목차 일부
제1부 교육의 이해
제1장 교육의 개념 ... 13
1. 교육의 의미 ... 13
2. 교육의 정의 ... 19
3. 교육의 필요성 ... 23
3.1 개인적 측면에서의 필요성 ... 23
3.2 문화적 측면에서의 필요성 ... 24
3.3 사회적 측면에서의 필요성 ... 25...
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제1부 교육의 이해
제1장 교육의 개념 ... 13
1. 교육의 의미 ... 13
2. 교육의 정의 ... 19
3. 교육의 필요성 ... 23
3.1 개인적 측면에서의 필요성 ... 23
3.2 문화적 측면에서의 필요성 ... 24
3.3 사회적 측면에서의 필요성 ... 25
3.4 국가적 측면에서의 필요성 ... 26
4. 교육의 가능성과 한계성 ... 27
4.1 교육의 가능성 ... 27
4.2 교육의 한계성 ... 31
4.3 유전과 환경과 교육과의 관계 ... 39
제2장 교육의 목적 ... 43
1. 교육목적의 개념 ... 43
2. 교육목적의 의의 ... 45
3. 교육목적의 설정 ... 47
3.1 교육목적 설정의 기초자원 ... 47
3.2 교육목적 설정의 일반적 기준 ... 49
3.3 내부적 목적과 외부적 목적 ... 50
3.4 교육목적의 기본적 측면 ... 51
3.5 교육목적의 유형 ... 54
4. 교육목적의 변천 ... 55
4.1 고대의 교육목적 ... 56
4.2 중세의 교육목적 ... 60
4.3 근세 교육 목적 ... 61
4.4 현대의 교육목적 ... 63
제3장 교육의 본질 ... 65
1. 교육본질의 의의 ... 65
2. 교육작용의 기능 ... 70
2.1 개인신장 작용의 기능 ... 71
2.2 가치형성 작용으로서의 기능 ... 73
2.3 생활경험으로서의 기능 ... 75
2.4 사회화 과정의 기능 ... 77
2.5 문화전달 작용의 기능 ... 79
3. 교육의 요소 ... 81
3.1 교육의 주체 ... 82
3.2 교육의 객체 ... 83
3.3 교육의 내용(교육재료) ... 84
3.4 교육의 장 ... 84
제4장 교육의 유형 ... 87
1. 형식적 교육과 비형식적 교육 ... 88
1.1 형식적 교육 ... 88
1.2 비형식적 교육 ... 90
2. 사회교육과 평생교육 ... 91
2.1 사회교육 ... 91
2.2 평생교육 ... 91
3. 전통적 교육과 신교육 ... 92
3.1 전통적 교육 ... 93
3.2 신교육 ... 97
제2부 교육이해의 기초
제5장 교육과 역사의 이해 ... 105
1. 역사의 의미 ... 105
2. 교육사의 이해 ... 110
3. 한국 교육사 개관 ... 112
3.1 한국 고대의 교육 ... 113
3.2 삼국시대의 교육 ... 117
3.3 고려시대의 교육 ... 122
3.4 조선시대의 교육 ... 127
3.5 성리학 및 실학사상과 교육 ... 132
3.6 근대 및 현대의 교육 ... 135
4. 서양 교육사 개관 ... 140
4.1 Greece의 자연주의 교육사상 ... 140
4.2 Rome의 실제주의 교육사상 ... 150
4.3 중세의 교육 ... 158
4.4 근대 사회의 교육 ... 164
4.5 현대 사회의 교육 ... 171
제6장 교육과 철학의 이해 ... 175
1. 철학의 의미 ... 175
1.1 형이상학 ... 176
1.2 인식론 ... 177
1.3 가치론 ... 179
2. 교육철학의 이해 ... 181
2.1 사변적 기능 ... 182
2.2 규범적 기능 ... 183
2.3 분석적 기능 ... 183
2.4 통합적 기능 ... 184
3. 철학적 인간학 ... 185
4. 현대 교육철학의 개관 ... 192
4.1 항존주의 교육철학 ... 192
4.2 진보주의 교육철학 ... 193
4.3 본질주의 교육철학 ... 195
4.4 재건주의 교육철학 ... 196
제7장 교육과 심리학의 이해 ... 199
1. 심리학의 의미 ... 199
2. 교육 심리학의 이해 ... 201
2.1 발달심리학 ... 202
2.2 학습심리학 ... 203
2.3 사회심리학 ... 204
2.4 성격심리학 ... 204
3. 인간이해와 교육 ... 206
3.1 정신분석적 인간이해 ... 206
3.2 행동주의적 인간이해 ... 208
3.3 인지적 인간이해 ... 209
3.4 생물학적 인간이해 ... 211
4. 인간발달과 교육 ... 211
4.1 인간발달의 의미 ... 211
4.2 인간발달의 원리 ... 213
4.3 인간발달의 단계 ... 215
제8장 교육과 사회학의 이해 ... 229
1. 사회학의 의미 ... 229
2. 사회·문화·교육 ... 230
3. 사회화와 교육 ... 234
4. 학교와 지역사회 ... 236
5. 교육과 사회이동 ... 241
5.1 교육과 계층 ... 241
5.2 교육과 사회이동 ... 242
5.3 교육의 불평등 ... 242
제3부 교육의 과정
제9장 교육과정 ... 249
1. 교육과정의 개념 ... 249
1.1 교육과정의 어원 ... 249
1.2 교육과정의 정의 ... 250
2. 교육과정의 구성 ... 254
2.1 교육목표의 설정 ... 255
2.2 교육내용의 선정 ... 257
2.3 학습내용의 조직 ... 261
2.4 교수 - 학습 과정 ... 263
2.5 평가 ... 264
3. 교육과정의 유형 ... 265
3.1 교과중심 교육과정 ... 265
3.2 경험중심 교육과정 ... 266
3.3 학문중심 교육과정 ... 267
3.4 인간중심 교육과정 ... 269
3.5 통합교육과정 ... 270
4. 우리 나라 교육과정의 변천과 그 특색 ... 271
4.1 우리 나라 교육과정의 변천 ... 272
4.2 우리 나라 교육과정 개발의 문제점과 개선방향 ... 279
제10장 교수 - 학습 과정 ... 283
1. 수업의 개념 ... 283
1.1 수업의 의미 ... 283
1.2 학습의 의미 ... 285
1.3 수업과 학습의 관계 ... 287
2. 수업의 과정 ... 289
2.1 수업모형 ... 289
2.2 수업의 과정 ... 291
2.3 한국교육개발원의 새 수업과정 모형 ... 293
3. 수업의 유형 ... 296
3.1 수업구조에 따른 기본 형태 ... 298
3.2 수업형태의 실제 ... 300
제11장 생활지도 ... 307
1. 생활지도의 개념 ... 307
1.1 생활지도의 정의 ... 307
1.2 생활지도의 필요성 ... 310
1.3 생활지도의 목표 ... 312
2. 생활지도의 방향 및 원리 ... 313
2.1 생활지도의 방향 ... 313
2.2 생활지도의 원리 ... 314
3. 생활지도의 내용과 주요활동 ... 317
3.1 생활지도의 내용 ... 317
3.2 생활지도의 주요활동 ... 317
4. 상담활동과 교육 ... 322
4.1 상담의 정의 ... 322
4.2 상담의 목표 ... 326
4.3 상담자에게 요구되는 자질 ... 328
제12장 교육평가 ... 331
1. 교육평가의 개념 ... 331
2. 교육평가의 유형 ... 333
2.1 규준지향 평가와 준거지향 평가 ... 334
2.2 진단평가, 형성평가, 총괄평가 ... 336
3. 교육평가의 절차 ... 341
3.1 수업목표의 확인 ... 341
3.2 평가장면의 선정 ... 342
3.3 평가도구의 제작 ... 343
3.4 평가의 실시와 결과처리 ... 344
3.5 평가결과의 해석 및 활용 ... 345
4. 교육평가 도구의 구비조건 ... 346
4.1 타당도 ... 346
4.2 신뢰도 ... 347
4.3 객관도 ... 347
4.4 실용도 ... 348
제4부 교육의 경영과 과제
제13장 교직과 교사 ... 353
1. 교직의 개념 ... 353
2. 교사의 역할과 자질 ... 356
2.1 교사의 역할 ... 356
2.2 교사의 자질 ... 357
3. 이상적인 교사상과 교직관 ... 358
제14장 교육행정과 교육경영 ... 361
1. 교육행정의 개념 ... 361
1.1 행정과 경영 ... 362
1.2 교육행정과 학교행정 ... 363
2. 교육행정이론의 변천 ... 365
2.1 과학적 관리론과 교육행정 ... 365
2.2 인간관계론과 교육행정 ... 366
2.3 행동과학과 학교행정 ... 367
2.4 체제접근 교육행정 ... 368
3. 교육행정의 성격 ... 369
3.1 감독적 성격 ... 369
3.2 조장적 성격 ... 370
3.3 조정적 성격 ... 370
3.4 전문적 성격 ... 371
3.5 민주적 성격 ... 371
4. 교육행정학의 영역 ... 372
5. 교육행정과 교육경영 ... 375
제15장 세계화시대의 사회교육 ... 379
1. 사회변화와 사회교육 ... 380
2. 사회교육과 평생교육 ... 382
3. 사회교육의 과제와 방향 ... 384
4. 21세기를 지향하는 신교육체제 ... 388
4.1 신교육체제의 전망과 특징 ... 390
4.2 교육개혁의 목표 ... 391
4.3 교육개혁 추진방법 ... 392
4.4 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안 ... 392
제16장 한국교육의 과제와 개혁방안 ... 403
1. 한국교육의 문제점 ... 404
2. 한국교육개혁의 배경 ... 409
2.1 문명의 대전환 ... 409
2.2 정보화 ... 411
2.3 세계화 ... 414
3. 교육개혁안의 의미 ... 416
4. 닫힌 교육에서 열린 교육으로 ... 418
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