 ... 13
  처벌과 고문 ... 15
 맺는말 ... 18
제2장 온화한 교수의 기초 : 자세와 목표
 들어가는 말 ... 23
 교수 - 학습 과정의 중심으로서의 자세 ... 24
  권위주의적인 가치 대 민주적인 가치 ... 26
 여러가지 자세들에 대한 비판적 분석 ... 27
  과잉보호 ... 31
  권위주의 ... 32
  냉담 ... 33
  연대 ... 35
 온화한 교수의 목표 ... 39
  하나의 도구로서의 기술 ... 42
 행동에 대한 상호작용적 관점 ... 43
  인간의 실제 ... 44
  인간의 참여 ... 49
 인간적 보상 ... 51
  보상을 교수하는 것으로서의 돌봄 ... 51
  인간적 보상의 성격 ... 52
  교수의 우선순위로서의 보상 ... 56
  인간적 보상의 본질적인 역할 ... 58
  인간적 보상의 최대화 ... 59
 상호작용적 공평성 ... 62
  상호작용적 공평성의 성격 ... 63
  상호작용적 공평성의 교수 ... 64
  불공평의 출처 ... 66
 공평한 상호작용을 향한 전진 ... 68
  방해적 행동의 위력 약화 ... 68
  참여의 유발 ... 71
  보상의 유발 ... 72
 맺는말 ... 73
제3장 인간적 보상 : 첫째의 교수 목적과 전략
 들어가는 말 ... 75
  우리의 자세, 목표, 절차의 일치화 ... 76
  중요한 교수목적으로서의 인간적 보상 ... 77
 가치공유의 진전 ... 78
  가치공유의 역동성 ... 79
 보상을 교수하는 과정의 시작 ... 82
  양육 ... 83
  수용 ... 85
  참여와 보상의 이해 ... 87
  보상의 추구 ... 89
  가치공유 ... 90
  무조건적인 가치공유 ... 93
  가치공유의 다양화와 확장화 ... 95
  신념 대 행동 ... 96
  상호작용적 내용의 한 예 ... 97
 가치공유의 실험적 분석 ... 100
  우리의 상호작용 분석 ... 102
  정신지체인의 상호작용 분석 ... 104
 맺는말 ... 106
제4장 지원적 전략과 기술들
 들어가는 말 ... 107
  기술의 오용 ... 108
 무시 - 재지도 - 보상(Ignore-Redirect-Reward) ... 112
 지원전략으로서의 무시 ... 114
  무시의 목적 ... 115
  무시의 특징 ... 116
 무시의 한 요소로서의 중단 ... 118
  중단의 목적 ... 119
  중단의 특징 ... 120
 재지도 ... 123
  재지도의 목적 ... 123
  재지도의 특징 ... 124
 무시와 재지도를 위한 지원적 기술들 ... 129
 비바람직한 반응의 예방과 약화 ... 129
  전조행동 ... 130
  환경적 행동관리 ... 131
  침묵에서의 교수 ... 133
  정확한 최소한의 촉진 ... 136
  과제를 하나의 매개체로서 사용 ... 137
  상호작용적 초점의 유지 ... 140
 지원의 점진적 감소 ... 142
  무시와 재지도의 점진적 감소 ... 142
  교사 실재의 점진적 감소 ... 143
  보상적 지원의 점진적 감소 ... 145
 맺는말 ... 146
제5장 인간의 상호작용에 대한 변증법적 분석
 들어가는 말 ... 149
  변화하는 접근들 ... 150
  교육의 셩격 ... 152
 원칙들의 초월 ... 155
  연대의 한 행위로서의 교육 ... 155
  하나의 도덕적 행위로서의 교육 ... 156
  평등성의 한 행위로서의 교육 ... 158
  하나의 상호적 행위로서의 교육 ... 160
  유대의 한 과정으로서의 교육 ... 160
  하나의 변증법적 과정으로서의 교육 ... 161
 인간의 상호작용에 대한 변증법적 분석 ... 162
  부조화의 단계 ... 164
  간헐적인 단계 ... 169
  지원되는 상호작용적 공평성 단계 ... 173
  유대의 관계 ... 174
  상호의존성 단계 ... 175
 하나의 변증법적 과정의 예 ... 177
  초기의 준비 ... 178
  전통적인 실제들에 대한 문제제기 ... 179
  공평성을 위한 계획 ... 181
 맺는말 ... 182
제6장 공통적인 질문에 대한 온화한 반응
 들어가는 말 ... 185
 당신이 시도할 수 있는 것 ... 187
  공격 ... 187
  격분 ... 188
  격분의 전조들 ... 190
  자기자극 행동 ... 191
  통합에 대한 두려움 ... 192
  참여의 거부 ... 193
  지속적인 비참여 ... 194
  달아나 버리는 행동 ... 195
  물건을 던지는 행동 ... 197
  반추와 구토 ... 198
  이식증 ... 199
  자해행동 ... 200
  부적절한 발성 ... 201
  분열된 말 ... 202
  우울증 ... 203
  시설수용환경 ... 204
  벌에대한 찬성 ... 205
  정신활성 약물 ... 207
  성공의 결여 ... 208
  싸움 ... 209
  좀더 심한 정신지체 ... 210
  회피 ... 210
  부적합함 ... 211
  공동생활가정(그룹홈) ... 212
 빈번하지 않은 행동 ... 214
  자신이나 다른 사람들에 대한 위험 ... 215
  착취 ... 216
  상담 ... 217
  움츠림 ... 218
  시청각적 환각 ... 219
 한가지 예 : 챨스의 이야기 ... 220
 맺는말 ... 225
제7장 온화한 교수의 타당화
 들어가는 말 ... 227
  자해행동의 성격 ... 229
  현재의 연구 ... 229
 타당한 선택으로서의 온화한 교수 ... 231
  대상인의 특성 ... 232
  자해행동의 유형들 ... 233
 온화한 교수의 사용 ... 235
  전략들과 기술들 ... 237
  온화한 교수의 결과 ... 239
  사례연구 : 샘 ... 241
  선행사건 ... 242
  목표와 과정의 교수 ... 243
 맺는말 ... 246
제8장 우리의 과제
 숙고와 행동의 한 과정으로서 온화한 교수 ... 251
 전통적인 교수모델 ... 253
 상호의존적인 지역사회 ... 254
  사회적 차원의 가치 ... 256
 전통적인 환경 ... 258
  학교 ... 258
  작업장 ... 258
  공동생활가정 ... 259
  하나의 평범한 예 ... 259
  환경들의 변화 ... 263
 맺는말 ... 268
참고문헌 ... 271
찾아보기 ... 287

더보기 닫기