목차 일부
제1부 : 연구의 개요
Ⅰ. 서론 ... 3
1. 연구의 필요성 및 목적 ... 3
2. 연구 내용 ... 4
3. 연구 방법 및 절차 ... 6
4. 연구의 제한점 ... 16
5. 보고서의 조직 ... 16
Ⅱ. 선행연구 개관 ... 18
제2부 : 국가별 교육과정 개혁 동향
Ⅰ. 일본의 교...
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목차 전체
제1부 : 연구의 개요
Ⅰ. 서론 ... 3
1. 연구의 필요성 및 목적 ... 3
2. 연구 내용 ... 4
3. 연구 방법 및 절차 ... 6
4. 연구의 제한점 ... 16
5. 보고서의 조직 ... 16
Ⅱ. 선행연구 개관 ... 18
제2부 : 국가별 교육과정 개혁 동향
Ⅰ. 일본의 교육과정 개혁 ... 35
1. 교육과정 개혁의 배경과 기본 방향 ... 35
가. 일본 교육 개혁의 역사와 동향 ... 35
나. 교육과정 개혁의 방향 ... 40
2. 교육과정 개발과 운영방식 ... 46
가. 교육과정 개정 절차 ... 46
나. 교육과정 개정 주기 ... 49
3. 교육과정의 질관리 방식 ... 51
가. 교과서 정책 ... 51
나. 교원 정책 ... 60
4. 교과편제와 시간 배당 ... 64
가. 국민학교 ... 64
나. 중학교 ... 66
다. 고등학교 ... 67
5. 직업교육 ... 82
6. 교과교육내용 조직 방식 ... 85
7. 학생 평가와 진학 방식 ... 99
가. 학생 평가 방식 ... 99
나. 진학 방식 ... 101
8. 과외활동과 학교생활의 다양성 ... 111
가. 방과후 클럽활동 ... 111
나. 학교문화에 따른 학교생활의 차이 ... 113
Ⅱ. 프랑스의 교육과정 개혁 ... 117
1. 교육개혁의 배경과 기본 방향 ... 117
2. 교육과정 개발 및 운영 방식의 변화 ... 121
가. 교육과정 결정의 주체와 개발주기 ... 121
나. 교육과정 개발 절차와 방법 ... 122
다. 중앙과 지방의 역할 분담 ... 124
라. 교육과정 운영방식 ... 126
마. 교육과정에서의 개인차 고려방식 ... 131
3. 교육과정의 질 관리 ... 132
가. 교육과정 보급과 교사연수 ... 132
나. 교육과정 평가 방식 및 주체 ... 134
다. 교육과정 질 향상을 위한 장학방식 ... 136
라. 교육과정의 개선점 탐색 및 의견 수렴 방법 ... 137
마. 교원 양성 정책 ... 138
4. 교과 편제 및 시간 배당 ... 139
가. 유아학교와 국민학교 ... 139
나. 중학교 ... 143
다. 고등학교 ... 147
5. 교과교육내용 조직 방식 ... 165
6. 학생 평가 및 진급·진학 방식 ... 172
가. 학생 평가 방식 ... 172
나. 성적표 기록 양식 및 활용 ... 177
다. 진급과 진학 방식 ... 178
라. 졸업자격 시험 여부와 실시 방식 ... 182
Ⅲ. 독일의 교육과정 개혁 ... 197
1. 교육과정 개혁의 배경 및 방향 ... 197
가. 독일의 학제 ... 197
나. 최근의 교육개혁 동향 ... 199
2. 교육과정 결정 방식 ... 206
3. 교과편제와 시간 배당 ... 209
가. 기초학교 ... 209
나. 중등Ⅰ단계 ... 212
다. 중등Ⅱ단계 ... 218
4. 교과교육내용 조직 방식 ... 223
5. 학생 평가 방식 ... 227
Ⅳ. 미국의 교육과정 개혁 ... 233
1. 미국 교육과정 개혁의 배경과 특징 ... 233
2. 클린턴의 교육개혁법과 ‘국가표준’의 제정 ... 235
3. 교육의 재구조화 ... 244
4. 교육과정의 결정 및 운영방식 ... 249
가. 교육과정의 결정 ... 249
나. 교과서의 채택 ... 256
다. 캘리포니아주의 교육과정 관련자료 ... 258
5. 교과편제와 시간 배당 ... 264
가. 국민학교의 경우 ... 264
나. 중학교의 경우 ... 266
다. 고등학교의 경우 ... 268
라. 분반 제도 ... 275
6. 교과교육 조직 방식 ... 278
7. 직업교육 ... 292
Ⅴ. 영국의 교육과정 개혁 ... 297
1. 교육과정 개혁의 배경과 방향 ... 297
가. 교육개혁의 기본 방향과 과제 ... 297
나. 교육과정 개혁의 기본 방향 ... 300
다. 교육과정 개혁의 특징 ... 302
2. 국가 교육과정 개발 및 운영 ... 303
가. 개발 절차 ... 303
나. 행정 조직 ... 306
다. 사후 관리 체제 ... 306
라. 장학지도 ... 309
3. 국가 교육과정의 교과편제 및 시간배당 ... 310
가. 교과 편제 ... 311
나. 과목별 시간배당 ... 314
4. 교과별 각론의 구성 ... 317
5. 평가 ... 321
6. 교과교육내용 조직방식 ... 322
7. 후기 중등교육의 새로운 자격제도 ... 329
8. 국가 교육과정 도입에 따른 변화의 실제 ... 332
9. 국가 교육과정에 대한 비판 및 최근의 변화 ... 335
제3부 : 주제별 국제비교 및 시사점 논의
Ⅰ. 교육과정 개혁의 배경과 기본 방향 ... 345
Ⅱ. 교육과정 개발 및 운영 정책 ... 355
1. 역할 분담 ... 355
가. 영국 ... 356
나. 미국 ... 357
다. 프랑스 ... 359
라. 독일 ... 361
마. 일본 ... 361
바. 시사점 ... 362
2. 개정 주기 ... 364
3. 교육과정의 실효성 ... 367
Ⅲ. 교과편제와 시간 배당(초·중학교) ... 373
1. 총 수업시간 수 비교 ... 373
2. 개설 교과의 종류 및 과목별 비중 ... 377
3. 과목별 시간 배당 방식 ... 381
4. 학습 단위 시간 ... 382
5. 통합 교과 운영 방식 ... 384
Ⅳ. 후기 중등 교육과정의 운영 방식 ... 387
1. 일본 ... 388
2. 프랑스 ... 392
3. 독일 ... 393
4. 미국 ... 399
5. 영국 ... 401
가. 중등 교육 수료 자격고사(GCSE) ... 402
나. GCE A-level 및 AS-level ... 403
다. 영국의 후기 중등 교육 ... 406
6. 논의 및 시사점 ... 408
Ⅴ. 교과 교육내용 조직방식 ... 411
1. 외국의 교과교육 내용 조직방식 ... 411
가. 일본 ... 411
나. 프랑스 ... 413
다. 독일 ... 414
라. 미국 ... 415
마. 영국 ... 415
2. 한국의 교과 교육내용 조직방식 ... 417
3. 논의 및 시사점 ... 424
가. 교육내용 학년간 연계방식과 학년별 내용영역의 수 ... 424
나. 내용영역별 비중 및 선택의 여지 ... 430
다. 교과별 내용의 통합 방식 ... 432
라. 시사점 ... 434
Ⅵ. 요약 및 제언 ... 437
1. 요약 ... 437
가. 교육과정 개혁의 배경과 기본 방향 ... 437
나. 교육과정 결정에 있어서의 역할 분담 ... 440
다. 교육과정 개정 방식 ... 442
라. 교과 편제와 시간 배당 ... 443
마. 후기 중등 교육과정 운영 방식 ... 446
바. 교과 교육 내용 조직 방식 ... 449
2. 제언 ... 451
가. 교육과정 개발 방식 ... 451
나. 교육과정의 질관리 ... 455
다. 교과 편제와 시간 배당 ... 459
라. 직업 교육 ... 468
마. 교과 교육 내용 구성 방식 ... 469
바. 교육과정과 대학 입학 제도 ... 472
참고문헌 ... 475
영문초록 ... 485
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