목차 일부

제1부 社會科敎育의 基礎
 제1장 社會科敎育의 槪念과 發達過程
  제1절 社會科敎育의 槪念 ... 19
   사회과교육의 정의 ... 19
   사회과교육의 본질에 관한 5개의 모형 ... 22
   사회과교육의 특징 ... 23
   사회과와 관련된 용어들 ... 25
   사회과와 사회과학 ... 27
  제2절 社會科敎育의 誕生과 發達科程 ... 28...

더보기

목차 전체

제1부 社會科敎育의 基礎
 제1장 社會科敎育의 槪念과 發達過程
  제1절 社會科敎育의 槪念 ... 19
   사회과교육의 정의 ... 19
   사회과교육의 본질에 관한 5개의 모형 ... 22
   사회과교육의 특징 ... 23
   사회과와 관련된 용어들 ... 25
   사회과와 사회과학 ... 27
  제2절 社會科敎育의 誕生과 發達科程 ... 28
   1016년의 사회과모형 ... 28
   1960~1970년대의 사회과모형과 신사회과교육 ... 30
   1980~1990년대의 사회과교육 ... 32
  제3절 우리나라의 社會科敎育 ... 33
   정부 수립 이전의사회생활교육 ... 34
   정부 수립 후의 사회과 교육과정 개정 ... 36
  제4절 韓國 社會科敎育의 未來 ... 39
   이념정립 ... 39
   교육과정의 구조화와 통합주제의 개발 ... 40
   개념학습과 고급사고력의 향상 ... 40
   인간화를 위한 생활중심교육 ... 40
  주요개념 ... 41
  연습문제 ... 42
 제2장 社會科敎育의 目標
  제1절 目標의 槪念과 敍述方法 ... 43
   목표의 의의와 기능 ... 43
   사회과 목표의 서정 요건 ... 44
   추상적 목표와 구체적 목표 ... 45
   인지적 목표와 정의적 목표 ... 46
   시민의 자질 ... 47
  제2절 社會科敎育 目標陳述의 變遷過程 ... 49
   반성적 사고력 ... 50
   행동적 표현 ... 51
   타바의 목표론 ... 51
   타일러, 블룸, 메이거, 가네의 영향 ... 52
   사회과의 구조화와 탐구기술 ... 53
   고급사고력 ... 55
   종합평가 ... 56
  제3절 우리 나라 社會科敎育의 目標 ... 59
   우리 나라의 교육목표와 사회과교육 ... 60
   각급 학교 사회과의 목표 ... 61
   제7차 사회과 교육과정의 성격과 목표 ... 63
  주요개념 ... 65
  연습문제 ... 66
제2부 社會科의 敎育課程 構成
 제3장 社會科의 敎育課程
  제1절 社會科 授業計劃의 基礎 ... 69
   목표 확인 ... 69
   교육과정 내용 및 자료의 확인 ... 70
   제6차 고등학교 사회과 교육과정의 내용체계 ... 71
   제7차 사회과 교육과정의 내용체계 ... 74
   단원계획과 학습지도안 작성 ... 78
  제2절 敎育課程 構成 ... 79
   교육과정 구성의 일반원칙 ... 79
   사회과 교육과정 범위와 계열 결정의 바람직한 방향 ... 81
  제3절 社會科의 敎育課程 ... 83
   교과중심 교육과정 ... 83
   교과중심 교육과정의 변형 ... 84
   통합교육과정 ... 85
   제8차 사회과 교육과정을 위한 과제 ... 93
   경험중심 교육과정 ... 95
   학문중심 교육과정 ... 96
   학문중심 교육과정의 구성요소 ... 97
   학문중심 교육과정의 장·단점 ... 98
  제4절 社會科의 敎育課程 構成의 最近 傾向 ... 99
   나선형의 학제적 개념교육과정 ... 99
   다양한 사회과학 및 기타의 내용 ... 101
   주제와 개념 중심의 사회과 통합교육과정 ... 104
  주요개념 ... 105
  연습문제 ... 106
 제4장 單元計劃과 學習者
  제1절 單元計劃 ... 107
   단원의 뜻 ... 107
   단원의 형태 ... 108
   교과서 ... 109
   중학교 3학년 사회과 교과서의 단원 예 ... 110
   교사가 제작한 단원 ... 111
   단원 개발의 유의사항 ... 113
   개념지도 또는 내용의 위계표 작성 ... 114
   단원계획의 예 ... 115
  제2절 學習指導案 作成 ... 116
   학습지도안의 뜻과 중요성 ... 116
   학습지도안의 형식 ... 117
   학습지도안에 포함되어야 할 요소 ... 118
   학습지도안의 예 ... 119
   학습지도안에서의 시간의 배정 ... 130
   학급관리의 기술 ... 130
   사회과 교육과정 개발을 위한 지침 ... 131
  제3절 學習者의 發達段階와 學習 ... 133
   피아제의 인지발달이론 ... 133
   브루너의 인지발달이론 ... 135
   콜버그의 도덕성 발달이론 ... 135
   에릭슨의 자아발달이론 ... 136
   발달단계이론에 대한 대안 : 정보처리이론과 인지적 구성주의 ... 137
  제4절 學習의 個人的·集團的 差異 ... 139
   문화적 차이 ... 139
   사회계층에 의한 차이 ... 142
   남녀의 성에 의한 차이 ... 142
   종합적인 관찰의 필요성 ... 143
  주요개념 ... 143
  연습문제 ... 144
제3부 社會科의 敎授過程
 제5장 授業模型과 學習方法
  제1절 授業模型의 區分 ... 147
   수업모형의 개념과 구분 기준 ... 147
   수업의 성격에 의한 분류 ... 148
   귀납적 모형과 연역적 모형 ... 148
   인지적 모형, 정의적 모형, 종합모형 ... 149
  제2절 認知的 授業模型 ... 150
   개념학습모형 ... 150
   탐구학습모형 ... 153
   선행조직자 수업모형 ... 154
   직접교수모형 ... 155
  제3절 情意的 授業模型 ... 156
   가치명료화모형 ... 156
   가치추론모형 ... 157
   가치분석모형 ... 158
  제4절 綜合模型 ... 159
   의사결정모형 ... 159
   논쟁문제 수업모형 ... 162
   협동학습모형 ... 163
  제5절 學習方法 ... 164
   설명식 수업과 발견학습 ... 165
   강의 ... 166
   토의학습 ... 168
   대집단 토론과 소집단 토론 ... 170
   효과적인 토론의 유의사항 ... 171
   토론지도의 개선 방안 ... 172
   토의학습의 모형과 현실적 과제 ... 172
   효과적인 질문 ... 173
   질문의 유형 ... 174
   개인교수 ... 175
   면접 ... 176
   역할유희 ... 177
   모의학습 ... 177
   수업모형과 학습방법의 창조적 발전 ... 180
  주요개념 ... 180
  연습문제 ... 181
 제6장 事實, 槪念, 一般化, 理論의 學習
  제1절 事實의 學習
   사실의 뜻 ... 182
   사실의 성격 ... 182
   사실의 유용성 ... 183
   사실과 개념의 논쟁 ... 184
   사실의 교수방법 ... 185
  제2절 개념의 학습 ... 185
   개념의 뜻과 유용성 ... 186
   개념의 성격과 학습 ... 187
   개념의 형태의 학습 ... 188
   개념의 학습과정 ... 190
   개념학습의 일반적인 원칙 ... 191
   개념학습의 모형 ... 191
   속성모형 ... 192
   원형모형 ... 194
   상황모형 ... 196
   어느 모형이 가장 우수한가? ... 198
   개념학습과 사고 및 행동의 이중성 극복 ... 198
  제3절 槪念學習模型의 現場適用 ... 199
   어느 수업의 예 ... 199
   평가 ... 200
   개념학습으로의 전환 ... 202
   평가 ... 202
  제4절 一般化와 理論의 學習 ... 203
   일반화의 개념과 유용성 ... 203
   일반화의 교수방법 ... 205
   자료인출도표의 구성 ... 205
   이론의 개념과 특징 ... 206
   이론의 예 ... 207
   이론의 교수방법 ... 208
   앞으로의 과제 ... 208
  주요개념 ... 209
  연습문제 ... 209
 제7장 高級思考力 涵養
  제1절 高級思考力의 槪念과 特徵 ... 210
   현대사회의 복잡성과 불확실성 ... 210
   고급사고력의 의미 ... 211
   고급사고력의 공통적인 특징들 ... 212
   고급사고력 학습의 저해 요인 ... 214
  제2절 高級思考力의 形態 ... 214
   탐구력 ... 215
   의사결정력 ... 215
   창조적 사고력 ... 216
   비판적 사고력 ... 218
   메타인지 ... 219
  제3절 高級思考力을 위한 授業方法 ... 220
   학습 사고력의 지표 ... 220
   실험수업의 결과와 시사점 ... 222
   고급사고력 향상을 위한 다양한 학습방법 ... 223
   탐구학습 ... 223
   의사결정력의 학습방법 ... 224
   창조적 사고력의 학습방법 ... 225
   비판적 사고력의 학습방법 ... 227
   메타인지의 학습방법 ... 229
  제4절 高級思考力과 質問法 ... 229
   질문의 유형과 전략 ... 230
   타바모형 ... 231
   블룸모형 ... 233
   저급인지질문과 고급인지질문 ... 236
   효과적인 질문구성의 원칙 ... 237
   고급사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제 ... 238
  주요개념 ... 239
  연습문제 ... 240
 제8장 社會科 論爭問題의 敎授模型
  제1절 論爭問題의 槪念 ... 241
   교육현장의 논쟁문제 ... 242
   논쟁문제의 정의과 교육적 중요성 ... 242
  제2절 論爭問題 敎授의 理論的 基礎 ... 243
   선행연구들 ... 243
   가치분석의 기준과 사회의 기본가치 ... 246
   교사의 역할 ... 247
  제3절 敎授模型 ... 249
   목표 ... 249
   교육과정 구성 ... 250
   교수단계 ... 251
   교수방법 ... 258
   평가 ... 259
  제4절 評價 및 앞으로의 課題 ... 260
   종합평가 ... 261
   비판 ... 261
   앞으로의 과제 ... 262
  주요개념 ... 263
  연습문제 ... 263
 제9장 社會科의 技能學習
  제1절 技能의 槪念과 種類 ... 264
   사회과의 목표와 기능의 개념 ... 264
   기능의 종류 ... 266
   기능 분류에 관한 종합적 검토 ... 269
  제2절 읽기와 學習 ... 269
   독해력의 개념과 배경지식의 중요성 ... 270
   사회과 독서물의 종류와 유의사항 ... 271
   독서의 수준과 기법의 개발 ... 271
   독서의 사전지도의 3수준 지도 ... 272
   독서의 사전지도 ... 273
   독서 중의 3수준 지도 ... 274
  제3절 쓰기와 생각하기 ... 277
   글쓰기와 사고력 ... 277
   글쓰기의 형태 ... 278
   사고력의 정도에 따른 분류 ... 278
   일반적인 쓰기 과제 ... 280
   창의적인 쓰기 과제 ... 280
   목적에 따른 분류 ... 281
   글쓰기의 학습과정 3단계 ... 283
   대학입학 논술고사 ... 284
  제4절 表, 圖表, 그림의 解釋과 評價 ... 290
   표, 도표, 그림의 종류 ... 291
   3단계의 평가 ... 291
  제5절 集團에 관한 技能 ... 298
   집단에 관한 기능의 개념과 중요성 ... 298
   집단에 관한 기능의 성격 ... 299
   바람직한 집단의 특징 ... 300
   집단에 관한 기능의 종류 ... 301
   집단에 관한 기능의 학습방법과 과제 ... 302
  주요개념 ... 303
  연습문제 ... 304
 제10장 社會科와 價値指導
  제1절 社會科와 價値指導의 必要性 ... 305
   개인의 의사결정과 가치관 ... 306
   변동사회에서의 가치갈등의 심각성 ... 306
   사회과교육의 역할 ... 308
  제2절 價値觀의 槪念과 特徵 ... 308
   가치관의 정의 ... 309
   클라크혼의 가치관 모형 ... 310
   가치관의 인간의 행동 ... 310
  제3절 가치지도의 방법 ... 313
   언어적 교훈주의 ... 313
   지적 발달단계 접근법 ... 314
   가치명료화 접근법 ... 316
   가치분석 접근법 ... 318
   타인보호와 감사의 윤리 ... 322
   친사회적 행동 ... 324
   지도방법에 대한 종합평가 ... 326
  제4절 價値敎育現場 指導의 留意點 ... 328
   가치의 현실적 해석 ... 329
   교사의 역할 ... 330
   관련교과 및 가정, 학교, 지역사회와의 협조 ... 331
   다양한 자료의 활용 ... 332
  주요개념 ... 333
  연습문제 ... 333
제4부 社會科學과 社會科의 評價
 제11장 社會科學의 構造와 槪念
  제1절 政治學 및 經濟學 ... 337
   정치학의 의의와 성격 ... 337
   정치학의 접근방법과 주요 이론 ... 338
   주요 연구 영역, 개념, 일반화 ... 340
   한국 정치교육의 과제 ... 341
   경제학의 의의와 성격 ... 343
   경제학의 주요 영역과 이론 ... 344
   주요 연구 영역, 개념, 일반화 ... 346
   한국 경제교육의 과제 ... 347
  제2절 社會學과 文化人類學 ... 348
   사회학의 의의와 성격 ... 348
   사회학의 주요 이론 ... 349
   사회학의 주요 영역, 개념, 일반화 ... 350
   문화인류학 ... 351
   문화인류학의 의의와 성격 ... 351
   문화인류학의 주요 이론 ... 352
   문화인류학의 주요 영역, 개념, 일반화 ... 353
   사회·문화교육의 과제 ... 354
  제3절 歷史學과 地理學 ... 355
   역사학의 의의와 성격 ... 355
   역사학의 주요 이론 ... 356
   역사학의 주요 영역, 개념, 일반화 ... 357
   역사교육의 과제 ... 358
   지리학의 의의와 성격 ... 359
   지리학의 주요 이론 ... 360
   지리학의 주요 영역, 개념, 일반화 ... 360
   지리교육의 과제 ... 361
  주요개념 ... 363
  연습문제 ... 363
 제12장 社會科의 評價
  제1절 社會科評價의 槪念과 最近傾向 ... 364
   평가의 개념 ... 365
   최근의 강조점과 동향 ... 366
   문제점 논의 ... 368
  제2절 評價의 方法 ... 370
   관찰 ... 371
   척도법 ... 371
   일화기록 ... 372
   대화 ... 373
   집단토론 ... 373
   자기평가 ... 374
   규준지향검사와 목표지향검사 ... 375
   교사 제작검사와 표준화검사 ... 375
  제3절 問題製作의 實際 ... 376
   객관식 문제 ... 376
   주관식 논문문제 ... 380
   사고력을 측정하는 문제 ... 381
   사회과학적 탐구력을 측정하는 문제 ... 382
   태도와 가치에 대한 평가 ... 384
   타당도와 신뢰도 ... 385
  제4절 참評價 및 遂行評價 ... 387
   참평가 및 수행평가의 개념과 특징 ... 387
   수행평가를 위한 학습체계의 설계 ... 390
   참평가 및 수행평가의 구체적 형태 ... 392
   사회과 수행평가의 예 ... 394
   수행평가에 적합한 사회과의 수업 ... 395
   앞으로의 과제 ... 396
  주요개념 ... 399
  연습문제 ... 399
참고문헌 ... 401
찾아보기 ... 408

더보기 닫기