목차 일부

제1장 특수유아와 특수교육
   1. 특수유아의 이해 ... 16
      1) 특수아의 개념 ... 16
      2) 특수아의 분류 ... 17
      3) 특수유아의 판별 ... 19
      4) 특수아의 출현율 ... 21
   2. 특수교육의 이해 ... 24
      1) 특수교육의 개념 ... 24
      2) 특수교육의 유형 ...

더보기

목차 전체

제1장 특수유아와 특수교육
   1. 특수유아의 이해 ... 16
      1) 특수아의 개념 ... 16
      2) 특수아의 분류 ... 17
      3) 특수유아의 판별 ... 19
      4) 특수아의 출현율 ... 21
   2. 특수교육의 이해 ... 24
      1) 특수교육의 개념 ... 24
      2) 특수교육의 유형 ... 25
   3. 특수아의 역사 ... 27
      1) 원시시대와 고대사회 및 중세사회 ... 27
      2) 근대의 특수교육 ... 28
      3) 20세기의 특수교육 ... 29
      4) 우리 나라 특수교육의 발전 ... 29
제2장 장애유아의 통합교육
   1. 통합교육의 이해 ... 42
      1) 통합교육의 개념과 발달 ... 42
   2. 통합교육의 중요성과 통합교육의 효과 ... 45
      1) 통합교육의 효과 ... 46
   3. 통합교육의 전제 요인과 교사의 유의사항 ... 48
      1) 통합교육의 전제요인 ... 48
      2) 통합교육에서 유아특수교사가 유의할 점 ... 51
   4. 우리나라의 장애유아 통합교육 ... 53
      1) 통합교육 사례연구 ... 53
      2) 장애 유아 통합교육의 효과 ... 55
   5. 통합교육활동 ... 59
      1) 활동 자료집 11권, '특별한 날들' ... 59
      2) 활동 자료집 3권 : '가족과 이웃' ... 62
      3) 활동 자료집 9권 : '도구와 기계' ... 62
      4) 활동 자료집 10권 : '우리나라와 다른 나라' ... 63
   6. 개별화교육프로그램(Individualized Education Program : IEP) ... 63
      1) 개별화교육의 법적 배경 ... 63
      2) 개별화 교육프로그램 작성과 개별절차 ... 64
      3) 개별화교육프로그램의 실제 적용 ... 66
제3장 영재·재능아 교육
   1. 영재교육의 이해 ... 70
      1) 영재교육의 필요성 ... 70
      2) 영재의 정의 ... 72
      3) 영재의 출현율 ... 77
      4) 영재아의 특성 ... 78
      5) 영재아 판별 ... 84
   2. 영재교육 담당교사 ... 87
      1) 교사교육의 중요성 ... 87
      2) 영재담당교사의 자질과 특성 ... 89
   3. 한국의 영재교육 방향과 미래 영재교육 방향 ... 91
      1) 한국의 영재교육 방향 ... 91
      2) 미래의 영재교육 발전과제 ... 92
제4장 정신지체아 교육
   1. 정신지체의 정의와 분류 ... 96
      1) 정신지체의 정의 ... 96
      2) 정신지체의 분류 ... 98
      3) 정신지체 아동의 출현율 ... 101
   2. 정신지체의 원인 ... 101
      1) 염색체 이상 ... 102
      2) 유전적 대사장애 ... 102
      3) 감염 ... 103
      4) 중독 ... 103
   3. 정신지체의 판별 ... 104
      1) 지능검사 ... 104
      2) 적응행동의 평가 ... 105
      3) 조기판별 ... 106
   4. 정신지체 아동의 특성 ... 107
      1) 장애의 정도에 따른 특성 ... 107
      2) 인지능력과 학업성취 특성 ... 108
      3) 언어발달 ... 109
      4) 사회성발달 ... 110
   5. 정신지체 아동의 교육 ... 110
      1) 경도 정신지체 아동을 위한 교육적 접근 ... 111
      2) 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할 ... 114
제5장 정서 및 행동장애 교육
   1. 정서 및 행동장애의 정의와 분류 ... 118
      1) 정서 및 행동장애의 용어 ... 118
      2) 정서 및 행동장애의 정의 ... 119
      3) 정의상의 문제점 ... 120
      4) 정서 및 행동장애의 분류 ... 121
      5) 정서 및 행동장애의 출현율 ... 122
   2. 정서 및 행동장애의 원인 ... 123
      1) 생물학적 요인 ... 123
      2) 심리·사회적 요인 ... 124
   3. 정서 및 행동장애의 판별 ... 125
      1) 판별방법 ... 127
   4. 유아의 정서 및 행동장애 분류 및 특성 ... 128
      1) 행위장애 ... 128
      2) 주의력 결핍 과잉행동 ... 129
      3) 불안장애 ... 131
      4) 유아 자폐증 ... 132
      5) 기타장애 ... 137
   5. 정서 및 행동장애 아동의 지도와 교육 ... 137
      1) 문제행동 지도 ... 138
      2) 사회적 문제행동 지도 ... 141
제6장 학습장애아 교육
   1. 학급장애의 정의와 분류 ... 146
      1) 학습장애의 용어 ... 146
      2) 학습장애의 정의 ... 146
      3) 학습장애아동의 출현율 ... 149
   2. 학습장애의 원인 ... 150
      1) 생물학적 요인 ... 151
      2) 유전적 요인 ... 151
      3) 환경적 요인 ... 152
   3. 학습장애의 판별 ... 152
      1) 학습장애아동의 판별과정 ... 153
      2) 학습장애아동의 판별방법 ... 154
   4. 학습장애아동의 특성 ... 156
      1) 과잉행동 및 주의집중장애 ... 156
      2) 지각운동상의 문제 ... 157
      3) 사고와 기억의 문제 ... 157
      4) 학업상의 문제 ... 158
      5) 언어상 문제 ... 160
      6) 사회·정서적 문제 ... 160
   5. 학습장애아동의 교육 ... 161
      1) 언어교육 ... 162
      2) 산수 및 셈하기 교육 ... 163
      3) 학습장애아동의 통합교육 ... 163
제7장 말·언어장애교육
   1. 말·언어장애의 정의와 분류 ... 166
      1) 말·언어·의사소통의 용어 ... 166
      2) 말·언어장애의 정의 및 분류 ... 167
   2. 언어장애의 원인 ... 170
      1) 생물학적 요인 ... 170
      2) 환경적 요인 ... 171
   3. 말·언어장애의 판별 ... 172
      1) 판별과정 ... 172
      2) 선별검사와 진단검사 ... 172
   4. 말·언어 장애의 특성 ... 173
      1) 심리-사회적 특성 ... 173
      2) 학업성취 ... 174
   5. 말·언어장애 아동의 지도와 교육 ... 174
      1) 말·언어장애 유형별 지도방법 ... 175
      2) 통합교육을 위한 접근방법 ... 177
제8장 시각장애
   1. 시각장애의 정의 ... 180
      1) 우리나라 특수교육진흥법(1994)에 의한 정의 ... 180
      2) 미국의 법적 정의 ... 180
      3) 교육적 정의 ... 181
   2. 시각장애의 원인 ... 182
      1) 굴절이상 ... 183
      2) 사시 ... 183
      3) 안구진탕증 ... 184
      4) 백내장 ... 184
      5) 녹내장 ... 184
      6) 백색증 ... 184
   3. 시각장애의 판별 ... 185
   4. 시각장애아동의 특성 ... 187
      1) 개념발달 ... 184
      2) 심리·사회적 발달 ... 187
      3) 운동발달 ... 188
      4) 지적발달 ... 188
   5. 시각장애아동의 지도와 교육 ... 189
      1) 통합교육적 접근방법 ... 189
      2) 시각장애아동을 위한 특수 교육적 접근방법 ... 190
제9장 청각장애
   1. 청각장애의 정의 ... 196
      1) 우리나라 특수교육진흥법(1994)에 의한 정의 ... 196
      2) 교육적 정의 ... 196
   2. 청각장애의 원인 ... 197
      1) 외이의 손상 ... 198
      2) 중이의 손상 ... 198
      3) 내이의 손상 ... 198
   3. 청각장애의 판별 ... 199
      1) 선별검사 ... 199
      2) 순음청력검사 ... 199
      3) 어음청력검사 ... 199
      4) 아동청력검사 ... 200
   4. 청각장애아동의 특성 ... 202
      1) 언어적 발달 ... 202
      2) 사회·심리적 발달 ... 203
      3) 지적발달 ... 203
   5. 청각장애아동의 지도와 교육 ... 204
      1) 통합교육적 접근방법 ... 204
      2) 청각장애아동을 위한 특수 교육적 접근방법 ... 205
제10장 지체장애아 교육
   1. 지체장애의 정의 ... 210
      1) 독일의 지체부자유아 보호법에 의한 정의 ... 210
      2) 우리나라의 특수교육진흥법(1994)에 의한 정의 ... 204
      3) 미국 백악관 회의 특수교육분과(1939)에 의한 정의 ... 211
   2. 지체장애의 출현율 ... 211
      1) 뇌성마비(cerebral palsy) ... 212
      2) 간질(epilepsy) ... 216
   3. 지체장애아동의 판별 ... 219
   4. 지체장애의 특성 ... 219
      1) 지적능력과 학업성취 ... 219
      2) 심리·사회적 특성 ... 220
   5. 지체장애아동의 교육 ... 221
      1) 지체장애아 교육을 위한 일반적 지침 ... 221
      2) 통합교육을 위한 교사의 역할 ... 223
제11장 장애 영역별 창의성 통합교육
   1. CAPA 프로그램과 ACCM모델 ... 230
      1) CAPA 프로그램과 ACCM모델 ... 230
   2. 장애 영역별 창의성 통합교육 활동 ... 233
      1) 음성／언어 장애 활동 ... 233
      2) 시각장애 ... 235
      3) 청각장애 ... 239
      4) 신체장애 ... 242
제12장 미술치료
   1. 미술치료의 개념과 견해 ... 248
   2. 미술치료의 적용대상 ... 250
   3. 치료의 물리적 환경 및 치료시간 ... 251
   4. 미술치료의 기법 ... 252
      1) 진단적 도구로서의 미술 ... 252
      2) 치료도구로서의 미술 ... 254
   5. 미술치료 프로그램 예 ... 257
      1) 자아개념 미술치료 프로그램 ... 257
      2) 대인관계 프로그램 ... 258
      3) 정서장애 아동을 위한 자기 표현 미술치료 프로그램 예 ... 261
제13장 음악치료
   1. 음악치료의 이해 ... 266
      1) 음악치료의 개념 ... 266
      2) 음악이 치료에 사용되는 원리 ... 267
   2. 음악치료의 실제 ... 268
      1) 음악치료의 형태 ... 268
      2) 음악치료의 방법 ... 269
      3) 음악치료의 활동 ... 270
      4) 음악치료 과정 ... 273
   3. 음악치료의 적용 ... 273
      1) 음악치료의 대상 ... 273
      2) 음악치료의 적용 ... 273
제14장 원예치료
   1. 원예치료의 정의 ... 282
   2. 원예치료의 효과 ... 285
   3. 원예치료의 대상 ... 288
   4. 원예치료의 적용 분야와 활동범위 ... 288
   5. 원예치료의 적용과정 ... 290
      1) 진단 및 준비 ... 291
      2) 계획단계 ... 292
      3) 실행단계 ... 298
      4) 평가단계 ... 301
   6. 정신지체아의 사회적응훈련을 위한 원예치료 프로그램 ... 301
      1) 연구목적 및 대상 ... 302
      2) 프로그램 특징 ... 302
      3) 프로그램 구성 ... 302
      4) 효과 ... 302
   7. 정신지체아의 사회성 발달(적응행동)을 위한 프로그램 ... 303
      1) 연구대상 ... 303
      2) 프로그램 ... 304
      3) 효과 ... 305
부록1 : 장애인 특수교육 진흥법 ... 307
부록2 : 영재교육진흥법(국회본회의 통과, 1999.12.28) ... 316
참고문헌 ... 321

더보기 닫기