목차 일부

머리말 ... 3
제Ⅰ부 유아교사의 전문성
   제1장 유아교사의 전문성 ... 17
      1. 전문직, 전문성, 전문화 ... 18
        1) 전문성과 전문화의 개념 ... 18
        2) 전문직의 개념 및 기준 ... 19
      2. 유아교사의 전문성 ... 26
        1) 유아교사의 전문성에 대한 논란 ... 26...

더보기

목차 전체

머리말 ... 3
제Ⅰ부 유아교사의 전문성
   제1장 유아교사의 전문성 ... 17
      1. 전문직, 전문성, 전문화 ... 18
        1) 전문성과 전문화의 개념 ... 18
        2) 전문직의 개념 및 기준 ... 19
      2. 유아교사의 전문성 ... 26
        1) 유아교사의 전문성에 대한 논란 ... 26
        2) 유아교사의 전문성을 위한 지식의 기초 ... 30
      3. 유아교사의 전문성 향상과 전문화를 위한 방향 ... 33
      참고문헌 ... 36
   제2장 유아교사의 자질 및 자격 ... 39
      1. 유아교사의 자질에 대한 관점 ... 40
        1) 교사자질 연구의 접근방법 ... 40
        2) 유아교사의 자질에 대한 관점 ... 44
      2. 우리나라 유치원 교원자격제도 ... 48
        1) 교원, 교원자격, 교원자격제도의 개념 ... 48
        2) 우리나라 유치원 교원자격제도의 변천 ... 50
        3) 현행 유치원 교원자격 ... 52
      3. 유아교사의 자질향상을 위한 자격제도의 방향 ... 58
      참고문헌 ... 62
   제3장 유아교사의 역할 ... 65
      1. 교사 역할의 개념 ... 66
      2. 유아교사의 역할 및 역할유형 ... 69
        1) 유아교사의 역할에 대한 관점의 변화 ... 69
        2) 유아교사의 역할유형 ... 70
        3) 유아교사의 역할에 대한 연구의 시사점 ... 79
      참고문헌 ... 82
제Ⅱ부 유아교사 양성교육
   제4장 유아교사 양성교육의 역사 및 제도 ... 87
      1. 해방 전 유아교사 양성교육의 역사 및 제도 ... 87
        1) 유치원 사범과의 창설 ... 87
        2) 보육학교의 설립 ... 90
      2. 해방 후 유아교사 양성교육의 역사 및 제도 ... 92
        1) 해방직전∼1960년 ... 93
        2) 1970년대 ... 96
        3) 1980년대 ... 98
      3. 교사양성 교육제도의 문제점 ... 108
        1) 해방 전 유아교사 양성제도의 문제점 ... 108
        2) 해방 후 유아교사 양성제도의 문제점 ... 109
      참고문헌 ... 118
   제5장 유아교사 교육과정 : 교과교육 ... 121
      1. 유아교육의 본질 ... 122
        1) 유아교육의 역사적 근원 ... 122
        2) 유아교육 기관의 유형 ... 123
        3) 유아교육의 대상 ... 125
        4) 유아교육의 목적 및 목표 ... 126
        5) 유아교육의 내용과 방법 ... 128
      2. 유아교사의 역할과 자질 ... 133
        1) 교사의 역할 ... 133
        2) 유아교사의 자질 ... 134
      3. 교사교육과정의 구성 ... 136
        1) 유아교사 양성을 위한 교사교육과정의 목표 ... 136
        2) 유아교사 교육과정의 내용 및 교수방법 ... 137
      4. 유아교사 교육과정과 지식의 기초 ... 148
      참고문헌 ... 152
   제6장 유아교사 양성교육과정 : 교육실습 ... 155
      1. 교육실습의 정의 ... 156
      2. 교육실습의 효과 ... 159
      3. 교육실습의 효과에 영향을 미치는 요인들 ... 166
        1) 교사양성 프로그램의 영향 ... 166
        2) 실습이 행해지는 학교의 특징이나 환경이 미치는 영향 ... 168
        3) 실습지도교사와 실습지도교수가 미치는 영향 ... 168
      4. 교육실습의 운영 ... 175
        1) 교육실습 프로그램의 계획 및 협의 ... 175
        2) 교육실습을 위한 사전지도 ... 176
        3) 교육실습의 운영 ... 179
        4) 교육실습의 지도과정 및 평가 ... 185
      5. 교육실습의 현황 및 방향 ... 191
        1) 사전실습의 현황 ... 191
        2) 정규실습의 현황 ... 193
      참고문헌 ... 196
제Ⅲ부 유아교사의 발달과 현직교육
   제7장 유아교사의 발달 및 관심사 ... 201
      1. 교사발달 이론의 개념 ... 202
      2. 교사발달 단계에 따른 관심사 ... 203
        1) '관심사'의 개념 ... 203
        2) 교사관심사 이론 ... 204
      3. 유아교육 교사의 관심사 평정척도 ... 216
      4. 교사발달 및 관심사 이론이 유아교사 교육에 주는 시사점 ... 222
      참고문헌 ... 225
   제8장 유아교사를 위한 현직교육 ... 227
      1. 현직교육의 필요성 ... 228
      2. 현직교육의 정의 ... 231
      3. 현직교육의 유형 ... 233
      4. 현직교육의 현황 ... 236
        1) 교사 개인이 주도하는 현직교육 ... 236
        2) 유아교육기관에서 주도하는 현직교육 ... 238
        3) 정부에서 주도하는 현직교육 ... 240
      5. 외국의 현직교육 ... 244
        1) 미국 ... 244
        2) 일본 ... 251
      6. 현직교육의 방향 ... 257
      참고문헌 ... 260
   제9장 유아교사를 위한 장학 ... 263
      1. 교육활동 개선을 위한 장학지도의 전문성 ... 264
      2. 교육활동 개선을 위한 장학지도의 유형 ... 268
        1) 임상장학 ... 268
        2) 동료장학 ... 273
        3) 자기장학 ... 275
        4) 타 유치원과의 협력장학 ... 276
      3. 교사, 장학사의 발달특성 및 상황요인에 따른 장학지도의 방향 - 발달적 접근법 ... 277
        1) 발달적 장학의 개념 ... 277
        2) 발달적 장학모형 ... 278
        3) 교사, 장학사, 상황요인에 따른 장학지도 방법 ... 279
      참고문헌 ... 289
제Ⅳ부 유아교사 교육의 발전방향
   제10장 유아교사의 실천적 지식과 교사교육의 방향 ... 293
      1. 교사의 유능함과 실천적 지식 ... 294
        1) 유능한 교사에 대한 관점과 교사의 사고과정 연구 ... 296
        2) 교사의 사고과정 연구에 나타난 실천적 지식의 본질 ... 298
      2. 실천적 지식과 교사양성 교육과정 ... 306
        1) 유아교사와 실천적 지식 ... 306
        2) 실천적 지식과 교사교육의 방향 ... 308
      참고문헌 ... 319
   제11장 보조교사의 자질향상과 자격취득 : CAD의 소개 ... 321
      1. CDA 자격인준 프로그램의 역사 ... 322
        1) CDA 자격인준 프로그램의 기원 ... 322
        2) CDA 자격인준 프로그램의 변화 ... 323
      2. CDA 자격인준체재 ... 324
        1) CDA 정의 및 프로그램의 성격 ... 324
        2) CDA 체계 ... 324
      3. CDA 자격인준 프로그램의 효과에 관한 평가 ... 331
      4. CDA 프로그램에 대한 비판 ... 332
        1) 자질관리 ... 332
        2) 지위에 대한 혼란 ... 333
        3) 제한성 ... 334
      5. 유아교사 교육에의 시사점 ... 335
      참고문헌 ... 337
찾아보기 ... 339

더보기 닫기