목차 일부
제1부 인간화를 위한 레크리에이션
Ⅰ. 인간과 레크리에이션 ... 3
1. 머리말 ... 3
2. 삶의 물음과 유형(類型)들 ... 5
1) 기본적인 삶 ... 5
2) 사회적 삶 ... 7
3) 성숙(成熟)의 삶 ... 8
3. 현대사회에 있어서 인간의 위기 ... 8
...
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제1부 인간화를 위한 레크리에이션
Ⅰ. 인간과 레크리에이션 ... 3
1. 머리말 ... 3
2. 삶의 물음과 유형(類型)들 ... 5
1) 기본적인 삶 ... 5
2) 사회적 삶 ... 7
3) 성숙(成熟)의 삶 ... 8
3. 현대사회에 있어서 인간의 위기 ... 8
4. 현대사회는 어떤 면에서 레크리에이션을 요구하는가? ... 11
5. 현대사회에 있어서 레크리에이션의 새 이념 ... 13
1) 현대사회의 관능적 쾌락과 참 기쁨 ... 13
2) 레크리에이션의 새로운 이념과 과제 ... 16
6. 맺는 말 ... 17
참고문헌 ... 19
제2부 여가와 놀이
Ⅱ. 현대인의 고독과 여가의 새 의미 ... 23
1. 머리말 ... 23
1) 고독한 현대인 ... 23
2) 여가시대의 도래(到來) ... 25
3) 문제로서의 '여가' ... 27
2. 여가(Leisure)의 어원(語源)과 그 시대적 의미 ... 29
1) 여가의 어원(語源)과 고전적(古典的) 견해 ... 29
2) 사전류(辭典類)에서 정의(定義)한 'Leisure' ... 30
3) '여가'의 본질과 그 적극적 기능 ... 32
3. 세계 주요 국가의 '레저' 생활 비교 ... 35
1) 일본 ... 35
2) 프랑스 ... 37
3) 미국 ... 39
4) 독일 ... 41
5) 소련 ... 42
4. 맺는 말 ... 43
참고문헌 ... 45
Ⅲ. Huizinga의 Homo Ludens의 사상과 이해 ... 47
1. 머리말 ... 47
2. 「Johan Huizinga」의 인물(人物)과 사상(思想) ... 48
1) 놀이의 사전적(辭典的) 의미 ... 50
3. 19세기의 놀이의 쇠퇴(衰退) ... 53
4. 現代文化에 있어서 놀이 ... 55
1) 정치에서의 놀이 ... 55
2) 科學과 놀이 ... 57
3) 스포츠와 놀이 ... 58
참고문헌 ... 61
제3부 청소년과 레크리에이션
Ⅳ. 청소년과 레크리에이션 ... 65
1. 머리말 ... 65
2. 청소년 선도를 위한 레크리에이션 개념 ... 67
3. 문제 청소년의 유형과 환경 ... 70
4. 청소년 선도를 위한 레크리에이션 ... 72
1) 청소년의 정서적 불안과 가족관계 ... 75
2) 학교 레크리에이션의 역할 ... 77
3) 지역사회와 레크리에이션 시설 ... 80
5. 맺는 말 ... 83
참고문헌 ... 85
Ⅴ. 청소년과 여가문화 ... 87
1. 머리말 ... 87
2. 오늘의 청소년을 어떻게 이해할 것인가? ... 88
1) 청소년의 개념과 유형들 ... 88
2) 오늘의 청소년을 보는 시각과 문제들 ... 90
3) 문제 청소년이 되는 이유들 ... 92
3. 청소년 생활 의식과 그 실태 ... 93
4. 청소년 문화와 여가 활동의 사회적 역할 ... 94
1) 여가 활동으로서의 예술놀이 ... 94
2) 여가 활동으로서의 체육활동 ... 96
3) 지역사회와 여가 활동 ... 97
5. 맺는 말 ... 98
참고문헌 ... 100
제4부 레크리에이션 교육과 대응책
Ⅵ. 현대사회와 레크리에이션 교육의 의의 ... 103
1. 머리말 ... 103
2. 레크리에이션의 당면과제(當面課題) ... 105
3. 레크리에이션 교육의 사회적 역할 ... 109
1) 「조화된 건강」의 증진 ... 109
2) 건전한 여가선용의 방법 ... 112
3) 레크리에이션과 공동체의식형성(共同體意識形成) ... 114
4. 현대 레크리에이션 교육의 중점방향 ... 116
1) 레크리에이션 지도자 자질요건(資質要件)과 대응책 ... 118
5. 맺는 말 ... 123
참고문헌 ... 124
제5부 밝은사회운동과 계몽 선도
Ⅶ. Oughtopia와 레크리에이션 ... 129
1. 머리말 ... 129
2. 조영식(趙永植)박사의 인물과 사상 ... 131
1) 조영식 박사의 Oughtopia의 사상적 이해 ... 131
3. Oughtopia 이론배경과 G.C.S운동 ... 139
1) Oughtopia의 이념이란? ... 139
4. Oughtopia를 向한 레크리에이션 이념 모색 ... 146
1) 人間化를 위한 레크리에이션 모색 ... 147
2) G.C.S운동과 레크리에이션의 역할 ... 150
5. 맺는 말 ... 154
참고문헌 ... 155
Ⅷ. 인물사(人物史)에서 본 사상가들 ... 157
1. 머리말 ... 157
2. 그리스의 문화와 탈레스(Tales, B.C 546)의 일화 ... 157
1) 그리스인들의 문화와 그 특성 ... 157
2) 탈레스(Tales, B.C 546년)의 학문생활과 일화 ... 159
3. 파스칼의 자선사업(慈善事業)과 '빵세' ... 161
4. 칸트와 피히테(J.G Fichte, 1762-1814)의 만남 ... 164
1) 칸트(Kant, Immanuell 1724-1804)의 도덕성 ... 164
2) 피히테(Fichte, Johan Gottlieb, 1762-1814)와의 만남 ... 166
5. 존 듀이(John Dewey)와 재미있는 일화 ... 168
1) 존 듀이의 삶의 배경과 사상 ... 168
2) 만년(晩年)의 존 듀이의 계란상자 일화 ... 170
참고문헌 ... 173
제6부 사례연구(Case studies)
Ⅸ. Leisure의 문화적 개념 ... 177
1. 역사적 비교 고찰(A Historical and Comparative View) ... 177
2. 개념과 정의(正義)(Definition and Concepts) ... 177
3. 보다 단순한 사회 ... 183
4. 그리스와 여가에 대한 관념(Greece and the Leisure Idea) ... 186
5. 영국 여가의 역사(The history of leisure in Britain) ... 189
참고문헌 ... 193
Ⅹ. 여가와 가정(Leisure and Family) ... 195
1. 머리말 ... 195
2. 가족 recreation의 내력(The history of family recreation) ... 195
3. leisure에 대한 태도의 원천으로써 가족(The family as a source of leisure attitude) ... 197
4. 가족 여가 활동들(Family leisure activities) ... 200
5. 가정여가의 계층 차이점(Class differences in family leisure) ... 206
참고문헌 ... 209
ⅩⅠ. 여가와 교육(Leisure and Education) ... 211
1. 여가활동에 미치는 교육의 영향 ... 211
2. 교육의 광범위한 목적 ... 213
3. 여가에 대한 교육 ... 218
4. 여가로서의 교육 ... 221
5. 평생교육 ... 224
참고문헌 ... 227
ⅩⅡ. 여가와 노동(Leisure and Work) ... 230
1. Leisure와 다른 생활영역 ... 230
2. 다른 사회에서 여가와 일 ... 230
3. 오늘날 일과 여가 ... 231
4. 일이 여가에 미치는 영향 ... 234
5. 노동에 미치는 여가의 영향 ... 240
6. 일과 여가 관계에 형태들 ... 242
7. 노동과 여가해결 ... 247
참고문헌 ... 252
제7부 과제와 전망
ⅩⅢ. 레크리에이션 일반론 ... 259
1. 한국 레크리에이션의 새 방향과 전망 ... 259
2. 국가발전과 레크리에이션 ... 261
1) 국가발전에 있어서 인력개발 ... 261
2) 인력개발에 있어서의 레크리에이션의 이론적 준거 ... 264
3. 한국 레크리에이션 협회의 새 과제와 전망 ... 267
4. 레크리에이션 그 본질을 이해하자 ... 270
5. 환경과 레크리에이션 ... 273
1) 인간의 생활건강과 레크리에이션 ... 273
2) 레크리에이션 활동영역과 시설 ... 275
6. 현대인의 새로운 윤리의식 ... 279
7. 축사 ... 282
색인 ... 284
제1부 인간화를 위한 레크리에이션
Ⅰ. 인간과 레크리에이션 ... 3
1. 머리말 ... 3
2. 삶의 물음과 유형(類型)들 ... 5
1) 기본적인 삶 ... 5
2) 사회적 삶 ... 7
3) 성숙(成熟)의 삶 ... 8
3. 현대사회에 있어서 인간의 위기 ... 8
4. 현대사회는 어떤 면에서 레크리에이션을 요구하는가? ... 11
5. 현대사회에 있어서 레크리에이션의 새 이념 ... 13
1) 현대사회의 관능적 쾌락과 참 기쁨 ... 13
2) 레크리에이션의 새로운 이념과 과제 ... 16
6. 맺는 말 ... 17
참고문헌 ... 19
제2부 여가와 놀이
Ⅱ. 현대인의 고독과 여가의 새 의미 ... 23
1. 머리말 ... 23
1) 고독한 현대인 ... 23
2) 여가시대의 도래(到來) ... 25
3) 문제로서의 '여가' ... 27
2. 여가(Leisure)의 어원(語源)과 그 시대적 의미 ... 29
1) 여가의 어원(語源)과 고전적(古典的) 견해 ... 29
2) 사전류(辭典類)에서 정의(定義)한 'Leisure' ... 30
3) '여가'의 본질과 그 적극적 기능 ... 32
3. 세계 주요 국가의 '레저' 생활 비교 ... 35
1) 일본 ... 35
2) 프랑스 ... 37
3) 미국 ... 39
4) 독일 ... 41
5) 소련 ... 42
4. 맺는 말 ... 43
참고문헌 ... 45
Ⅲ. Huizinga의 Homo Ludens의 사상과 이해 ... 47
1. 머리말 ... 47
2. 「Johan Huizinga」의 인물(人物)과 사상(思想) ... 48
1) 놀이의 사전적(辭典的) 의미 ... 50
3. 19세기의 놀이의 쇠퇴(衰退) ... 53
4. 現代文化에 있어서 놀이 ... 55
1) 정치에서의 놀이 ... 55
2) 科學과 놀이 ... 57
3) 스포츠와 놀이 ... 58
참고문헌 ... 61
제3부 청소년과 레크리에이션
Ⅳ. 청소년과 레크리에이션 ... 65
1. 머리말 ... 65
2. 청소년 선도를 위한 레크리에이션 개념 ... 67
3. 문제 청소년의 유형과 환경 ... 70
4. 청소년 선도를 위한 레크리에이션 ... 72
1) 청소년의 정서적 불안과 가족관계 ... 75
2) 학교 레크리에이션의 역할 ... 77
3) 지역사회와 레크리에이션 시설 ... 80
5. 맺는 말 ... 83
참고문헌 ... 85
Ⅴ. 청소년과 여가문화 ... 87
1. 머리말 ... 87
2. 오늘의 청소년을 어떻게 이해할 것인가? ... 88
1) 청소년의 개념과 유형들 ... 88
2) 오늘의 청소년을 보는 시각과 문제들 ... 90
3) 문제 청소년이 되는 이유들 ... 92
3. 청소년 생활 의식과 그 실태 ... 93
4. 청소년 문화와 여가 활동의 사회적 역할 ... 94
1) 여가 활동으로서의 예술놀이 ... 94
2) 여가 활동으로서의 체육활동 ... 96
3) 지역사회와 여가 활동 ... 97
5. 맺는 말 ... 98
참고문헌 ... 100
제4부 레크리에이션 교육과 대응책
Ⅵ. 현대사회와 레크리에이션 교육의 의의 ... 103
1. 머리말 ... 103
2. 레크리에이션의 당면과제(當面課題) ... 105
3. 레크리에이션 교육의 사회적 역할 ... 109
1) 「조화된 건강」의 증진 ... 109
2) 건전한 여가선용의 방법 ... 112
3) 레크리에이션과 공동체의식형성(共同體意識形成) ... 114
4. 현대 레크리에이션 교육의 중점방향 ... 116
1) 레크리에이션 지도자 자질요건(資質要件)과 대응책 ... 118
5. 맺는 말 ... 123
참고문헌 ... 124
제5부 밝은사회운동과 계몽 선도
Ⅶ. Oughtopia와 레크리에이션 ... 129
1. 머리말 ... 129
2. 조영식(趙永植)박사의 인물과 사상 ... 131
1) 조영식 박사의 Oughtopia의 사상적 이해 ... 131
3. Oughtopia 이론배경과 G.C.S운동 ... 139
1) Oughtopia의 이념이란? ... 139
4. Oughtopia를 向한 레크리에이션 이념 모색 ... 146
1) 人間化를 위한 레크리에이션 모색 ... 147
2) G.C.S운동과 레크리에이션의 역할 ... 150
5. 맺는 말 ... 154
참고문헌 ... 155
Ⅷ. 인물사(人物史)에서 본 사상가들 ... 157
1. 머리말 ... 157
2. 그리스의 문화와 탈레스(Tales, B.C 546)의 일화 ... 157
1) 그리스인들의 문화와 그 특성 ... 157
2) 탈레스(Tales, B.C 546년)의 학문생활과 일화 ... 159
3. 파스칼의 자선사업(慈善事業)과 '빵세' ... 161
4. 칸트와 피히테(J.G Fichte, 1762-1814)의 만남 ... 164
1) 칸트(Kant, Immanuell 1724-1804)의 도덕성 ... 164
2) 피히테(Fichte, Johan Gottlieb, 1762-1814)와의 만남 ... 166
5. 존 듀이(John Dewey)와 재미있는 일화 ... 168
1) 존 듀이의 삶의 배경과 사상 ... 168
2) 만년(晩年)의 존 듀이의 계란상자 일화 ... 170
참고문헌 ... 173
제6부 사례연구(Case studies)
Ⅸ. Leisure의 문화적 개념 ... 177
1. 역사적 비교 고찰(A Historical and Comparative View) ... 177
2. 개념과 정의(正義)(Definition and Concepts) ... 177
3. 보다 단순한 사회 ... 183
4. 그리스와 여가에 대한 관념(Greece and the Leisure Idea) ... 186
5. 영국 여가의 역사(The history of leisure in Britain) ... 189
참고문헌 ... 193
Ⅹ. 여가와 가정(Leisure and Family) ... 195
1. 머리말 ... 195
2. 가족 recreation의 내력(The history of family recreation) ... 195
3. leisure에 대한 태도의 원천으로써 가족(The family as a source of leisure attitude) ... 197
4. 가족 여가 활동들(Family leisure activities) ... 200
5. 가정여가의 계층 차이점(Class differences in family leisure) ... 206
참고문헌 ... 209
ⅩⅠ. 여가와 교육(Leisure and Education) ... 211
1. 여가활동에 미치는 교육의 영향 ... 211
2. 교육의 광범위한 목적 ... 213
3. 여가에 대한 교육 ... 218
4. 여가로서의 교육 ... 221
5. 평생교육 ... 224
참고문헌 ... 227
ⅩⅡ. 여가와 노동(Leisure and Work) ... 230
1. Leisure와 다른 생활영역 ... 230
2. 다른 사회에서 여가와 일 ... 230
3. 오늘날 일과 여가 ... 231
4. 일이 여가에 미치는 영향 ... 234
5. 노동에 미치는 여가의 영향 ... 240
6. 일과 여가 관계에 형태들 ... 242
7. 노동과 여가해결 ... 247
참고문헌 ... 252
제7부 과제와 전망
ⅩⅢ. 레크리에이션 일반론 ... 259
1. 한국 레크리에이션의 새 방향과 전망 ... 259
2. 국가발전과 레크리에이션 ... 261
1) 국가발전에 있어서 인력개발 ... 261
2) 인력개발에 있어서의 레크리에이션의 이론적 준거 ... 264
3. 한국 레크리에이션 협회의 새 과제와 전망 ... 267
4. 레크리에이션 그 본질을 이해하자 ... 270
5. 환경과 레크리에이션 ... 273
1) 인간의 생활건강과 레크리에이션 ... 273
2) 레크리에이션 활동영역과 시설 ... 275
6. 현대인의 새로운 윤리의식 ... 279
7. 축사 ... 282
색인 ... 284
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