목차 일부

책을 내면서 ... ⅲ
제Ⅰ부 포스트모더니즘과 교육이론
 제1장 포스트모던 철학과 교육의 새로운 비젼  / 조화태 ... 3
  Ⅰ. 포스트모던 철학과 상대주의, 그리고 교육의 위기 ... 4
  Ⅱ. 포스트모던 철학과 반정초주의 ... 12
   1. 소여성의 부정과 가치부하설 ... 15
   2. 진리의 우연성과 상호비교불가능성 ... 17
   3....

더보기

목차 전체

책을 내면서 ... ⅲ
제Ⅰ부 포스트모더니즘과 교육이론
 제1장 포스트모던 철학과 교육의 새로운 비젼  / 조화태 ... 3
  Ⅰ. 포스트모던 철학과 상대주의, 그리고 교육의 위기 ... 4
  Ⅱ. 포스트모던 철학과 반정초주의 ... 12
   1. 소여성의 부정과 가치부하설 ... 15
   2. 진리의 우연성과 상호비교불가능성 ... 17
   3. 진리의 다원성과 해체설 ... 19
  Ⅲ. 포스트모던 철학과 새로운 사회의 비젼 ... 21
   1. 인간주체성의 강조 ... 23
   2. 사회적 협동과 대화의 강조 ... 25
   3. 전통의 중요성에 대한 강조 ... 26
  Ⅳ. 포스트모던 철학의 교육적 시사 ... 29
   1. 비판적 사고의 함양을 위한 교육 ... 31
   2. 가치와 주체성의 교육 ... 33
   3. 사회적 협동을 통한 전통의 습득과 재창조를 위한 교육 ... 36
  Ⅴ. 맺는말 ... 38
  참고문헌 ... 41
 제2장 인간다운 생존을 위한 교육  / 정유성 ... 49
  Ⅰ. 돌아보기 : 교육(이론)의 본질과 역사적 사명 ... 50
   1. 교육의 본질과 역사적 유산 : 교육의 본디 사명과 퇴학과정 ... 51
   2. 교육의 역사적 사명 : 교육의 모자람과 그릇됨 그리고 그 극복 ... 60
  Ⅱ. 살펴보기 : 오늘날 교육의 자리매김 ... 66
   1. 교육에의 시대적 요청(하나) : 전지구적 문명의 위기와 교육 ... 68
   2. 교육에의 시대적 요청(둘) : 체제 및 가치의 위기와 교육 ... 74
  Ⅲ. 바라보기 : 새로운 교육(이론)의 바탕틀 ... 80
   1. 새로운 교육의 담론 : 비판적 성찰과 전망 ... 82
   2. 새로운 교육의 바탕틀 : 저항과 대안의 전망 ... 86
  참고문헌 ... 96
 제3장 덕목의 학습과 자율성  / 조난심 ... 103
  Ⅰ. 서론 ... 104
  Ⅱ. 관습적 도덕의 세계 ... 114
  Ⅲ. 자기이해를 토대로한 자율성 ... 123
  Ⅳ. 도덕교육의 덕목론적 접근 ... 132
  참고문헌 ... 143
 제4장 교육철학의 성 중립성과 교육에서의 여성소외  / 유현옥 ... 147
  Ⅰ. 문제 제기 ... 148
  Ⅱ. 삶의 영역간의 갈등과 성 ... 150
  Ⅲ. 교육과 성 ... 164
  Ⅳ. 양자 택일의 극복과 대안 탐색 ... 179
  참고문헌 ... 183
제Ⅱ부 인간과 경험과 교육
 제5장 개인중심 교육사상의 기본가정과 한계점  / 정진곤 ... 189
  Ⅰ. 머리말 ... 190
  Ⅱ. 개인주의란 무엇인가 ... 193
  Ⅲ. 역사적 전개과정 ... 197
  Ⅳ. 바람직한 삶의 방식에 대한 기본가정 ... 202
   1. 인간의 존엄성 ... 202
   2. 자율성 ... 205
   3. 사생활의 존중 ... 208
   4. 자아개발 ... 210
  Ⅴ. 개인주의와 정치, 경제 그리고 사회윤리 ... 213
   1. 정치적 개인주의 ... 213
   2. 경제적 개인주의 ... 215
   3. 윤리적 개인주의 ... 216
  Ⅵ. 개인주의 사상의 한계 ... 217
  Ⅶ. 맺음말 ... 224
  참고문헌 ... 226
 제6장 사회적 인간활동의 개념과 교육의 의미  / 홍은숙 ... 229
  Ⅰ. 문제제기 : 무기력한 지식교육의 문제 ... 230
  Ⅱ. 무기력한 관념에 대한 화이드헤드의 논의 ... 233
  Ⅲ. 실용주의적 접근에 대한 비판 : 두가지 유용성과 목적 혼동의 오류 ... 239
  Ⅳ. 주지주의적 합리주의의 접근에 대한 비판 ... 246
  Ⅴ. 대안적 접근 : 사회적 인간활동에의 입문으로서의 교육 ... 257
  Ⅵ. 결론 ... 264
  참고문헌 ... 268
 제7장 경험개념의 재이해  / 박철홍 ; 듀이의 연구에 대한 반성과 교육학적 과제 ... 271
  Ⅰ. 서론 ... 272
  Ⅱ. 상호작용 ... 272
   1. 능동과 수동의 결합 ... 278
   2. 주지주의에 대한 대안 ... 281
  Ⅲ. 交變作用 ... 286
   1. 상호작용의 優先性 ... 286
   2. 주관주의에 대한 대안 ... 292
  Ⅳ. 상황 ... 297
   1. 경험의 總體性 ... 297
   2. 상황의 역동성 ... 301
  Ⅴ. 일차적 경험과 반성적 경험 ... 308
  Ⅵ. 듀이연구에 대한 반성과 교육학적 과제 ... 313
  참고문헌 ... 322
 제8장 인간과 경험의 실학적 이해와 교육학적 의의  / 이돈희 ; 정약용과 최한기를 중심으로 ... 271
  Ⅰ. 서론 ... 330
  Ⅱ. 정약용의 선비관 ... 331
  Ⅲ. 최한기의 기학과 경험 ... 341
  Ⅳ. 교육적 성장의 재음미 ... 355
제Ⅲ부 공교육제도의 이해
 제9장 참여민주주의와 공교육의 의미  / 이기범 ... 361
  Ⅰ. 전통적 견해의 공중 ... 364
  Ⅱ. 공중의 재해석과 그 교육적 의미 ... 366
   1. 기념비적 문화를 중시하는 견해와 그 교육적 의미 : A.Bloom과 E.D.Hirsch ... 366
   2. 공동사회의 본질을 중시하는 견해와 그 교육적 의미 : C.Taylor, A.Maclntyre와 H.Giroux ... 371
   3. 공공담화의 절차를 중시하는 견해와 그 교육적 의미 : J.Habermas ... 385
  Ⅲ. 참여민주주의와 공교육을 위한 몇가지 제언 ... 396
  참고문헌 ... 402
 제10장 '일'의 가치와 자유교육의 의미  / 강영혜 ... 409
  Ⅰ. 문제제기 : '일'의 교육적 가치 ... 410
  Ⅱ. 마르크스의 인간관 : 類的 本質과 '일' ... 412
  Ⅲ. 소외와 프락시스와 자유인 ... 420
  Ⅳ. 프락시스와 자유교육 ... 434
  Ⅴ. 요약 및 결론 ... 446
  참고문헌 ... 451
 제11장 교사의 역할과 권리  / 최윤진 ; 한·미교원징계판례의 비교분석을 중심으로 ... 455
  Ⅰ. 교사의 역할, 권리 그리고 역할 갈등 ... 456
  Ⅱ. 권리의 유형과 교사의 권리 ... 458
  Ⅲ. 교원 징계처분의 사유와 관련판례에서 고려되는 요소 ... 461
  Ⅳ. 시민권 행사를 위한 교사의 이익과 학교질서 유지를 위한 사용자의 이익 ... 465
  Ⅴ. 징계 대상 행위와 교육행위와의 관계 ... 471
  Ⅵ. 결론 ... 475
  참고문헌 ... 480
 제12장 교육의 상대적 자율성론 비판  / 나병현 ... 483
  Ⅰ. 머리말 ... 484
  Ⅱ. 교육 : 이데올로기적 국가기구 ... 486
   1. 국가기구로서의 교육의 상대적 자율성 ... 487
   2. 이데올로기기구로서의 교육의 상대적 자율성 ... 491
   3. 상대적 자율성과 종속성 ... 497
   4. '상대적'의 의미 ... 500
  Ⅲ. 문화재생산론 ... 500
   1. 교수행위 : 상징적 폭력 ... 503
   2. 교육과 생산의 범주화 ... 510
   3. 교육의 상대적 자율성과 재생산 ... 512
  Ⅳ. 지식교육과 교육의 상대적 자율성 ... 514
   1. 교육의 상대적 자율성의 근거 ... 514
   2. 학교지식과 문화적 헤게모니 ... 516
   3. 학교지식의 합리적 성격과 이데올로기적 성격 ... 523
  Ⅴ. 맺는말 ... 528
  참고문헌 ... 531
찾아보기 ... 537

더보기 닫기