목차 일부

제1장 국어  / 박인기
   1. 국어과 수업의 방향과 원리 ... 18
      1) 국어과 수업의 특수성 ... 18
      2) 초등학교 학생의 언어 경험 특성 ... 22
   2. 바람직한 국어과 수업의 조건 ... 25
      1) 국어 교사의 국어 수행 모범성 ... 26
      2) 텍스트를 중심으로 한 교사와 학생의 의미있는 ...

더보기

목차 전체

제1장 국어  / 박인기
   1. 국어과 수업의 방향과 원리 ... 18
      1) 국어과 수업의 특수성 ... 18
      2) 초등학교 학생의 언어 경험 특성 ... 22
   2. 바람직한 국어과 수업의 조건 ... 25
      1) 국어 교사의 국어 수행 모범성 ... 26
      2) 텍스트를 중심으로 한 교사와 학생의 의미있는 상호작용 ... 27
      3) 실제적 언어 경험의 수업 자료화 ... 28
      4) 국어사용의 문화적·이념적·정의적 측면에 대한 배려 ... 29
   3. 교육과정이 권장하는 수업 모형 ... 30
      1) 직접 교수법 ... 31
      2) 문제 해결 학습 ... 34
      3) 전문가 협력학습 ... 35
      4) 창의성 계발학습 ... 37
      5) 역할놀이 학습 ... 39
      6) 가치 탐구 학습 ... 41
      7) 반응 중심 학습 ... 43
   4. 국어과 수업의 실천 전략과 기술 ... 45
      1) 수업 모형의 주인이 되는 국어교사 ... 45
      2) 언어 현상을 효과적으로 경험하는 국어과 수업 ... 46
      3) 국어과 수업 형태(모형)의 결정 ... 48
      4) 국어과 수업 모형의 창의적 운용 기술 ... 50
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 56
제2장 도덕  / 고대혁
   1. 도덕과 교육과 수업 ... 62
      1) 도덕과 교육의 특성과 학교의 도덕교육 ... 62
      2) 도덕과 수업의 방법적 우너리 ... 63
      3) 바람직한 도덕과 수업의 기준 ... 66
   2. 도덕과 수업 이론과 전략 ... 68
      1) 도덕과 교수 - 학습의 일반 절차와 모형 ... 68
      2) 도덕과 수업시간 구성과 단계 ... 71
      3) 도덕과 교수 - 학습의 심화 전략 : 3P STAR(주인공되기) 전략 ... 75
   3. 도덕과 수업의 실제 ... 79
      1) 일반적 수업절차에 따른 도덕과 수업의 흐름 ... 79
      2) 3P·STAR 전략 중심의 수업 과정 ... 82
      3) 교수 - 학습 자료 개발 ... 84
   4. 결론 및 논의 ... 89
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 91
제3장 사회  / 한면희
   1. 사회과 교육의 새로운 방향 ... 94
      1) 기론적 교육관 ... 94
      2) 사회과의 형식 ... 95
      3) 학습자관 ... 96
      4) 교육내용 및 방법 ... 96
      5) 교육 과정 전개와 교사의 역할 ... 99
   2. 사회과 수업의 이해 ... 99
      1) 사회과 교수 - 학습의 원칙 ... 100
      2) 사회과 창의적 교수 - 학습의 기준 ... 103
      3) 학년별 특성과 지도 방향 ... 104
      4) 사회과 사고촉진 발문 ... 106
   3. 사회과 교수 - 학습의 방향 ... 112
      1) 사회과 교수 - 학습의 방법과 활용 ... 112
      2) 사회과 교재의 분석 ... 117
      3) 교과서 단원의 전개 계획 - 활동 중심으로 재구성 ... 120
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 130
제4장 수학  / 박교식
   1. 초등학교 수학과 수업의 목표 ... 134
   2. 초등학교 수학과 수업의 모습을 결정하는 요인 ... 135
   3. 초등학교 수학과 수업을 위한 이론적 배경 ... 136
      1) 수학을 보는 두 관점 ... 136
      2) 개념과 이해 ... 137
      3) 심상의 형성 ... 139
      4) 사고의 수준 ... 140
      5) 수학적 사고 ... 141
      6) 문제해결 ... 143
      7) 교구의 사용 ... 146
      8) 계산기와 컴퓨터 ... 150
   4. 초등학교 수학과 수업의 유형 ... 153
   5. 초등학교 수학과 수업의 실제 ... 157
      1) 계획 ... 157
      2) 실행 ... 160
      3) 반성 ... 161
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 162
제5장 과학  / 강호감
   1. 초등학생의 특성과 초등과학교육 ... 166
      1) 초등학생의 과학적 사고의 발달 ... 166
      2) 발달단계에 따른 지도상의 유의점 ... 167
   2. 초등과학과의 특성 ... 169
      1) 과학의 구조 ... 169
      2) 초등과학과의 성격 ... 170
      3) 초등과학과의 목표 ... 170
      4) 초등과학과의 내용체계 ... 170
   3. 초등과학에서 탐구능력의 지도 ... 171
      1) 관찰 ... 171
      2) 측정 ... 173
      3) 데이터 처리 ... 174
      4) 예측 ... 175
      5) 추론 ... 177
      6) 가설의 설정 ... 178
      7) 실험과 변인 통제 ... 179
   4. 초등과학과의 수업전개의 예 ... 181
      1) 실험 중심의 수업 ... 181
      2) 관찰 중심의 수업 ... 186
      3) 자료해석 중심의 수업 ... 187
      4) 야외실습 중심의 수업 ... 188
      5) 문제 제시의 방법 ... 189
   5. 초등과학과 교수·학습 자료의 개발 ... 196
      1) 창의력 계발을 위한 교수·학습 방법 ... 196
      2) 창의력 계발을 위한 활동지의 개발 방법 ... 200
      3) 과학과의 수준별 교수·학습 방법 ... 204
   6. 과학과의 평가 방법 ... 206
      1) 관찰에 의한 평가 ... 206
      2) 노트, 보고서 및 제작물 등에 의한 평가 ... 209
      3) 실기에 의한 평가 ... 210
      4) 지필평가 ... 212
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 213
제6장 실과  / 최유현
   1. 실과 교육의 본질을 살린 수업의 의미 ... 218
   2. 실과 교육에서의 수업전략과 사례 Ⅰ : 문제해결적 접근 ... 222
      1) 문제와 문제해결 ... 222
      2) 문제해결 수업 모형의 탐색 ... 225
      3) 학습 구조를 고려한 실과 문제해결 수업전략 ... 227
   3. 실과교육에서의 수업전략과 사례 Ⅱ : 협동적 접근 ... 243
      1) 학습의 구조 : 협동적 접근 ... 243
      2) 협동학습 모형의 정리 ... 244
      3) 실과 교육에서 협동 학습 적용 사례 ... 248
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 255
제7장 체육  / 조한무
   1. 초등 체육 교육 왜 하는가? ... 261
   2. 누구를 가르칠 것인가? ... 263
      1) 심동적 특성 ... 263
      2) 인지적 특성 ... 264
      3) 정의적 특성 ... 265
   3. 좋은 수업의 기준은 무엇인가? ... 266
   4. 초등체육교육 현장은 어떠한가? ... 268
      1) 적극적인 교사 ... 269
      2) 소극적인 교사 ... 270
   5. 좋은 수업소개 ... 273
      1) 개인차를 고려한 개별화 수업 ... 273
      2) 교수·평가 통합수업 모형 ... 282
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 298
제8장 음악  / 신계휴
   1. 음악과 교육과 수업 ... 310
      1) 음악과 교육의 특성 ... 310
      2) 음악 교사의 자질 ... 310
   2. 음악과 수업 이론 및 전략 ... 311
      1) 좋은 수업을 위한 교수 - 학습의 구성 방향 ... 311
      2) 좋은 수업을 위한 준비 ... 313
      3) 좋은 수업을 위한 설계 절차 ... 314
      4) 수업 전략 ... 315
   3. 음악과 수업의 실제 ... 317
      음악과 교수 - 학습 지도안 ... 318
      방울꽃 ... 326
      (음악)교수 - 학습 과정안 ... 329
      (개인학습지) 재미있는 리듬 공부!!! ... 331
      음악과 교수 - 학습 지도안 ... 332
      음악과 교수 - 학습 지도안 ... 339
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 348
제9장 미술  / 김정희
   1. 미술과 수업의 특성 및 조건 ... 352
      1) 미술과 수업의 특성 ... 352
      2) 미술과 수업의 조건 ... 352
   2. 미술과 수업이론 및 계획 ... 353
      1) 미술과 수업 이론 ... 354
      2) 미술과 수업계획의 절차 및 유의점 ... 359
      3) 미술과 영역별 수업과정 ... 363
        표현활동 ... 363
        미적 체험 및 감상 활동 ... 364
   3. 미술과 수업 형태 ... 365
      1) 정보처리 모형 ... 365
      2) 개인적 집단 모형 ... 365
      3) 사회적 집단 모형 ... 366
      4) 프로젝트 수업 모형 ... 366
      5) 학습 능력 모형 ... 368
      6) 학습 흥미 모형 ... 368
      7) 학습 양식 모형 ... 369
   4. 미술과 수업사례 ... 370
      1) 이해 중심 미술 교육에서의 수업 과정 ... 370
        자유로운 모방 ... 370
        작품 변형하기 ... 371
      2) 다문화 미술교육에서의 수업 과정 ... 371
      3) 표현중심 미술교육에서의 수업 과정 ... 372
        자연물 대상을 주제로 : 거북이 ... 372
        나선형 포르맨 수업 ... 373
      4) 미술과 수업의 실제 사례 ... 373
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 385
제10장 영어  / 김진철
   1. 학습자 입장에서 보는 바람직한 영어수업 ... 390
   2. 영어교육과 아동의 특성 이해 ... 390
   3. 초등영어 교사의 자질 ... 393
      1) 학습자에 대한 교사의 자세 ... 394
      2) 이해 가능한 입력(Comprehensible Input) ... 395
      3) 학습과 습득(Learning and Acquisition) ... 395
      4) 말하기는 늦게(Delayed Speech) ... 396
      5) 활동중심 학습(Activity-based) ... 396
      6) 제7차 초등영어 교육과정의 특성 ... 397
   4. 새로운 수업전개 순서 ... 398
      1) 지금까지의 수업전개 ... 398
      2) 새로운 수업전개 순서 ... 398
   5. 수업관찰 및 평가 ... 403
      1) 수업목표 제시 ... 403
      2) 도입 ... 403
      3) 전개 ... 403
      4) 정리 ... 404
      5) 평가 ... 404
   6. 수업의 실제 ... 405
      1) 동기유발(Motivation) ... 405
      2) 복습(Review Input) ... 406
      3) 듣기(Listening Input) ... 406
      4) 읽기(Reading Input) ... 407
      5) 말하기(Speaking Activities) ... 408
      6) 표현학습(Creative Output) ... 409
      7) 과제(Assingment) ... 409
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 410
제11장 컴퓨터  / 김영기
   1. 컴퓨터 교육의 방향 ... 414
      1) 컴퓨터를 통한 교육 ... 414
      2) 컴퓨터의 도구적 활용 ... 415
   2. 컴퓨터 교육의 교수 - 학습 ... 417
      1) 제7차 정보 교육과정의 기본 방향 ... 418
      2) 컴퓨터의 활용 ... 420
      3) 수업의 실제 ... 424
   수업성찰을 위한 연구과제 ... 430

더보기 닫기