목차 일부

저자 서문 ... 3
역자 서문 ... 7
제1장 놀이의 역사 : 사상, 신념, 그리고 활동
   1. 시대에 따른 철학과 사상 ... 25
      1) 고대인과 놀이 ... 25
      2) 놀이에 대한 계몽주의와 낭만적 사고 ... 27
        (1) 합리적 인간 : Locke와 백지설 ... 28
        (2) Kant : 정언 ...

더보기

목차 전체

저자 서문 ... 3
역자 서문 ... 7
제1장 놀이의 역사 : 사상, 신념, 그리고 활동
   1. 시대에 따른 철학과 사상 ... 25
      1) 고대인과 놀이 ... 25
      2) 놀이에 대한 계몽주의와 낭만적 사고 ... 27
        (1) 합리적 인간 : Locke와 백지설 ... 28
        (2) Kant : 정언 명법, 놀이, 그리고 미학 ... 29
        (3) Schiller : 놀이에서의 창의성의 기원 ... 29
        (4) 합리적 인간의 형성 : Froebel의 놀이 ... 31
      3) 놀이의 특성 : 과학적 접근 ... 37
        (1) Hall의 반복설 ... 38
        (2) Gross와 연습놀이 ... 40
      4) 현대의 유아 놀이 ... 43
        (1) Montessori와 흡수정신 ... 43
        (2) 계획된 맥락에서의 과학에 근거한 Dewey ... 45
        (3) 20세기 초 학문적 아동발달 ... 49
        (4) 문화적 변화에 관한 연구 : Huizinga ... 51
        (5) 놀이 자료 ... 53
   2. 새로이 나타나는 논쟁들 ... 54
   요약 ... 55
   주요 용어 ... 57
   토의 주제 ... 57
제2장 놀이 이론
   1. 놀이 이론의 필요성 ... 63
   2. 현대의 놀이 이론 ... 66
      1) 정신분석학 : 놀이를 위한 정서적 동기 ... 70
      2) 의사소통과 놀이 ... 74
        (1) Bateson의 놀이 틀(Play Frame) ... 74
        (2) Garvey의 말하기 놀이(Play Talk) ... 76
      3) 인지발달적 관점 ... 79
        (1) Vygotsky : 근접 발달 지대(ZPD)로서의 놀이 ... 79
        (2) Piaget : 동화(assimilation)로서의 놀이 ... 83
        (3) Bruner : 문제 해결 ... 88
      4) 사회적 놀이 ... 90
        (1) Parten : 사회적 참여 ... 90
        (2) 또래 문화와 놀이 ... 93
      5) 놀이에 있어서의 창의성 ... 96
   3. 최근의 놀이 이론 ... 97
   4. 다른 렌즈, 다른 관점 ... 99
   5. 교실에서의 놀이 : 신념과 철학 ... 101
   6. 놀이 이론의 형성 : 몇 가지 이슈 ... 109
   요약 ... 110
   주요 용어 ... 112
   토의 주제 ... 113
제3장 신경과학, 놀이실조, 상업화된 놀이
   1. 신경과학, 놀이, 아동발달 ... 117
      1) 신경과학 분야의 연구 ... 118
        (1) 신경과학의 출현 ... 118
        (2) 첨단의 뇌 영상기술 ... 120
        (3) 뇌의 조직 ... 121
        (4) 실조가 뇌 발달에 미치는 영향 ... 122
        (5) 신경과학과 놀이의 관계 ... 124
      2) 신경과학과 아동발달 ... 126
        (1) 신경과학과 인지발달 ... 126
        (2) 신경과학과 언어발달 ... 126
        (3) 신경과학과 사회성발달 ... 127
        (4) 신경과학과 정서발달 ... 128
        (5) 신경과학과 신체발달 ... 129
   2. 신경과학과 교육실제 ... 130
   3. 놀이실조와 아동발달 ... 136
      1) 놀이실조가 아동발달에 미치는 영향 ... 136
      2) 자발적 놀이의 대안 ... 139
        (1) 놀이와 스포츠 ... 140
        (2) 놀이와 여가 ... 141
        (3) 놀이와 오락 ... 142
        (4) 놀이와 일 ... 143
   4. 상업화된 <B><FONT color ... #0000
      1) 자발적 놀이의 박탈 ... 145
      2) 상업적 놀이와 테크놀로지 ... 147
        (1) 전자놀이 ... 149
        (2) 가상적 실제와 테마 공원 ... 158
      3) 어린이 박물관 ... 160
   요약 ... 162
   주요 용어 ... 163
   토의 주제 ... 164
제4장 영아와 걸음마기아의 놀이
   1. 신체ㆍ운동발달 ... 169
      1) 신체발달의 특징 ... 169
      2) 운동발달 특징 ... 170
      3) 신체ㆍ운동발달의 변인 ... 172
      4) 놀이와 운동발달 ... 173
      5) 탐색인가 놀이인가? ... 174
      6) 운동놀이에서 성인의 역할 ... 176
   2. 인지발달 ... 178
      1) 인지발달의 특징 ... 178
      2) 인지발달의 변화 ... 179
      3) 놀이와 인지발달 ... 181
      4) 인지놀이에서 성인의 역할 ... 184
      5) 부모-영아 가상놀이에서의 문화적 차이 ... 187
   3. 언어발달 ... 188
      1) 언어발달의 특징 ... 188
      2) 언어발달의 변인 ... 189
      3) 언어발달에서 성인의 역할 ... 191
      4) 놀이와 언어발달 ... 192
      5) 언어놀이에서 성인의 역할 ... 193
      6) 문해발달 ... 194
   4. 사회성발달 ... 195
      1) 사회성발달의 특징 ... 195
      2) 사회ㆍ정서발달의 변인 ... 197
      3) 사회ㆍ정서발달에서 성인의 역할 ... 197
      4) 놀이와 사회성발달 ... 198
      5) 또래놀이 ... 199
      6) 사회적 놀이에서 성인과 형제자매의 역할 ... 200
   5. 영아와 걸음마기아 놀이의 특징 ... 201
      1) 운동놀이 ... 202
      2) 사물놀이 ... 202
      3) 사회적 놀이 ... 203
      4) 상징놀이 ... 203
      5) 놀이에서의 성차 ... 204
      6) 창의성과 놀이 ... 205
      7) 놀이의 통합된 특징 ... 206
   6. 영아와 걸음마기아 놀이에서 성인의 역할 ... 211
   7. 영아와 걸음마기아를 위한 놀잇감과 자료 ... 213
   요약 ... 216
   주요 용어 ... 218
   토의 주제 ... 218
제5장 유아 놀이
   1. 신체발달 ... 223
      1) 운동발달의 특성 ... 224
        (1) 대근육 운동기술 ... 224
        (2) 소근육 운동기술 ... 225
        (3) 지각-운동기술 ... 225
      2) 놀이와 신체발달 ... 226
        (1) 직접적 신체놀이 ... 227
        (2) 자유놀이 ... 228
      3) 신체놀이에서 성인의 역할 ... 229
   2. 인지발달 ... 230
      1) 인지발달의 특성 ... 230
        (1) 인지발달이론 : 전조작적 사고 ... 230
        (2) 최근의 연구와 전조작적 사고 ... 232
      2) 놀이와 인지발달 ... 233
        (1) 인지발달에서 놀이의 이점 ... 233
        (2) 놀이와 인지발달에 대한 이론적 관점 ... 233
      3) 인지놀이의 특성 ... 236
        (1) 인지놀이의 범주에 대한 최근의 연구 ... 236
      4) 인지놀이에서 성인의 역할 ... 238
   3. 언어발달 ... 239
      1) 구어발달의 특성 ... 239
        (1) 규칙체계 ... 239
      2) 문해발달의 특성 ... 241
      3) 언어발달의 변인 ... 242
      4) 놀이와 언어발달 ... 243
        (1) 언어놀이 ... 243
        (2) 놀이와 구어발달 ... 244
        (3) 놀이와 문해발달 ... 245
      5) 언어와 문해놀이에서 성인의 역할 ... 245
   4. 사회성발달 ... 246
      1) 사회-정서발달의 특징 ... 246
        (1) 자아개념 ... 247
        (2) 자존감 ... 247
        (3) 감정의 자기조절 ... 247
        (4) 감정이입 ... 248
        (5) 부모-자녀관계 ... 248
        (6) 형제자매 관계 ... 249
        (7) 또래관계 ... 249
        (8) 사회적 능력 ... 249
      2) 놀이와 사회ㆍ정서발달 ... 250
        (1) 놀이와 사회성발달에 대한 이론적 관점 ... 250
      3) 사회적 놀이의 특성 ... 252
        (1) 사회적 놀이의 발달단계 ... 252
        (2) 사회극화놀이 ... 256
        (3) 감정 표현으로서의 놀이 ... 257
        (4) 사회적 능력과 놀이의 변인 ... 258
        (5) 유전적 차이 ... 259
        (6) 양육유형과 양육의 효율성 ... 259
        (7) 또래관계 ... 260
        (8) 사회극화 놀이의 변인 ... 260
      4) 사회적 놀이에서 성인의 역할 ... 261
   5. 유아기 놀이의 특성 ... 262
      1) 놀이의 통합적 성격 ... 262
      2) 발달과 놀이의 변인 ... 263
        (1) 사회경제적 지위와 문화적 차이 ... 263
        (2) 성차 ... 265
        (3) 거친 신체놀이(Rough-and-tumble play) ... 266
        (4) 영웅놀이(superhero play) ... 267
        (5) 쫓기게임(chase games) ... 269
      3) 창의성과 놀이 ... 270
        (1) CARL과 LOLO ... 271
        (2) TATA ... 274
        (3) LARRY, JOSEPH, PERRY ... 274
        (4) LORI ... 275
   6. 유아 놀이에서 성인의 역할 ... 275
   7. 유아 놀이를 위한 놀잇감과 자료 ... 277
      대근육 놀이 ... 278
      소근육 놀이 ... 278
      언어와 문해 ... 279
      인지놀이 ... 279
      사회극화놀이 ... 279
   요약 ... 279
   주요 용어 ... 281
   토의 주제 ... 282
제6장 놀이에서의 문화와 성
   1. 문화적 놀이 연구의 기원 ... 289
      1) Schwartzman의 연구 ... 290
        (1) 게임의 확산 ... 291
        (2) 놀이의 기능 ... 292
        (3) 성격의 투사 ... 294
        (4) 의사소통 ... 295
        (5) 주관적으로 의미 있는 사건 ... 296
        (6) 놀이의 정의 ... 297
      2) Slaughter와 Dombrowski의 연구 ... 299
      3) 맥락 : 발달적 관점의 확장 ... 303
   2. 놀이에 대한 문화의 영향 ... 303
      1) 놀이에 대한 가족의 영향 ... 304
      2) 집단놀이의 차이 ... 309
      3) 성과 놀이 ... 314
        (1) 사회적 관계성의 차이 ... 316
        (2) 놀이 선호도와 활동의 차이 ... 317
        (3) 놀이 텍스트의 차이 ... 318
   요약 ... 320
   주요 용어 ... 322
   토의 주제 ... 322
제7장 놀이와 교육과정
   1. 놀이중심 교육과정의 특징 ... 328
      1) 놀이 영역과 공간구성 ... 328
        (1) 공간과 자료의 합리적 배치 ... 330
        (2) 융통성 있는 개방적 설계 ... 330
        (3) 개인적인 휴식 공간의 제공 ... 330
      2) 놀잇감의 균형 ... 331
      3) 다양한 활동과 창의적 표현 ... 332
      4) 안전 ... 332
      5) 일과 ... 335
   2. 놀이에 대한 다양한 접근방법 ... 336
      1) 접근 1 : 학습중심 교육과정 ... 342
        (1) 행동주의 모형 ... 343
        (2) 전통적인 공립학교 프로그램 ... 344
      2) 접근 2 : 방임적 놀이중심 교육과정 ... 346
      3) 접근 3 : 협의의 놀이 개입 ... 347
        (1) Smilansky의 사회극적 놀이 개입 프로그램 ... 348
        (2) Isenberg와 Jalongo의 창의적 극놀이 ... 352
        (3) Roskos와 Neuman의 문해놀이 모형 ... 357
        (4) Kamii와 Devries의 그룹게임 ... 359
      4) 접근 4 : 광의의 발달적 모형 ... 363
        (1) Bank Street 접근 ... 363
        (2) High／Scope ... 366
        (3) Vygotsky이론에 기초한 놀이 모형 ... 369
        (4) Reggio Emilia 프로그램 ... 372
      5) 각 접근의 시사점 ... 376
   주요 용어 ... 378
   토의 주제 ... 379
제8장 놀이 환경 창안하기
   1. 과거 그리고 현재 ... 385
   2. 미국 놀이터의 역사 ... 387
   3. 실내 대 실외 ... 391
   4. 놀이터와 아동발달 ... 392
      1) 영아와 걸음마기아를 위한 실내ㆍ외 놀이 환경 ... 393
      2) 유아를 위한 놀이 환경 ... 394
      3) 학령기 아동을 위한 놀이 환경 ... 396
   5. 놀이 환경 창안하기 ... 396
      1) 공간 ... 398
        (1) 공간의 활용 ... 399
      2) 놀이기구의 선정 ... 400
        (1) 걸음마기아를 위한 놀이기구의 선정 ... 401
        (2) 유아를 위한 놀이기구 선택 ... 402
        (3) 학령기 아동을 위한 놀이기구 선택 ... 404
      3) 현재ㆍ미래의 연구 ... 405
   6. 특별한 놀이터 만들기 : 자연, 그 마술같은 힘 ... 407
      1) 아동들의 정원 ... 408
        (1) 미시간 주립대의 4H 아동정원 ... 408
        (2) 초등학교 프로젝트(캘리포니아 소재의 버클리) ... 409
        (3) 미국 원예(horticultural) 사회 ... 410
        (4) 가든 요법 ... 410
        (5) 특별히 좋아하는 공간 ... 410
      2) 마술적인 놀이 환경 만들기 ... 411
        (1) 확대, 축소 ... 411
        (2) 이야기 시간 ... 412
        (3) 실물과 모조품(모형) ... 412
        (4) 감각 ... 412
        (5) 과거와의 연결 ... 412
        (6) 독특하고 이국적인 것 ... 413
        (7) 이동식 놀잇감과 간단한 도구들 ... 413
        (8) 특별하거나 신성한 공간 ... 414
        (9) 아무것도 안하기 ... 415
   요약 ... 416
   용어 ... 417
   토의 주제 ... 417
참고문헌 ... 423

더보기 닫기