목차 일부

제1부 교육방법
   제1장 교육방법과 그 관련사항 ... 15
      제1절 교육의 방법론이란? ... 15
      제2절 교육과 학습 ... 18
        1. 행동의 영역 ... 19
        2. 계획적 변화 ... 20
        3. 지속성 ... 20
        4. 교육과 학습의 구분 ... 20
      제3절 수...

더보기

목차 전체

제1부 교육방법
   제1장 교육방법과 그 관련사항 ... 15
      제1절 교육의 방법론이란? ... 15
      제2절 교육과 학습 ... 18
        1. 행동의 영역 ... 19
        2. 계획적 변화 ... 20
        3. 지속성 ... 20
        4. 교육과 학습의 구분 ... 20
      제3절 수업과 교수 ... 21
      제4절 인간발달과 교육 ... 23
        1. 신체발달과 교육 ... 24
        2. 인지적 특성과 교육 ... 27
        3. 도덕성 발달과 교육 ... 37
        4. 사회성 발달 ... 48
        5. 사회성 발달단계이론 ... 50
        6. Erikson 이론의 시사점 ... 56
   제2장 교사를 위한 교육방법 ... 58
      제1절 교사의 바람직한 행동특성 ... 58
      제2절 효율적인 수업전략 ... 60
      제3절 학급 구성원의 파악 ... 62
      제4절 임의평가의 역기능 ... 63
      제5절 합당한 체벌의 활용 ... 65
      제6절 바람직한 경쟁 ... 69
   제3장 수업이론과 모형 ... 72
      제1절 Bruner의 발견학습이론 ... 72
        1. 학습경향(predisposition) ... 73
        2. 지식의 구조(structure of knowledge) ... 74
        3. 계열(sequence) ... 76
        4. 강화(reinforcement) ... 76
      제2절 Glaser의 수업심리학 이론 ... 77
        1. 수업목표의 설정 ... 78
        2. 수업 전 행동진단 ... 78
        3. 수업과정진행 ... 78
        4. 학습결과의 측정 ... 79
   제3절 Gagn<?import namespace ... m ur
        1. 언어정보 ... 79
        2. 지적 기능 ... 82
        3. 인지전략 ... 82
        4. 태도 ... 83
        5. 운동기능 ... 83
      제4절 Carroll의 학교학습모형 ... 84
        1. 적성 ... 84
        2. 수업이해력 ... 85
        3. 지속력 ... 86
        4. 수업의 질 ... 86
        5. 학습기회 ... 87
      제5절 Bloom의 완전학습모형 ... 88
        1. 인지적 출발점 행동 ... 90
        2. 정의적 출발점 행동 ... 93
        3. 수업의 질 ... 94
      제6절 Ausubel의 유의미 언어학습이론 ... 95
        1. 유의미 학습변인 ... 96
        2. 포섭 ... 97
        3. 선행조직자(advance organizer) ... 99
   제4장 효율적인 수업조건 ... 100
      제1절 수업의 내적 조건 ... 100
        1. 기억 ... 100
        2. 망각 ... 104
        3. 전이 ... 106
        4. 준비성 ... 110
        5. 동기 ... 112
        6. 연습 ... 117
      제2절 수업과 환경 ... 119
        1. 학습환경이란? ... 119
        2. 학습환경의 구성 ... 121
   제5장 수업방법의 적용 ... 126
      제1절 수업방법의 형태 ... 127
        1. 강의법(Lecture method) ... 128
        2. 문답법 ... 131
        3. 시범(demonstration) ... 134
        4. 토의법(discussion or conference) ... 135
        5. 워크숍(workshop) ... 141
        6. 문제해결법(problem solving method) ... 144
        7. 프로젝트법(projective method) ... 147
        8. 협동교수법(team teaching) ... 151
        9. 발견학습 ... 154
        10. 프로그램 학습(programed learning) ... 157
        11. 역할활동(role playing) ... 161
        12. 집체적 사고(brain storming) ... 164
        13. 모의실험(simulation) ... 166
        14. 컴퓨터 보조수업(C.A.I.) ... 167
        15. 견학(field trip) ... 168
        16. 실험실습 ... 170
        17. 현장실습 ... 177
   제6장 수업체제 개발 및 설계 ... 186
      제1절 체제접근에 의한 수업설계 모형 ... 186
        1. 수업체제의 주요 구성요소 ... 187
        2. 수업분석시행(conduct an instructional analysis) ... 188
        3. 출발점 행동 및 학습자 특성분석(identify entry behaviors and characteristics) ... 190
        4. 성취목표진술(write performance objectives) ... 191
        5. 준거지향 검사문항 개발(develop criterion-referenced test items) ... 192
        6. 수업전략 개발(develop an instructional strategy) ... 193
        7. 수업 프로그램 개발 및 선정(develop and／or select instruction) ... 195
        8. 형성평가의 설계 및 실시(design and conduct the formative evaluation) ... 196
        9. 수업 프로그램의 수정(revise instruction) ... 197
        10. 총괄평가 실시(conduct summative evaluation) ... 200
제2부 교육공학
   제7장 교육공학의 기초 ... 205
      제1절 교재 및 교육공학에 관련된 용어의 개념 ... 205
        1. 교재의 역사적 발전과정 ... 205
        2. 교재 및 교육공학 용어의 종류 ... 207
        3. 교재에 관련된 제용어의 뜻 ... 209
      제2절 교육공학의 제이론 ... 214
        1. 시청각 교육이론 ... 214
        2. 통신이론 ... 217
        3. 시청각통신이론 ... 219
        4. 교육공치(educational technology) 이론 ... 222
      제3절 교육매체의 종류와 선택 ... 225
        1. 교육매체의 종류 ... 226
        2. 매체의 선택방법 ... 228
   제8장 메시지 디자인의 원리 ... 231
      제1절 동기유발의 원리 ... 232
        1. 일반적인 동기유발 원리 ... 232
        2. 텍스트와 그래픽 ... 233
      제2절 지각에 관한 원리 ... 234
        1. 지각의 기본 메카니즘 : 사전 주의집중과 주의집중 프로세스 ... 234
        2. 지각에 관한 일반적인 원리 ... 235
        3. 메시지 디자인 변인 ... 240
      제3절 기억에 관한 원리 ... 242
        1. 기억에 관한 일반적인 원리 ... 242
      제4절 개념학습의 원리 ... 247
        1. 개념학습에 관한 일반적인 원리 ... 247
      제5절 태도변화의 원리 ... 251
        1. 태도변화에 관한 일반적인 원리 ... 251
   제9장 교재연구와 프리젠테이션의 방법 ... 253
      제1절 교재연구의 방법 ... 253
        1. 교재연구의 범위와 중요성 ... 253
        2. 교재연구의 절차와 방법 ... 254
      제2절 성공적인 프리젠테이션 전략과 방법 ... 258
        1. 프리젠테이션과 교육 ... 258
        2. 프리젠테이션의 목적 ... 260
        3. 프리젠테이션의 원리 ... 261
        4. 메시지의 준비와 실행 ... 263
   제10장 교육매체의 특성과 활용방법 ... 266
      제1절 인쇄교재 ... 266
        1. 교과서 ... 267
        2. 참고서 ... 275
        3. 자작할 수 있는 인쇄교재 ... 277
      제2절 칠판, 융판, 게시판 ... 281
        1. 도안의 기초 ... 282
        2. 칠판 ... 288
        3. 융판과 융판의 자료 ... 291
        4. 게시판 ... 292
      제3절 그래픽 교재 ... 296
        1. 그래픽 교재의 개념 ... 296
        2. 그래픽 교재의 교육적 가치 ... 299
        3. 그래픽 교재의 종류 ... 300
        4. 그래픽 교재를 만드는 방법 ... 315
        5. 그래픽 교재를 만드는 원리 ... 318
      제4절 실물, 표본, 모형 ... 321
        1. 종류와 특성 ... 323
        2. 실물, 표본, 모형을 위한 수집 ... 327
        3. 보관, 전시하는 방법 ... 329
        4. 실물, 표본, 모형을 이용하는 원칙 ... 331
      제5절 그림, 정사진, 슬라이드 교재 ... 334
        1. 그림, 정사진, 슬라이드, 교재의 역할과 교육적 가치 ... 335
        2. 그림, 정사진, 슬라이드 교재의 선정 ... 336
        3. 그림, 정사진, 슬라이드 교재의 활용 ... 337
        4. 사진과 슬라이드의 제작 ... 343
      제6절 투시교재(OHP, SLIDE) ... 350
        1. OHP의 특성 ... 351
        2. TP교재의 이용방법 ... 352
      제7절 영화 및 비디오 교재 ... 353
        1. 영화 및 비디오 교재의 특성과 교육적 효과 ... 353
        2. 영화교재의 종류 ... 355
        3. 영화 및 비디오 교재의 이용방법 ... 356
      제8절 방송교재 ... 358
        1. 교육방송의 발달 ... 359
        2. 방송교재의 특성 ... 361
        3. 방송교재의 이용방법 ... 362
      제9절 컴퓨터와 교육 ... 364
        1. 컴퓨터 교육의 개념 ... 364
        2. 컴퓨터 교육의 필요성 ... 367
        3. 컴퓨터를 통한 교육 ... 369
        4. 컴퓨터 보조수업 ... 371
      제10절 멀티 미디어 시스템(multi-media system) ... 374
        1. 멀티 미디어 시스템이란? ... 375
        2. 멀티 미디어 시스템의 주요구성요소 ... 376
        3. 멀티 미디어 시스템의 효과 ... 378
        4. 멀티 미디어와 교육 ... 379
        5. 파워 포인트와 멀티미디어 자료제작 ... 381
        6. 파워 포인트를 이용한 자료제작 ... 382
   제11장 교육공학의 평가 ... 387
      제1절 교육공학 평가개념 ... 387
        1. 교육공학과 평가 ... 387
        2. 교육공학 평가의 중요성 ... 388
      제2절 교육공학 평가기준 ... 389
        1. 교육목표 달성도 ... 389
        2. 비용 ... 390
        3. 시간 ... 390
        4. 효율성 ... 391
      제3절 교육매체별 평가기준 ... 392
        1. 인쇄교재의 평가기준 ... 392
        2. 그래픽 교재 ... 393
        3. 실물, 표본, 모형 ... 393
        4. 그림과 사진교재 ... 394
        5. 투시교재 ... 394
        6. 영화교재 ... 394
        7. 방송교재 ... 396
참고문헌 ... 399

더보기 닫기