목차 일부
Ⅰ. 서론 ... 1
1. 연구의 필요성 ... 3
2. 연구 목적 ... 5
3. 용어 정의 ... 6
1) 성 관련 경험 ... 6
2) 가족요인 ... 6
3) 학교요인 ... 7
4) 자아개념 ... 7
5) 성격요인 ... 7
6) 태도 ... 8
7) 차별적 교제 ... 8
8) 자기통제 ... 8
9) 자기...
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목차 전체
Ⅰ. 서론 ... 1
1. 연구의 필요성 ... 3
2. 연구 목적 ... 5
3. 용어 정의 ... 6
1) 성 관련 경험 ... 6
2) 가족요인 ... 6
3) 학교요인 ... 7
4) 자아개념 ... 7
5) 성격요인 ... 7
6) 태도 ... 8
7) 차별적 교제 ... 8
8) 자기통제 ... 8
9) 자기효능감 ... 9
Ⅱ. 이론적 배경 ... 11
1. 성 관련 경험 ... 13
2. 성 관련 경험 영향요인 ... 20
1) 가족요인 ... 20
2) 학교요인 ... 22
3) 자아개념 ... 24
4) 성격요인 ... 29
5) 성에 대한 태도 ... 30
6) 차별적 교제 ... 33
7) 자기통제 ... 35
8) 자기효능감 ... 37
Ⅲ. 개념적 기틀 및 가설적 모형 ... 39
1. 본 연구의 개념적 기틀 ... 41
2. 가설적 모형 ... 49
3. 연구가설 ... 52
1) 성관련 경험을 내생변수로 하는 가설 ... 52
Ⅳ. 연구 방법 및 절차 ... 53
1. 연구설계 ... 55
2. 연구대상 ... 55
3. 연구도구 ... 56
1) 성 관련 경험 ... 56
2) 가족요인 ... 58
3) 학교요인 ... 58
4) 자아특성 ... 59
5) 성격특성 ... 60
6) 성에 대한 태도 ... 61
7) 차별적 교제 ... 61
8) 자기통제 ... 62
9) 자기효능감 ... 62
4. 자료수집방법 ... 63
5. 자료분석 방법 ... 64
Ⅴ. 연구 결과 및 해석 ... 65
1. 대상자의 인구사회학적 특성 ... 67
2. 성 관련 경험의 가중치 결정 ... 71
3. 대상자의 성 관련 경험 ... 72
1) 전체 대상자의 성 관련 경험 ... 72
2) 계열별 성관련 경험 ... 76
3) 이성교제별 성 관련 경험 ... 77
4. 대상자의 성교육 통계 ... 78
5. 연구변수의 서술적 통계 ... 81
6. 연구변수의 상관관계 ... 83
7. 가설적 모형의 검정 ... 85
1) 가설적 모형의 검정과정 ... 85
2) 측정변수의 적절성 검정 ... 85
3) 가설적 모형의 인정가능성 ... 88
4) 가설적 모형의 부합도 검정 ... 89
5) 가설적 모형의 모수 추정치 ... 92
6) 가설검정 ... 96
8. 가설적 모형의 수정 ... 98
1) 모형의 수정과정 ... 98
2) 측정변수의 적절성 검정 ... 98
3) 수정모형의 부합도 검정 ... 101
4) 수정모형의 모수 추정치 ... 103
5) 수정모형의 효과분석 ... 107
Ⅵ. 논의 및 정책방향고 방안 ... 111
1. 성관련 경험에 영향을 미치는 제 변수의 효과 ... 113
2. 성 건강증진을 위한 정책 방향 ... 116
1) 학교기반 프로그램 ... 116
2) 지역사회 기반 프로그램 ... 121
3) 부모나 가족기반 프로그램 ... 124
4) 동료 주도형 프로그램 ... 125
5) 환경적 조성 ... 126
6) 청소년 성관련 문제를 총괄할 수 있는 범정부 정책기구의 설치 ... 128
3. 여학생의 성적 자율성을 증진시키기 위한 방안 ... 129
1) 자기주장 훈련 ... 130
2) 자기효능감 증진 프로그램 ... 133
3) 의식향상 집단 훈련 ... 134
4) 이성관계 친밀감 증진 훈련 ... 135
Ⅶ. 결론 ... 139
참고문헌 ... 145
부록 : 설문지 ... 165
1. 가중치 결정 설문지 ... 167
2. 본 조사 설문지 ... 168
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