목차 일부
Ⅰ. 서론 ... 1
제1절. 연구의 필요성 및 목적 ... 3
1. 연구의 필요성 ... 3
2. 연구의 목적 ... 5
제2절. 연구내용 및 방법 ... 6
1. 연구내용 ... 6
2. 연구방법 ... 7
Ⅱ. 양성평등교육과 교사의 역할 ... 17
제1절. 양성평등교육과 교사교육 ... 19...
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Ⅰ. 서론 ... 1
제1절. 연구의 필요성 및 목적 ... 3
1. 연구의 필요성 ... 3
2. 연구의 목적 ... 5
제2절. 연구내용 및 방법 ... 6
1. 연구내용 ... 6
2. 연구방법 ... 7
Ⅱ. 양성평등교육과 교사의 역할 ... 17
제1절. 양성평등교육과 교사교육 ... 19
1. 성별화된 교실문화와 교사 ... 19
2. 교사교육에서의 젠더문제 ... 21
제2절. 교사-학생 상호작용에서의 성 평등 ... 23
제3절. 미국의 양성평등교육 교사연수 프로그램 ... 36
1. Succeeding at Fairness : 모든 학생을 위한 효과적인 교수 ... 36
2. EQUALS ... 39
3. Women's Place... is in the Curriculum ... 41
4. ASPIRE ... 43
5. 시사점 ... 44
Ⅲ. 프로그램 개발을 위한 기초연구 ... 47
제1절. 양성평등관련 교사연수 실태 ... 49
1. 양성평등관련 연수 현황 ... 49
가. 연수종별 양성평등관련 연수실적 ... 50
나. 양성평등관련 교과 ... 54
다. 양성평등관련 교과 개설과정 ... 56
2. 양성평등 직무연수과정 현황 ... 60
가. 양성평등 직무연수과정의 운영 ... 61
나. 양성평등 직무연수과정 개설 의사 ... 64
3. 소결 ... 66
제2절. 초·중학교 수업관찰 결과분석 ... 68
1. 교사-학생 상호작용 ... 69
가. 질의응답(발표) 및 교사피드백 ... 69
나. 훈육 및 사회적 접촉 ... 90
2. 교수-학습자료 및 교실 언어 ... 97
가. 교수-학습자료의 선택 ... 98
나. 교사들의 교실 언어 ... 102
3. 교육과정 및 교육환경 운영방식 ... 110
4. 소결 ... 121
제3절. 교사의 성차 인식 및 양성평등교육 실태조사 ... 123
1. 학생의 성차 인식 및 교사의 대응 ... 123
가. 수업태도 ... 123
나. 학업수행 ... 131
2. 교사와 학생의 상호작용 ... 136
가. 질의·응답 ... 137
나. 상·벌 ... 140
다. 실험·실기수업 ... 143
3. 지도력 개발기회 및 생활지도 ... 147
가. 학급임원 ... 147
나. 진로지도 ... 149
다. 생활지도 ... 150
4. 양성평등교육 ... 152
가. 교수행동에 대한 자기 점검 ... 152
나. 양성평등의식 ... 155
다. 양성평등교육환경 ... 170
라. 양성평등교육경험 및 연수의사 ... 175
5. 소결 ... 179
Ⅳ. 교육프로그램 개발 ... 183
제1절. 프로그램 개발의 기본방향 ... 185
제2절. 프로그램 내용의 구성 ... 186
1. 교사의 양성평등의식 진단 ... 187
2. 교수행동의 진단 ... 191
제3절. 프로그램의 목적 및 내용체계 ... 198
1. 프로그램의 목적 ... 198
2. 프로그램의 내용체계 ... 199
제4절. 영역별 프로그램 ... 203
1. 나의 양성평등의식영역 ... 203
2. 평등한 가족문화영역 ... 209
3. 양성평등 교육활동영역 ... 212
4. 양성평등 학교조직문화영역 ... 221
제5절. 프로그램 활용 방안 ... 226
Ⅴ. 프로그램 발전을 위한 제언 ... 229
참고문헌 ... 235
부록 ... 241
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