목차 일부

1장 교육과정의 개념 ... 17
   1. 교육과 교육과정 ... 20
      1) 교육의 의미 ... 20
      2) 교육의 유형 ... 20
      3) 교육과 교육과정 ... 21
   2. 교육과정의 개념 ... 22
      1) 교육과정: 교육내용 ... 23
      2) 교육과정: 학습 경험 ... 24
      3) 교육...

더보기

목차 전체

1장 교육과정의 개념 ... 17
   1. 교육과 교육과정 ... 20
      1) 교육의 의미 ... 20
      2) 교육의 유형 ... 20
      3) 교육과 교육과정 ... 21
   2. 교육과정의 개념 ... 22
      1) 교육과정: 교육내용 ... 23
      2) 교육과정: 학습 경험 ... 24
      3) 교육과정: 문서 속에 담긴 교육계획 ... 25
      4) 교육과정: 실존적 체험과 그 반성 ... 26
   3. 교육과정의 유형 ... 28
      1) 공식적 교육과정 ... 28
      2) 실제적 교육과정 ... 29
      3) 영 교육과정 ... 30
      4) 잠재적 교육과정 ... 31
   4. 교육과정 활동 ... 33
      1) 교육과정 개발 ... 33
      2) 교육과정 운영 ... 34
      3) 교육과정 평가 ... 35
      4) 교육과정 활동과 수업계획 ... 35
   5. 교육과정 활동의 기초 ... 37
      1) 교육철학 ... 38
      2) 학습 이론과 발달 이론 ... 41
      3) 사회적 배경 ... 44
2장 교육과정 개발의 개념과 모형 ... 49
   1. 교육과정 개발의 개념 ... 52
   2. 교육과정 개발 수준 ... 54
      1) 국가 수준의 교육과정 ... 56
      2) 지역 수준의 교육과정 ... 56
      3) 학교 수준의 교육과정 ... 57
   3. 교육과정 개발 기관 및 참여 집단 ... 59
   4. 교육과정 개발 집단의 관점 ... 66
      1) 학문적 합리주의자의 관점 ... 67
      2) 인본주의자의 관점 ... 67
      3) 사회적응ㆍ재건주의자의 관점 ... 68
   5. 교육과정 개발 과정과 절차 ... 69
      1) Tyler의 모형 ... 70
      2) Skilbeck의 모형 ... 74
      3) Walker의 모형 ... 76
      4) 구성주의 모형 ... 79
      5) 종합적인 모형 ... 84
3장 교육목적의 설정과 진술 ... 91
   1. 교육목적의 개념 ... 93
      1) 교육의 목적 ... 95
      2) 교육의 일반적 목표 ... 96
      3) 교육의 구체적 목표 ... 102
   2. 교육목적의 설정과정 ... 104
      1) 설정과정 ... 104
      2) 설정 자원 ... 105
      3) 설정 원칙 ... 106
   3. 교육목적의 영역 ... 113
      1) 교육목적의 주요 영역 ... 113
      2) 교육목표 분류학 ... 115
   4. 교육목적의 진술 ... 119
      1) 교육목표 이원분류표 ... 120
      2) 행동적 목표 진술 ... 122
      3) 비행동적 목표 진술 ... 123
4장 교육내용의 선정과 조직 ... 129
   1. 교육내용의 의미 ... 131
   2. 교과, 학문, 지식 ... 133
   3. 국가 수준의 교육내용 선정 기준 ... 136
      1) 타당성의 원리 ... 137
      2) 확실성의 원리 ... 137
      3) 중요성의 원리 ... 138
      4) 사회적 유용성의 원리 ... 138
      5) 인간다운 발달의 원리 ... 138
      6) 흥미의 원리 ... 139
      7) 학습 가능성의 원리 ... 139
   4. 국가 수준의 교육내용 조직 ... 139
      1) 조직 요소 ... 140
      2) 조직 구조 ... 141
      3) 조직 중심 ... 143
      4) 조직 원칙 ... 144
      5) 조직 원리 ... 146
   5. 교육과정 설계 ... 156
      1) 학문／교과중심 설계 ... 156
      2) 사회중심 설계 ... 160
      3) 학습자중심 설계 ... 162
      4) 중핵중심 설계 ... 164
      5) 교육과정 설계 모형의 선택 ... 165
5장 학습 경험의 선정과 조직 ... 171
   1. 학습 경험의 의미 ... 174
   2. 학습 경험의 선정과 조직 ... 176
      1) 교과서 내용의 선정과 조직 ... 176
      2) 수업내용의 선정과 조직 ... 182
      3) 학습활동의 선정과 조직 ... 184
   3. 학습 경험과 수업 모형 ... 187
   4. 교육과정 문서와 수업계획 ... 190
      1) 교육과정 문서 속의 수업계획 ... 190
      2) 교사용 지도서와 수업계획 ... 194
6장 우리나라 교육과정의 역사 ... 199
   1. 과거의 교육과정 ... 201
      1) 교육에 대한 긴급조치기 ... 201
      2) 교수요목기 ... 202
      3) 제1차 교육과정기 ... 204
      4) 제2차 교육과정기 ... 207
      5) 제3차 교육과정기 ... 210
      6) 제4차 교육과정기 ... 213
      7) 제5차 교육과정기 ... 216
      8) 제6차 교육과정기 ... 219
   2. 현재의 교육과정: 제7차 교육과정 ... 222
      1) 이념 및 기본 방향 ... 222
      2) 편제 및 운영 ... 226
      3) 주요 특징과 쟁점 ... 231
   3. 유치원 교육과정 ... 233
      1) 1969년 이전의 유치원 교육과정 ... 233
      2) 제1차 유치원 교육과정 ... 234
      3) 제2차 유치원 교육과정 ... 235
      4) 제3차 유치원 교육과정 ... 236
      5) 제4차 유치원 교육과정 ... 237
      6) 제5차 유치원 교육과정 ... 239
      7) 현재의 교육과정: 제6차 유치원 교육과정 ... 240
7장 교육과정 변화와 운영 ... 247
   1.교육과정 변화 ... 249
      1) 교육과정 변화의 개념 ... 249
      2) 교육과정 변화의 단계 ... 250
      3) 교육과정 변화의 전략 ... 252
      4) 교육과정 변화 모형 ... 253
   2. 교육과정 운영 ... 255
      1) 교육과정 운영의 개념 ... 255
      2) 교육과정 운영의 기본 원리 ... 256
      3) 교육과정 운영의 영향 요인 ... 258
      4) 교육과정 운영의 지원 모형 ... 264
      5) 교육과정 운영과 교사 ... 268
8장 교육평가의 기초 및 유형 ... 275
   1. 교육평가의 개념 ... 277
      1) 측정 ... 277
      2) 평가 ... 278
      3) 총평 ... 279
   2. 교육평가의 명제 ... 280
   3. 교육평가의 기능 ... 281
   4. 교육평가의 유형 ... 283
      1) 준거지향평가 ... 283
      2) 규준지향평가 ... 284
      3) 진단평가 ... 286
      4) 형성평가 ... 287
      5) 총합평가 ... 288
      6) 능력참조평가 ... 289
      7) 성장참조평가 ... 290
   5. 교육평가의 절차 ... 290
      1) 교육목적의 확인 ... 291
      2) 평가 장면의 선정 ... 291
      3) 평가도구의 제작 또는 선정 ... 292
      4) 평가의 실시 및 결과 처리 ... 292
      5) 평가 결과의 해석 및 활용 ... 292
9장 수행평가 ... 295
   1. 수행평가의 개념 ... 297
   2. 수행평가의 필요성 ... 298
   3. 수행평가의 방법 ... 300
   4. 수행평가의 설계 ... 304
      1) 평가목적의 확인 ... 304
      2) 평가내용의 결정 ... 305
      3) 평가방법의 설계 ... 307
      4) 채점 계획의 수립 ... 308
   5. 수행평가의 고려사항 ... 309
10장 정의적 평가 ... 317
   1. 정의적 특성의 개념과 중요성 ... 319
      1) 정의적 특성의 개념과 평가의 중요성 ... 320
      2) 정의적 영역의 교수목표 분류 ... 322
      3) 정의적 특성의 유형 ... 324
   2. 정의적 특성의 측정 절차 ... 326
   3. 정의적 특성의 측정방법 ... 328
      1) 질문지법 ... 328
      2) 평정법 ... 328
      3) 관찰법 ... 329
      4) 의미분석법 ... 330
      5) 투사적 방법 ... 330
11장 교육평가의 모형 ... 333
   1. 목표달성 모형 ... 335
      1) Tyler의 목표달성 모형 ... 335
      2) Hammond의 평가 모형 ... 337
   2. 가치판단 모형 ... 339
      1) Scriven의 탈목표 모형 ... 340
      2) Stake의 종합 실상 모형 ... 341
   3. 의사결정 모형 ... 343
      1) Stufflebeam의 CIPP 모형 ... 344
      2) Alkin의 CSE 모형 ... 346
12장 문항 제작, 유형 및 분석 ... 351
   1. 좋은 문항의 조건 ... 353
   2. 문항 유형 ... 355
      1) 선택형 문항 ... 356
      2) 서답형 문항 ... 360
   3. 문항분석 ... 364
      1) 문항 난이도 ... 365
      2) 문한 변별도 ... 367
      3) 문항 반응분포 ... 369
      4) 문항 반응 이론 ... 370
13장 검사도구의 조건 및 유형 ... 379
   1. 타당도 ... 381
      1) 내용 타당도 ... 382
      2) 준거 관련 타당도 ... 383
      3) 구인 타당도 ... 384
   2. 신뢰도 ... 385
      1) 재검사 신뢰도 ... 386
      2) 동형검사 신뢰도 ... 386
      3) 반분검사 신뢰도 ... 386
      4) 문항 내적 합치도 ... 387
      5) Cronbach α 계수 ... 388
      6) 타당도와 신뢰도의 관계 ... 389
   3. 객관도 ... 390
   4. 실용도 ... 391
   5. 표준화 검사 ... 391
      1) 표준화 검사의 의미 ... 391
      2) 표준화 검사의 제작과정 ... 392
      3) 표준화 검사의 종류 ... 394
      4) 표준화 검사의 활용 ... 395
14장 평가결과의 분석 ... 399
   1. 측정 단위의 종류 ... 401
      1) 명명척도 ... 401
      2) 서열척도 ... 402
      3) 동간척도 ... 402
      4) 비율척도 ... 403
   2. 점수 표시방법 ... 403
      1) 원점수 ... 403
      2) 백점만점점수 ... 404
      3) 등위점수 ... 404
      4) 백분위점수 ... 405
      5) 표준점수 ... 406
   3. 빈도분포 ... 409
      1) 단순빈도분포 ... 410
      2) 묶음빈도분포 및 누가빈도분포 ... 410
      3) 빈도분포의 특징 ... 412
   4. 상관분석 ... 415
      1) 종류 ... 415
      2) 해석 ... 416
   5. 단순회귀분석 ... 417
부록1 제7차 초ㆍ중등학교 교육과정 ... 423
부록2 교육과정의 법적 근거 ... 453
찾아보기 ... 463

더보기 닫기