목차 일부

1장 학생의 과학 오개념 연구의 이론적 기초  / 송진웅 ... 1
   1·1 구성주의의 등장과 과학교육 연구의 변화 ... 1
      1·1·1 과학교육 사조의 변천 ... 1
      1·1·2 구성주의의 등장과 과학교육 ... 4
      1·1·3 구성주의와 학생의 물리 오개념 연구 ... 5
   1·2 구성주의의 심리학적 철학적 기초 ....

더보기

목차 전체

1장 학생의 과학 오개념 연구의 이론적 기초  / 송진웅 ... 1
   1·1 구성주의의 등장과 과학교육 연구의 변화 ... 1
      1·1·1 과학교육 사조의 변천 ... 1
      1·1·2 구성주의의 등장과 과학교육 ... 4
      1·1·3 구성주의와 학생의 물리 오개념 연구 ... 5
   1·2 구성주의의 심리학적 철학적 기초 ... 7
      1·2·1 구성주의의 심리학적 기초 ... 7
      1·2·2 구성주의의 철학적 기초 ... 9
   1·3 학생 과학 오개념의 특징과 확인과정 ... 10
      1·3·1 학생 과학 오개념의 특징 ... 10
      1·3·2 학생 과학 오개념의 확인 과정 ... 16
   1·4 학생의 물리 오개념 地圖를 위한 연구의 배경과 절차 ... 20
      1·4·1 학생의 물리 오개념 地圖 연구의 필요성 ... 21
      1·4·2 국내·외 연구동향 ... 22
      1·4·3 연구의 내용, 절차 및 범위 ... 23
2장 '힘과 운동'의 물리 오개념  / 김익균 ... 31
   2·1 '힘과 운동'과 관련된 학생의 오개념 연구 ... 31
      2·1·1 물체의 속도 가속도 및 상대운동에 대한 학생의 오개념 ... 31
      2·1·2 힘에 대한 오개념과 특징 ... 33
      2·1·3 힘과 운동과의 관계에 대한 오개념 ... 34
      2·1·4 질량과 무게에 대한 선개념 ... 36
      2·1·5 작용반작용에 대한 오개념 ... 37
   2·2 '힘과 운동' 개념변화 방략에 대한 기존 연구 ... 38
   2·3 '힘과 운동' 오개념 地圖 연구 개요 ... 42
      2·3·1 문항지 배포방법과 응답자 분포 ... 42
      2·3·2 문항지 구성 및 문항 내용 ... 44
   2·4 '힘과 운동' 문항별 오개념 地圖 연구의 결과 ... 46
   2·5 '힘과 운동' 오개념 地圖 연구의 결론 및 시사점 ... 118
      2·5·1 오개념 地圖 연구의 결론 ... 118
      2·5·2 오개념 地圖 연구의 결과가 주는 시사점 ... 120
3장 '전기와 자기'의 물리 오개념  / 김영민 ... 125
   3·1 '전기와 자기' 분야의 기존 관련 연구 ... 125
      3·1·1 전기 ... 125
      3·1·2 전류 ... 127
      3·1·3 저항 ... 134
      3·1·4 전압 ... 134
      3·1·5 자기 ... 135
   3·2 '전기와 자기' 오개념 地圖 연구의 개요 ... 138
      3·2·1 문항지 배포방법과 응답자 분포 ... 138
      3·2·2 문항지 구성 및 문항 내용 ... 139
   3·3 '전기와 자기' 문항별 오개념 地圖 연구의 결과 ... 142
   3·4 '전기와 자기' 오개념 地圖 연구의 결론 및 시사점 ... 220
      3·4·1 오개념 地圖 연구의 결론 ... 220
      3·4·2 오개념 地圖 연구의 결과가 주는 시사점 ... 226
4장 '열과 에너지'의 물리 오개념  / 권성기 ... 229
   4·1 '열과 에너지' 분야의 기존 관련 연구 ... 229
      4·1·1 열에 대한 개념 연구 ... 229
      4·1·2 온도 개념에 대한 연구 ... 230
      4·1·3 열과 온도 개념에 대한 오개념 ... 232
      4·1·4 에너지 개념에 대한 연구 ... 233
      4·1·5 일 개념에 대한 연구 ... 237
   4·2 '열과 에너지' 오개념 地圖 연구의 개요 ... 237
      4·2·1 문항 개발 과정과 응답자 분포 ... 237
      4·2·2 문항지 구성 및 문항 내용 ... 238
   4·3 '열과 에너지' 문항별 오개념 地圖 연구의 결과 ... 240
   4·4 '열과 에너지' 오개념 地圖 연구의 결론 및 시사점 ... 260
      4·4·1 오개념 地圖 연구의 결과 및 요약 ... 260
      4·4·2 오개념 地圖 연구의 결론 ... 264
      4·4·3 오개념 地圖 연구의 결과가주는 시사점 ... 265
5장 '파동과 빛'의 물리 오개념  / 오원근 ... 275
   5·1 '파동과 빛' 분야의 기존 관련 연구 ... 275
   5·2 '파동과 빛' 오개념 地圖 연구의 개요 ... 278
      5·2·1 문항지 배포방법과 응답자 분포 ... 278
      5·2·2 문항지 구성 및 문항 내용 ... 279
   5·3 '파동과 빛' 문항별 오개념 地圖 연구의 결과 ... 282
   5·4 '파동과 빛' 오개념 地圖 연구의 결론 및 시사점 ... 344
      5·4·1 오개념 地圖 연구의 결론 ... 344
      5·4·2 오개념 地圖 연구의 결과가 주는 시사점 ... 346
6장 '현대물리'의 물리 오개념  / 박종원 ... 349
   6·1 '현대물리' 분야의 기존 관련 연구 ... 349
      6·1·1 상대론 분야의 기존 관련 연구 ... 349
      6·1·2 양자론 분야의 기존 관련 연구 ... 355
   6·2 '현대물리' 오개념 地圖 연구 개요 ... 357
      6·2·1 문항지 배포방법과 응답자 분포 ... 357
      6·2·2 문항지 구성 및 문항 내용 ... 359
   6·3 '현대물리' 문항별 오개념 地圖 연구의 결과 ... 362
   6·4 '현대물리' 오개념 地圖 연구의 결론 및 시사점 ... 412
7장 학생의 물리 오개념과 물리교육  / 송진웅 ... 421
   7·1 학생의 물리 오개념 변화를 위한 교수-학습 방안 ... 421
      7·1·1 개념변화의 조건 ... 421
      7·1·2 개념변화를 위한 학습지도 방안 ... 423
   7·2 구성주의적 접근의 시사점과 비판 ... 428
      7·2·1 구성주의적 접근이 물리교육에 주는 시사점 ... 428
      7·2·2 구성주의적 접근에 대한 비판적 고찰 ... 433
   7·3 물리 오개념 地圖 연구의 의의와 계속 연구과제 ... 436
      7·3·1 물리 오개념 地圖 연구의 의의 ... 436
      7·3·2 계속 연구과제 ... 438
찾아보기 ... 443

더보기 닫기