목차 일부

추천의 말
 이영덕[전 국무총리]  ... 11
 김의환[칼빈대학교 총장]  ... 13
 고용수[장로회신학대학교 총장]  ... 15
 LA 타임스 현용수 교수 특집 보도  ... 17
 마빈 하이어[로스앤젤레스 예시바 대학교 학장]  ... 19
저자 서문 : 인성 교육 노하우 세 권을 펴내면서 - 왜 본서가 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안인가
 잘못...

더보기

목차 전체

추천의 말
 이영덕[전 국무총리]  ... 11
 김의환[칼빈대학교 총장]  ... 13
 고용수[장로회신학대학교 총장]  ... 15
 LA 타임스 현용수 교수 특집 보도  ... 17
 마빈 하이어[로스앤젤레스 예시바 대학교 학장]  ... 19
저자 서문 : 인성 교육 노하우 세 권을 펴내면서 - 왜 본서가 무너진 교육을 세우는 혁명적 대안인가
 잘못 가는 현대교육 : 왜 인성 교육 없는 IQ교육은 독소인가  ... 20
 왜 수직문화는 인성 교육의 본질과 원리인가  ... 22
 예수님 믿기 이전 : 왜 인성 교육은 Pre-Evangelism인가  ... 23
 왜 인성 교육론이 Know-Why라면, 유대인 쉐마교육은 Know-How인가  ... 26
제1부 서론
 제1장 인성 교육이란 무엇인가?
  Ⅰ. 인성 교육의 정의와 인성의 요소  ... 39
  Ⅱ. 본서에서 다룰 인성 교육에 관한 내용들  ... 46
 제2장 한국 자녀 교육의 문제점과 유대인식 자녀 교육의 필요성
  Ⅰ. 왜 한국은 국제화하기 힘든가 - 전인 교육 측면  ... 49
  Ⅱ. 현대 교육의 발전에도 불구하고 왜 인간은 더 타락하고 있는가 - 도덕과 윤리적 측면  ... 54
   1. 현대 교육은 점점 더 발전하는데 인간은 왜 점점 더 타락하고 있는가  ... 54
   2. 부모가 어떻게 자녀에게 존경받을 수 있나  ... 59
  Ⅲ. 왜 교회 성장이 둔화되는가 - 신앙적 측면  ... 60
   1. 왜 지난 2천 년 동안 기독교를 믿는 어느 민족도 자녀에게 복음을 전수하는 데 성공하지 못했나  ... 60
   2. 유대인은 어떻게 4천2백 년 동안 신앙을 전수해 왔는가  ... 62
   3. 왜 기독교인들이 유대인식 자녀 교육을 배워야 하나  ... 63
    A. 기독교인도 아브라함의 자손인 영적 유대인이다  ... 63
    B. 기독교인의 구약에 대한 가장 큰 오해 : 신약과 구약의 중심 주제가 다르다  ... 64
  Ⅳ. 자녀는 제1순위 선교지이다 - 선교학적 측면  ... 67
   1. 한국이나 미주 2세의 경우  ... 67
   2. 해외 선교사 2세의 경우  ... 72
  Ⅴ. 한국의 전통 문화는 종교성에 어떠한 영향을 주는가  ... 75
  Ⅵ. 역사 속에서 살아남은 민족의 특성  ... 78
  Ⅶ. 저자의 유대인 자녀 교육 연구 배경  ... 84
 제3장 유대인은 누구인가
  Ⅰ. 유대인의 우수성  ... 89
  Ⅱ. 유대인은 누구인가  ... 95
   1. 유대인의 세 가지 명칭  ... 95
    A. 히브리인(Hebrew)  ... 95
    B. 이스라엘(Israel)  ... 97
    C. 유대인(Jews)  ... 98
   2. 현대 유대인의 분류  ... 99
    A. 정통파 유대인(Orthodox Jews)  ... 101
    B. 개혁파 유대인(Reformed Jews)  ... 104
    C. 보수파 유대인(Conservative Jews)  ... 106
    D. 재건파 유대인(Reconstructionist Jews)  ... 107
    E. 무종교주의 유대인(Non-Religious Jews)  ... 107
    F. 기타  ... 108
    G. 본서의 참고 자료 : 정통파 유대인 교육 이론과 방법  ... 108
 제4장 유대인의 선민 교육
  Ⅰ. 유대인의 선민 사상(the Chosen People Concept) 교육  ... 111
   1. 유대인의 선민 사상  ... 111
   2. 유대인이 이방인과 섞이지 않는 세 가지 이유  ... 112
  Ⅱ. 선민 교육의 목적(Purpose of the Chosen People)  ... 118
   1. 하나님을 향한 구별된 삶(Set-Apart Person for Yahweh)  ... 119
   2. 거룩에 이르는 교육(Education in Holiness)  ... 121
   3. 순결(Purity)  ... 125
  Ⅲ. 선민 교육의 목표(Aims of the Chosen People)  ... 128
   1. 성품(Character)  ... 128
   2. 행위(Conduct)  ... 131
   3. 이웃 사랑(To Love Our Neighbor)  ... 133
제2부 인성 교육의 본질과 원리 : 수직 문화와 수평문화
 일러두기 : 수직문화와 수평문화를 알아야 할 두 가지 중요한 이유
  첫째, 인성 교육의 본질과 원리를 찾을 수 있다  ... 139
  둘째, 행동을 가능케 하는 사고의 구조를 분석할 수 있다(왜 자녀와 코드가 안 맞을까)  ... 140
 제1장 인성 교육과 세대차이 : 세대차이는 교육의 적이다
  Ⅰ. 한국인과 유대인의 세대차이  ... 141
   1. 대조적인 두 문화의 세대차이  ... 141
   2. 음식 문화에 관한 세대차이  ... 144
   3. 내핍 생활에 관한 세대차이  ... 146
  Ⅱ. 신앙 문화와 세대차이  ... 148
  Ⅲ. 유대인은 얼마나 세대차이가 없나  ... 150
 제2장 인성 교육의 본질과 원리 : 수직문화와 수평문화
  Ⅰ. 수직문화와 수평문화란 무엇인가  ... 154
   1. 수직문화(Vertical Culture)  ... 154
   2. 수평문화(Horizontal Culture)  ... 157
  Ⅱ. 수직문화와 수평문화의 분석  ... 158
   1. 수직문화는 신앙을 담는 그릇이다  ... 158
    A. 수직문화는 신앙을 담는 그릇이다  ... 158
    B. 자녀를 생각하는 인간으로 키워라  ... 165
   2. 현대 도시의 자녀들이 수평문화에 심취하는 이유  ... 169
    A. 현대 교육 환경이 수평문화다  ... 169
    B. 고전 교육보다는 현대 학문에 더 치중하기 때문이다  ... 173
   3. 수직문화와 수평문화의 3단계 차원  ... 176
    A. 수직문화의 3단계 차원  ... 176
    B. 수평문화의 3단계 차원  ... 178
  Ⅲ. 수평문화가 인성 교육에 미치는 부정적인 영향(왜 자녀와 코드가 맞지 않을까)  ... 181
   1. 수평문화가 아동의 인성 교육에 왜 부정적 영향을 주는가  ... 181
    A. 자녀의 하얀 백지와 같은 두뇌에 그리는 그림의 영향  ... 181
    B. 자녀들은 얼마나 위험한 수평문화에 노출되어 있나(왜 1970년대 이전보다 2000년대에 자녀 교육이 더 힘든가)  ... 185
    C. 자녀들이 수평문화에 노출된 결과  ... 191
    D. 유대인 가정은 자녀의 하얀 백지와 같은 두뇌에 무엇을 그리나(유대인은 어떻게 자녀와 코드가 잘 맞나)  ... 196
    E. 인성 교육 원리 - 현실 문제 풀어 보기 : 원리를 알면 인성 교육의 답이 보인다  ... 200
   2. 수평문화에 물든 사람의 특성  ... 206
    A. 깊은 생각 대신 얕은 생각, 인내보다는 충동적  ... 206
    B. 수평문화로 붕괴되는 가정의 비극  ... 209
   3. 인성 교육 원리 - 현실 적용하기 : 자녀의 인성은 어떻게 평가하나 - 인성의 원리를 알면 참교육이 보인다  ... 213
  Ⅳ. 왜 부모는 자녀에게 족보를 가르쳐야 하는가  ... 221
   첫째 질문 : 인간에게 왜 족보 교육이 필요한가(왜 한국인 기독교인도 자녀에게 족보 교육을 해야 하는가)  ... 222
    1. 윤리학적 이유  ... 222
    2. 종교심리학적 이유  ... 223
    3. 신학적 이유  ... 224
   둘째 질문 : 유대인은 믿음의 조상 아브라함의 후손으로 선민의 족보를 잘 가르칠 수 있지만, 한국인은 기독교 역사가 짧아 조상들이 모두 우상숭배자들이었는데 어떻게 그들의 족보를 가르칠 수 있는가  ... 225
   셋째 질문 : 자신의 족보가 다른 성씨보다 자랑스럽지 못해도 가르쳐야 하는가  ... 226
   넷째 질문 : 족보가 없는 사람은 어떻게 해야 하는가  ... 227
   다섯째 질문 : 바울은 자신의 자랑스런 족보를 그리스도를 안 이후 배설물처럼 여겼다고 말했다. 그런데도 왜 족보 교육이 필요한가  ... 227
 제3장 심리학적 측면에서 본 수직문화와 수평문화
  Ⅰ. 수직문화와 수평문화가 자신감에 미치는 영향  ... 231
   1. 수평문화ㆍ외면적 자신감(Self-Competence)ㆍ열등감  ... 231
   2. 수직문화ㆍ내면적 자신감(Self-Confidence)ㆍ자긍심(Self-Esteem)  ... 237
    A. 수직문화는 자긍심을 키우고 자긍심은 내면적 자신감의 뿌리다  ... 237
    B. 자긍심이 높은 사람과 낮은 사람의 차이  ... 240
    C. 자긍심 높은 저자의 어머니가 영어도 모르며 미국 할머니와 대화하는 법  ... 243
   3. 자긍심을 높이는 방법 - 열등 의식 해소 방법  ... 244
    A. 내면적 자신감(Self-Confidence)을 높이는 방법  ... 244
    B. 외면적 자신감(Self-Competence)을 높이는 방법  ... 248
    C. 인성 교육 원리 - 현실 적용 문제와 유대인의 외면적 자신감 성취도 통계  ... 251
     1) 현실 문제 질문  ... 251
     2) 유대인의 외면적 자신감 성취도 통계  ... 252
     3) 왜 종교에 따라 외면적 자신감 성취도가 다른가  ... 254
   4. 전인 교육의 내용, 시기 및 교육량  ... 258
  Ⅱ. 수직문화와 수평문화가 종교성 토양에 미치는 영향  ... 263
   1. 수평문화가 종교성 토양에 미치는 부정적 영향 : 길가ㆍ돌밭ㆍ가시떨기의 종교성 토양  ... 263
    A. 길가 마음밭 : 마음밭이 굳어져 말씀을 깨닫지 못하는 자  ... 265
    B. 돌밭 마음밭 뿌리가 없어 빨리 뜨거워지고 빨리 식는 사람  ... 267
    C. 가시떨기 마음밭 : 마음은 착하나 세상 걱정과 재물과 현세의 쾌락에 약한 사람  ... 268
    D. 옥토(좋은 땅)의 마음밭 : 착하고 좋은 마음으로 인내하여 열매 맺는 마음  ... 269
   2. 기독교교육의 새로운 영역 : 종교성 토양 교육(Pre-Evangelism)의 필요성  ... 274
   3. IQ와 EQ적 측면에서 본 이상적 종교성 토양(한국과 일본 교회의 비교)  ... 279
   4. 인성 교육과 종교성 토양과의 관계  ... 285
   5. 마음의 옥토 만드는 데만 전념하는 아미쉬 사람들  ... 287
   6. 결론 : 현재 교회성장이 힘든 가장 큰 이유와 대안  ... 293
    A. 척박한 종교성 토양  ... 293
    B. 현대 기독교교육의 실패 원인과 그 대안  ... 296
  Ⅲ. 인성 교육 원리 - 현실 적용하기 : 왜 수직문화가 개인과 민족에게 그리고 기독교인에게 필요한가(인성 교육의 원리를 알면 성공이 보인다)  ... 298
참고자료  ... 305

더보기 닫기