목차 일부

제1부 평생학습사회교육이란 무엇인가
 제1장 평생학습사회교육이란 무엇인가? ... 15
  1. 평생학습사회와 평생학습사회교육 ... 15
  2. 한국 사회교육법상에서 본 평생학습사회교육의 의미 ... 20
  3. 국민 삶의 질 향상과 기회균등 측면에서 본 평생학습사회교육의 필요성 ... 21
  4. 국가사회 발전 측면에서 본 평생학습사회교육의 필요성...

더보기

목차 전체

제1부 평생학습사회교육이란 무엇인가
 제1장 평생학습사회교육이란 무엇인가? ... 15
  1. 평생학습사회와 평생학습사회교육 ... 15
  2. 한국 사회교육법상에서 본 평생학습사회교육의 의미 ... 20
  3. 국민 삶의 질 향상과 기회균등 측면에서 본 평생학습사회교육의 필요성 ... 21
  4. 국가사회 발전 측면에서 본 평생학습사회교육의 필요성 ... 22
 제2장 평생학습사회교육의 개념적 틀 ... 25
  1. 평생학습사회교육의 철학적 틀 ... 26
  2. 평생학습사회교육의 심리적 틀 ... 27
  3. 평생학습사회교육의 사회적 틀 ... 29
 제3장 사회변화와 인력개발 ... 33
  1. 변화창조가 필요한 한국기업의 인력개발 ... 34
  2. 21세기의 특징과 기업인력개발 ... 36
  3. 21세기를 지향하는 인력개발 전략 ... 41
 제4장 세계화와 평생학습사회교육 ... 47
  1. 세계무역기구시대의 평생학습사회교육 ... 47
  2. 세계 속의 한국 국가경쟁력 수준 ... 49
  3. 세계화시대의 평생학습사회교육 과제 ... 55
 제5장 정보화와 평생학습사회교육 ... 57
  1. 평생학습사회교육 관점에서 본 정보사회의 순기능과 역기능 ... 59
  2. 정보사회의 평생학습사회교육 ... 61
  3. 정보사회의 평생학습사회교육 과제 ... 65
 제6장 민주시민·조직시민·국제시민의 자질과 교육방법 ... 69
  1. 세계화 시대의 사회인 자질 ... 69
  2. 평생학습사회교육의 대상자 ... 71
  3. 살아 있는 교육을 위한 교육연수방법 ... 76
  4. 연수 전, 연수 중, 연수 후 연수생관리 ... 80
  5. 교육전략 ... 84
제2부 한국 평생학습사회교육의 실제
 제7장 지역 평생학습사회교육 ... 89
  1. 지역사회학교 ... 90
  2. 흥사단 ... 103
 제8장 대학 평생학습사회교육 ... 111
  1. 고려대학교 사회교육원 ... 112
  2. 이화여자대학교 평생교육원 ... 115
  3. 명지대학교 사회교육원 ... 118
  4. 고려대학교 사회교육원 이외에서의 평생학습사회교육프로그램 ... 122
 제9장 산업교육 ... 131
  1. 한국능률협회 ... 131
  2. 한국생산성본부 ... 134
  3. 한국표준협회 ... 138
  4. 전국경제인연합회 국제경영원 ... 144
 제10장 직장내 교육 ... 149
  1. 중앙공무원교육원 ... 149
  2. 의정연수원 ... 154
  3. 삼성인력개발원 ... 160
  4. 현대인재개발원 ... 165
  5. 쌍용그룹중앙연수원 ... 168
  6. 삼양그룹연수원 ... 171
 제11장 통신교육 ... 175
  1. 통신교육의 장단점 ... 176
  2. 통신교육 실시의 예 ... 177
 제12장 공공 평생학습사회교육 ... 187
  1. 삶의 질 향상을 위한 평생학습사회교육 : 한국여성개발원 지도자 연수과정 ... 187
  2. 국가경쟁력 향상을 위한 취업교육 : 한국방송개발원 유선방송(CATV)교육과정 ... 193
제3부 외국 평생학습사회교육의 실제
 제13장 일본 : 공민관 ... 201
  1. 설립 배경 ... 201
  2. 공민관의 조직 ... 202
  3. 발전 과정 ... 203
  4. 공민관에서 실시하는 교육 사례 ... 205
  5. 시사점 ... 208
 제14장 미국 : 대학의 지역사회 참여 ... 211
  1. 지역사회 참여의 개념 ... 212
  2. 대학의 지역사회 참여를 가속화하는 요인 ... 213
  3. 대학의 지역사회 참여 ... 215
  4. 시사점 ... 226
 제15장 덴마크 : Folk High School ... 227
  1. 설립배경 ... 227
  2. 목표 ... 229
  3. 사회문화적 배경 ... 231
  4. 특징 ... 232
  5. 평가 ... 233
  6. 시사점 ... 234
 제16장 독일 : Volkshochschule ... 235
  1. 설립배경 ... 235
  2. 목표 ... 237
  3. 사회문화적 배경 ... 239
  4. 특징 ... 241
  5. 평가 ... 243
  6. 시사점 ... 246
 제17장 미국 : 민간 - 공공부문 협동 직업교육 ... 247
  1. 미국에서의 학교, 기업, 정부 파트너십 ... 248
  2. 미시간에 있어서의 협력 사례 ... 249
  3. 연구 과제와 질적 자료의 수집 ... 250
  4. 미시간 파트너십의 주요 특징 ... 251
  5. 프로그램의 사회적 영향 ... 256
  6. 협력 프로그램의 장점과 약점 ... 262
  7. 미시간 사례의 결론 ... 264
  8. 한국에서의 시사점 ... 265
 제18장 일본 : 현지공장 채용자 교육 프로그램 개발 사례 ... 269
  1. 마쯔다 미시간공장 교육 체계 ... 270
  2. 교육 프로그램 개방 ... 271
  3. 교육 집행 ... 279
  4. 프로그램 평가와 사후관리 ... 280
  5. 한국기업에 주는 시사점 ... 282
제4부 평생학습사회교육 전문요원
 제19장 평생학습사회교육 전문요원 ... 289
  1. 전문요원의 자격 ... 290
  2. 전문요원의 양성기관 ... 292
  3. 전문요원의 배치 ... 294
  4. 전문요원의 자질 ... 295
제5부 한국평생학습사회교육의 발전방향
 제20장 한국 평생학습사회교육의 발전방향 ... 303
  1. 교육적 소외 집단을 위한 교육기회균등 차원의 평생학습사회교육 ... 304
  2. 시민 삶의 질 향상을 위한 평생학습사회교육 ... 305
  3. 실업자의 취업교육과 실직자를 위한 재취업교육 ... 306
  4. 취업자들에 대한 계속교육 ... 307
 제21장 평생학습사회교육발전을 위한 정규 교육기관과 매스컴의 역할 ... 309
  1. 초·중·고교의 역할 변화 ... 309
  2. 대학의 역할 변화 ... 310
  3. 매스컴의 역할 변화 ... 312
부록 1. 고려대학교 사회교육원 교육과정 ... 315
부록 2. 평생학습사회교육기관 직무별 과업 ... 357
부록 3. 사회교육관련법 ... 365
참고문헌 ... 405
찾아보기 ... 411

더보기 닫기