목차 일부
서문 ... ⅲ
제1장 3R식 교수방법의 허와 실 ... 1
제1절 학교는 이론에 맞는가? ... 3
제2절 지성과 정서 ... 8
제3절 과학의 발전과 인간발달 ... 9
제4절 능동적인 과정 ... 12
제5절 언어의 역할 ... 21
제6절 구체적 조작사고의 특성 ... 23
1) 조합 ... 24
2) 분류화 ... 24
3) ...
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목차 전체
서문 ... ⅲ
제1장 3R식 교수방법의 허와 실 ... 1
제1절 학교는 이론에 맞는가? ... 3
제2절 지성과 정서 ... 8
제3절 과학의 발전과 인간발달 ... 9
제4절 능동적인 과정 ... 12
제5절 언어의 역할 ... 21
제6절 구체적 조작사고의 특성 ... 23
1) 조합 ... 24
2) 분류화 ... 24
3) 서열화 ... 25
4) 보존 ... 26
5) 수 ... 27
6) 공간 ... 27
제2장 유아기의 발달과 교육 ... 31
제1절 4세부터 8세까지의 아동의 인지발달 ... 34
1) 항상성 개념의 획득 ... 37
2) 행위의 구조 ... 39
제2절 상징화 과정의 발달 ... 40
1) 물리적인 문제의 예 ... 41
2) 논리적, 수적인 문제의 예 ... 44
3) 언어적인 문제의 예 ... 46
제3장 유아발달과 학습연구 ... 49
제1절 길이의 보존 ... 53
제2절 유목포함의 양화 ... 57
제3절 부피의 보존 ... 62
제4장 어린이는 과학자 ... 65
제1절 인지 변화의 속도 ... 68
제2절 변화의 과정 ... 70
제3절 Darwin의 사고발달 과정과 사회적 상황 ... 73
제5장 삐아제의 영아교육 ... 97
제1절 영아기 인지발달과 Piaget의 공헌 ... 98
제2절 최근 미국 심리학자들이 Piager이론을 받아들이는 이유 ... 100
제3절 영아의 인지발달과 사회계층에 관한 Golden과 Birns의 연구 ... 104
제4절 감각운동 발달에 대한 Piaget이론의 잘못된 적용 ... 108
제5절 교육자들을 위한 조언 ... 110
제6절 Piaget이론의 한계점 ... 112
제6장 어린이의 사고와 언어의 관계 ... 115
제1절 언어와 사고 ... 117
제2절 지식의 구성 ... 119
제3절 논리와 언어 ... 126
제4절 새로운 연결 ... 133
제5절 철자 연습 ... 134
제7장 어린이의 조작적 사고와 교수방법 ... 139
제1절 실제적인 문제 ... 139
제2절 이론과 교육, 개념의 실제화 문제 ... 141
제3절 조작 문제 ... 143
제4절 조작적 발달에 대한 견해 ... 144
제5절 재조직화 문제와 발달의 경로 ... 147
제6절 교육적인 고려사항 ... 152
제7절 결론 ... 154
제8장 삐아제 이론과 개방교육체제 ... 157
제1절 교육체제 ... 157
제2절 폐쇄체제 프로그램 ... 158
제3절 개방체제 프로그램 ... 161
제4절 개방체제 프로그램과 Piaget이론과의 관계 ... 164
1) 능동적인 참여를 통한 학습 ... 165
2) 사회화 과정 ... 169
3) 표상의 사용 ... 172
제5절 결론 ... 174
제9장 삐아제식의 교수-학습 원리 ... 175
제1절 Piaget의 기본적 교육원리 ... 175
제2절 오늘날 교육의 실제 ... 181
1) 기술 교육 ... 181
2) 구체적인 경험으로 부터 추상적인 사고로의 진행 ... 183
제3절 Piaget 학교에서의 교사의 역할 ... 189
제10장 상호작용주의의 교수-학습 방법 ... 193
제1절 상화작용주의와 구성주의 ... 193
1) Piaget의 '지능'에 대한 정의 ... 194
2) 지능의 생물학적 기원 ... 197
3) 지능의 발달 ... 199
제2절 Piaget의 상호작용주의에 함축된 교육적 과정 ... 201
제11장 유아교실에서의 삐아제식 교수방법 ... 209
제1절 학급변화의 시작 ... 212
제2절 위탁집단 아동들의 정서적 인지적 특성 ... 214
제3절 실험학급과 확대학급 프로젝트에서 교사들과의 연구 ... 221
제4절 학급 절차의 변화 ... 223
제5절 추론을 발전시키기 위한 기초로서 학급 가게 ... 225
제6절 갈등을 다루는 학습의 기초로서 학급 가게 ... 228
제7절 구체적인 재료이용에 대한 제언 ... 231
제8절 계절학습 단원 ... 232
제9절 변화의 도전 ... 234
제12장 어린이의 창의적 사고력 증진 방법 ... 237
제1절 케빈, 스테파니, 그리고 수학자 ... 237
제2절 헹크 ... 245
제3절 학교가 할 수 있는 것 ... 248
제4절 평가 연구 ... 252
제5절 결론 ... 256
제13장 삐아제식의 유아교사상 ... 261
참고문헌 ... 277
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