목차 일부

서언 ... 3
   국가과외의 생태에 대하여 ... 3
   국가과외에 대한 탐구와 상상력 ... 13
      순회의 거부와 돌려쓰기 ... 17
      국가과외에 대한 해석과 이해 ... 21
   국격의 교육을 가지려면 ... 23
   미주 ... 26
제1장 민생사범, 사교육 옥죄기 ... 55
   국가과외의 성공예감 ... 56
   국...

더보기

목차 전체

서언 ... 3
   국가과외의 생태에 대하여 ... 3
   국가과외에 대한 탐구와 상상력 ... 13
      순회의 거부와 돌려쓰기 ... 17
      국가과외에 대한 해석과 이해 ... 21
   국격의 교육을 가지려면 ... 23
   미주 ... 26
제1장 민생사범, 사교육 옥죄기 ... 55
   국가과외의 성공예감 ... 56
   국가과외와 대학입시 개혁 ... 62
      학교 간의 학력불평등 ... 64
      언론들의 입시 쟁송 ... 66
      수능의 위력 ... 67
      종이호랑이 대학 ... 70
   대학입시 개혁과의 부조화 ... 76
   국가과외의 성립 ... 79
      교육의 열병 ... 82
      교육부 무용론 ... 84
   국가과외의 방정식 ... 87
      부등식의 교육문제 ... 87
   국가과외 대란 징후 ... 92
   학교의 주인 찾기 ... 96
   미주 ... 97
제2장 국가과외 전쟁론 ... 125
   참여정부의 교육개혁 의지 ... 126
      사교육에게 선전포고 ... 128
      국가과외정책의 실리 ... 130
   페다고지의 틀 ... 132
   교육이해관계 충돌논리 ... 133
      교육전쟁론 ... 135
      교육폭력론 ... 138
   교육적자생존론 ... 141
   학부모의 배반 ... 152
   교사들의 무기력 ... 155
   정부의 반격과 국가과외 ... 157
      교사의 침묵 ... 161
   국가과외와 시지포스의 신화 ... 162
      국가과외의 멍에 ... 165
   미주 ... 167
제3장 국가과외의 환상 ... 207
   국립학원의 당랑규선 ... 208
      음지교육의 진지구축 ... 214
      교육방송의 포만감 ... 216
   환상, 그리고 무의식의 진실 ... 219
      국가과외의 무의식 ... 220
   학교, 학원, 수능방송의 트리아데 ... 223
   참여정부의 정치적 기질과 학원 ... 226
      학교의 와해 ... 227
   46대 교육부장관의 개혁 감각 ... 230
      사교육시장 압박 ... 230
      학교지상주의 망령 ... 234
   국가과외와 국립학원의 위상 ... 235
      TV 방송은 교사 ... 239
      교육방송의 집착 ... 241
   사교육비 경감에 대한 환상 ... 243
      국가과외의 환상 ... 245
      학원교육의 돌림병 ... 246
      학원에 대한 역발상 ... 248
      청소년 증가의 환상 ... 249
   모비 딕, 사교육 ... 251
   국가과외의 환상 장치 ... 255
   교육부 수장의 일처리 ... 260
      토사구팽의 위기 ... 261
      대입개선안 위기 ... 262
      48대 교육부장관 ... 264
   미주 ... 266
제4장 모든 이를 위한 국가과외 ... 291
   교육이념 국가기구의 성격 ... 293
      학교는 국가이념의 실험장 ... 295
      방송이념기구의 변신 ... 297
      국가과외의 과신 ... 300
   국가과외와 학교교육의 저발전 ... 302
      교육의 불행지수 ... 303
      학업성취와 고용의 불평등 ... 305
      고교졸업자의 취업 장벽 ... 307
      인간교육의 실종 ... 309
   사회이동과 출세의 연결고리 ... 310
   국가과외와 평준화 정책 ... 313
   사교육의 생존전략 ... 315
      교실의 학습권 유린 ... 316
      음지교육의 수월성 ... 318
   정부의 반격 ... 319
   미주 ... 322
5장 학교중독증 ... 353
   학교이해의 지적도 ... 355
      배움과 학습 간의 간극 ... 357
   교육과 배움의 상동성 ... 358
   배움의 배선화 ... 360
      배움에 대한 두려움 ... 362
   배움과 두뇌 활동 ... 364
      호기심의 배움 ... 366
   학교학자들의 욕망 ... 369
      페다고지에 대한 곡해 ... 371
      학교중독증의 만연 ... 374
      학교학자들의 기생력 ... 378
   교육은 삶살이 ... 380
      시험중독증의 교육 ... 382
   미주 ... 384
제6장 ‘우리’ 교육학자의 욕망 ... 401
   학교파시즘의 친위대 ... 402
   학교학자의 기생력 ... 404
      아큐의 정신승리법 ... 407
   학교학자의 열망 ... 409
      국가과외 연구집단 ... 410
   ‘우리’의 학교교육학 ... 413
      ‘기누’의 우리교육 ... 415
      분별없는 열정 ... 416
   연금술의 학교학자 ... 418
      연금술사의 아류 ... 420
   영장류의 감호기관 ... 423
      호모 도치리스 양성 ... 425
   미주 ... 427
제7장 학교제도의 팽창 ... 449
   아동기의 상실 ... 450
      아동기 보호와 학교 ... 455
   학교제도의 발전 ... 457
      고대의 학교양태 ... 457
      플라톤의 학교양태 ... 458
      소피스트들의 학교기관 ... 462
      알렉산더의 학교보급 ... 464
      고대 아시아의 학교원형 ... 465
      수도원과 교회의 학교 ... 468
   국가의 책임과 학교 ... 471
      유럽의 학교제도 ... 473
      신대륙의 학교 ... 476
   학교관료제도의 확립 ... 478
      학교관료제도의 변이 ... 479
   미주 ... 482
제8장 학교 매트릭스 ... 493
   바람직한 학교 ... 494
      모든 이를 위한 개혁 ... 495
   학교권력의 부검 ... 498
      교실의 목회술 ... 500
   학교 분쇄기 ... 502
   학교교육의 이중구속 ... 506
      인간의 틀바꿈 ... 508
   매트릭스, 그리고 학교 ... 510
   학교무용론과 학습선택 ... 513
      학교무용론의 논지 ... 514
      학습선택권 불가론 ... 516
   학생들의 절규 ... 517
      좋은 학교에 대한 오해 ... 522
   미주 ... 524
제9장 취보의 학교교육 ... 537
   학교에 취한 갈 지(之)자 교육 ... 538
      일그러지는 국어 ... 538
      윤리교육도 밑바닥 ... 540
      인권의 사각지대 ... 545
      무용지물 생활교육 ... 548
      불안한 안전교육 ... 551
      정신건강과 교실병동 ... 553
   학교의 액면가치 ... 558
      유비쿼터스의 오해 ... 560
   미주 ... 562
제10장 교육의 희망 ... 579
   학교학계의 개혁 ... 580
      계몽의 교육개혁 ... 581
   학자의 양심선언과 결단 ... 582
      다원주의적 선택과 결단 ... 582
   학자의 정치적 결단의 과제 ... 584
      인간친화적인 교육입법 ... 586
      인간친화적인 교육선택 ... 589
      맞춤형 교육과정 ... 593
   에지케이션의 함정 ... 596
      사이버 학습의 한계 ... 599
      저비용 고효율 학습 ... 601
      인스턴트 학습의 효과 ... 603
   교육방송의 두뇌작용 효과 ... 604
      디지털 치매환자 ... 605
   정답 찍기 학습 ... 606
   새로운 교육정치적 결단 ... 608
   배움 회피의 대가 ... 610
      학생은 교육 양심범 ... 611
      교육 없는 배움 ... 612
      “교육병”의 진원지 ... 614
   교육자들의 교육적 네메시스 ... 616
   미주 ... 618
제11장 배움의 치유와 복원 ... 645
   학교중독과 취보교육의 해독 ... 646
   학부모의 새로운 학교관 세우기 ... 651
      고등교육이라는 호사품 ... 652
      교육개혁의 수사학 ... 654
   배움력 증진의 과제 ... 657
   감호기관에서의 엑소더스 ... 658
   민(民)주도 배움공동체 형성의 과제 ... 660
      배움을 위한 새로운 시나리오 ... 663
      지역중심 배움나무의 육성 ... 666
      대안 배움공동체 육성과제 ... 668
      배움 클리닉의 육성과제 ... 674
   뭉그러지는 학생들, 학교의 이중구속 ... 678
      교육계의 돌림병과 교실붕괴 ... 679
      뇌기능 역행 학교 프로그램 ... 681
      망각과 새로운 배움 ... 683
   학교평가권의 제한 ... 686
   배움ㆍ익힘ㆍ만듦의 배움공동체 ... 691
   학부모 교육력의 신장 ... 694
      학부모의 교육력과 삶 ... 695
   미주 ... 696
제12장 교사, 배우려는 용기 ... 719
   배움 생태계의 최적화 ... 720
   좋은 학교의 필요조건 ... 721
      배움나무, 배움의 공동체 ... 724
      배움공동체의 배움통화 ... 727
   배움과 “서로주체성”의 최적화 ... 730
   인간규모의 새로운 배움터 ... 735
      대안교육의 오염 ... 739
   미래형 배움공동체의 조건 ... 741
      배움의 소격효과 ... 743
   교사라는 배움나무 ... 746
      배움의 열정 ... 750
      자기충족 예언 ... 752
      학생들의 지적 능력 ... 755
      교사들의 배우는 용기 ... 762
   미주 ... 767
참고문헌 ... 793
찾아보기 ... 807

더보기 닫기