목차 일부
제Ⅰ부 아동 이상심리학의 이해
1장 아동 이상심리의 개관 ... 1
1. 아동 및 청소년 건강 문제를 찍은 한 장의 사진 ... 1
2. 아동 이상심리학 용어 및 특징들 ... 3
Georgina: 내가 세도록 내버려주세요 ... 3
3. 아동 이상행동이란 무엇인가? ... 5
3.1 경계 ...
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목차 전체
제Ⅰ부 아동 이상심리학의 이해
1장 아동 이상심리의 개관 ... 1
1. 아동 및 청소년 건강 문제를 찍은 한 장의 사진 ... 1
2. 아동 이상심리학 용어 및 특징들 ... 3
Georgina: 내가 세도록 내버려주세요 ... 3
3. 아동 이상행동이란 무엇인가? ... 5
3.1 경계 세우기 ... 6
3.2 위험과 회복력 ... 9
Raoul과 Jesse: 왜 다른가? ... 10
4. 아동기와 청소년기의 심리장애 ... 13
4.1 임상적 서술 ... 14
4.2 원인 ... 18
4.3 평가, 진단, 치료 ... 19
5. 아동 정신건강 문제의 중요성 ... 19
6. 역사적 견해와 비약적 발전 ... 22
6.1 사회적 양심의 출현 ... 23
6.2 정신지체와 정신장애를 구분하기 ... 24
6.3 생물학적 영향에 대한 초기의 견해들 ... 26
6.4 심리적 영향에 대한 초기의 견해들 ... 27
6.5 치료적용의 발전 ... 30
7. 요약 ... 30
8. 중요 용어 ... 31
2장 이상발달의 이론과 원인 ... 33
Jake: 따라 갈 수 없어요 ... 33
1. Jake 문제의 원인은 무엇인가? ... 34
2. 이론의 역할 ... 36
2.1 발달적 고려 ... 37
2.2 발달 정신병리의 구조 ... 37
3. 이론적 근거 ... 39
3.1 이상 발달에 대한 기저 가정 ... 40
3.2 통합적 접근 ... 44
4. 생물학적 관점 ... 45
4.1 발달하는 뇌: 진행에서의 과제 ... 45
4.2 유전적 기여 ... 47
4.3 신경생물학의 기여 ... 50
5. 심리적 관점 ... 52
5.1 정서적 영향 ... 53
5.2 행동적 영향과 인지적 영향 ... 56
5.3 진화 및 유야 양육자의 애착 ... 59
6. 가족 및 사회적 영향 ... 60
6.1 가족 및 또래 맥락 ... 62
6.2 사회적 및 문화적 맥락 ... 63
7. 요약 ... 64
8. 중요 용어 ... 65
3장 아동 이상심리학에서의 연구방법 ... 67
Shelly와 Mike Dumas: 연구 참여자 ... 67
1. 과학적 접근 ... 69
1.1 촉진적 의사소통: 사례 ... 71
2. 연구과정 ... 72
2.1 연구 아이디어와 연구문제 ... 74
3. 아동 이상 연구에 사용되는 방법 ... 81
3.1 표준화, 신뢰도, 타당도 ... 81
3.2 측정방법 ... 82
3.3 관찰 방법 ... 87
4. 연구 방략 ... 90
4.1 연구 표본 확인하기 ... 90
4.2 일반적 연구접근 ... 92
4.3 연구 설계 ... 96
4.4 발달변화 연구에 대한 설계 ... 101
4.5 질적 연구 ... 104
5. 윤리적 문제와 실용적 문제 ... 106
5.1 사전 동의와 찬성 ... 107
5.2 자발적 참여 ... 107
5.3 비밀보장과 익명성 ... 109
5.4 유해하지 않은 절차 ... 109
5.5 기타 윤리적 실용적 관심사들 ... 109
6. 요약 ... 110
7. 중요 용어 ... 111
4장 임상적 문제 : 평가, 진단, 치료 ... 113
Felicia: 중다적인 문제 ... 113
1. 임상적 문제 ... 113
1.1 의사결정과정 ... 114
1.2 발달상 고려사항 ... 115
1.3 평가의 목적 ... 117
2. 아동의 심리장애 평가 ... 119
2.1 임상면접 ... 120
Felicia: 발달력과 가족력 ... 123
Felicia: 정신상태 검사 ... 123
2.2 행동평가 ... 126
2.3 심리검사 ... 132
3. 분류와 진단 ... 141
3.1 유목, 차원, 또는 모두? ... 142
3.2 현 체계의 전개 ... 144
3.3 진단명칭에 대한 논란 ... 148
4. 아동기 장애의 치료 ... 149
4.1 중재란 무엇인가? ... 150
4.2 특정 고려사항 ... 152
4.3 치료 전달 모델 ... 153
4.4 치료에 대한 일반적 접근 ... 154
Felicia: 중다적 해결 ... 158
4.5 치료 효율성 ... 159
5. 요약 ... 161
6. 중요 용어 ... 162
제Ⅱ부 행동장애
5장 주의결핍／과잉행동 장애 ... 163
1. 기술 ... 163
John: 부주의, 과잉행동 및 충동적 ... 163
2. ADHD의 역사적 배경 ... 165
3. DSM-Ⅳ: ADHD 특징의 정의 ... 166
4. 핵심특징 ... 166
4.1 부주의 ... 166
Lisa: 부주의 우세형 ... 167
4.2 과잉행동 충동성 ... 169
Mark: 과잉행동-충동형 ... 169
4.3 추가적인 준거 ... 172
5. ADHD 하위유형 ... 173
6. 감별진단 ... 173
7. DSM-Ⅳ 준거: 그것이 우리에게 말해 주지 못하는 것 ... 174
8. ADHD와 관련된 특성들 ... 174
8.1 인지적 결손 ... 174
Ian: 학업 실패 ... 176
8.2 말하기 및 언어 결함 ... 176
8.3 의학적 및 신체적 특징 ... 177
8.4 대인관계 문제 ... 178
Dennis: 어제의 규칙들을 까맣게 잊어버린다. ... 178
8.5 가정에서의 문제 ... 178
Ian: 형제 갈등 ... 178
8.6 또래들과의 문제 ... 179
9. 수반되는 장애와 증상 ... 180
9.1 반항성장애와 품행장애 ... 180
Shawn: 도전적이며 규칙 깨뜨리기 ... 180
9.2 불안장애 ... 181
T.J: 과활동과 불안 ... 182
9.3 우울 ... 182
9.4 뚜렛 장애 ... 182
10. 과제와 상황 요인들 ... 182
11. 출현율과 과정 ... 183
11.1 출현율 ... 183
11.2 장애의 진행과 결과 ... 185
11.3 유아 ... 186
Ian: 도망가고 달아나기 ... 186
11.4 입학 전 ... 186
Alan: 유치원에서 혼자였다 ... 186
11.5 초등학교 ... 187
Alan: 나는 제대로 할 수가 없었어요 ... 187
부모의 관점 ... 187
Jeremy: 10년 후에도 조직화가 안 된다 ... 188
12. ADHD 이론 ... 188
12.1 동기의 손상 ... 188
12.2 각정 수준의 손상 ... 189
12.3 자기-조절의 손상 ... 190
12.4 행동 억제의 손상 ... 190
13. ADHD의 원인 ... 191
13.1 유전적 원인 ... 192
13.2 신경생물학적 요인들 ... 194
13.3 임신, 출산 및 초기발달 ... 197
13.5 가족의 영향 ... 198
14. 치료 ... 199
Mark: 과잉행동적이고 파괴적인 ... 199
Lisa: 부주의하고 우울함 ... 199
14.1 약물치료 ... 201
14.2 주된 논쟁 ... 202
14.3 부모 관리 훈련 ... 204
14.4 교육적 존재 ... 205
Alan: 학교에서 격리되어 있고 그것이 싫다 ... 205
14.5 부가적인 중재 ... 206
Ian(4학년) ... 207
14.6 집중 치료 ... 208
14.7 논쟁의 여지가 있는 치료 ... 210
14.8 관점의 유지 ... 211
Alan, 15세: 생존을 위한 학습 ... 211
15. 요약 ... 211
16. 중요 용어 ... 212
6장 품행장애 ... 213
1. 기술 ... 213
Andy(4세): 어린 나이에 분노 ... 213
Marvell(6세): 다루기가 불가능함 ... 214
Nick(10세): 다른 아동들을 싫어함 ... 214
Names Withheld: 아동 살인자들 ... 214
Steve: 거친 인생 ... 214
1.1 품행문제의 중요성과 비용 ... 215
1.2 반사회적 행동과 정상발달 ... 215
2. 품행장애에 대한 관점 ... 218
2.1 법적 관점 ... 218
2.2 심리적 관점 ... 219
2.3 정신의학적 관점 ... 223
3. DSM-Ⅳ: 품행문제를 정의하는 특징들 ... 224
3.1 반항성 장애(ODD) ... 224
그의 뼈가 게으른 것은 아니다 ... 224
3.2 품행장애(CD) ... 225
Greg: 품행장애와 다른 문제들 ... 225
3.3 반사회적 성격장애 ... 228
Jason: 양심이 없음 ... 228
4. 품행장애와 관련된 특징들 ... 229
4.1 인지와 학습에 있어서 결함 ... 229
4.2 학교문제와 학습문제 ... 230
4.3 자아존중감 결손 ... 231
4.4 또래와의 대인관계 곤란 ... 231
'친구들' 집단에서 ... 232
4.5 사회-인지적 결손 ... 232
4.6 가족문제 ... 232
Sam: 해결된 것이 아무 것도 없어요 ... 232
4.7 건강 관련 문제 ... 233
4.8 수반되는 장애 및 증상 ... 234
5. 출현율, 성차 및 발달 경로 ... 236
5.1 출현율 ... 236
5.2 성 차이 ... 236
Ann: 가출 ... 236
5.3 반사회적 행동의 발달 경로 ... 238
Marcus: 청소년 규칙 위반자 ... 240
5.4 과정과 성인기의 결과들 ... 240
6. 품행장애의 원인 ... 242
Mike와 Brain: 나쁜 쌍둥이, 좋은 쌍둥이 ... 243
6.1 생물학적 요인 ... 244
6.2 사회-인지적 요인 ... 248
가족불안의 중복된 원천 ... 253
6.4 사회적 요인 ... 254
6.5 문화 및 인종적 요인 ... 257
6.6 인과적 영향의 요약 ... 258
7. 치료 ... 258
7.1 부모 관리 훈련 ... 260
7.2 인지적 문제해결 기술 훈련 ... 261
7.3 중다 체계 치료 ... 262
7.4 약물 ... 263
7.5 예방을 위한 중재 ... 263
8. 요약 ... 266
9. 중요 용어 ... 267
제Ⅲ부 정서장애
7장 불안장애 ... 269
1. 기술 ... 269
1.1 불안의 경험 ... 270
Chantelle: 집에 혼자 있기 ... 274
1.2 불안 대 공포 및 급성 불안 ... 274
1.3 정상적인 공포, 불안, 걱정, 그리고 의식 행위 ... 275
1.4 정상적인 걱정 ... 276
1.5 불안의 분류: 증상에서부터 장애까지 ... 277
2. DSM-Ⅳ에서의 불안장애 ... 278
3. 분리불안 장애 ... 279
Brad: 분리불안 ... 280
3.1 출현율과 동시발병률 ... 281
3.2 시작연령, 발달과정, 결과 ... 281
4. 등교거부 ... 282
Eric: 학교에 안가요 ... 283
5. 시험불안 ... 283
6. 일반화된 불안장애 ... 284
Alesha: 항상 잡다한 걱정이 많은 사람 ... 285
6.1 출현율과 동시발병률 ... 286
6.2 시작연령, 발달과정, 결과 ... 287
7. 특정 공포증 ... 287
Charlotte: 거미 공포증 ... 289
7.1 출현율과 동시발병률 ... 290
7.2 시작 연령, 발달 과정, 결과 ... 290
8. 사회공포증 ... 291
8.1 출현율, 동시발병률, 경과 ... 294
8.2 선택적 함묵증 ... 295
Keisha: 엄마의 말 ... 295
9. 강박장애 ... 295
Paul: 출현율과 동시발병률 ... 300
Charlie: 점검을 멈추는 특이한 유형 ... 299
9.1 출현율과 동시발병률 ... 300
9.2 시작 연령, 발달과정, 결과 ... 300
10. 급성 불안발작과 급성 불안장애 ... 301
10.1 급성 불안발작 ... 301
10.2 급성 불안장애 ... 303
Claudia: 급성 불안발작 ... 303
10.3 출현율과 동시발병률 ... 304
10.4 발병 연령, 진행과정, 결과 ... 304
11. 외상후 스트레스 장애 ... 304
Marcie: 외상 ... 305
11.1 출현율과 동시발병률 ... 306
11.2 시작 연령, 발달과정, 결과 ... 307
12. 급성스트레스 장애 ... 307
13, 불안장애의 관련된 특징 ... 308
13.1 인지 장애 ... 308
13.2 신체 증상 ... 310
13.3 사회적 결함 ... 310
13.4 수반되는 장애와 증상 ... 311
14. 성, 인종, 문화 ... 311
15. 이론과 원인 ... 313
15.1 초기 이론 ... 313
15.2 기질 ... 314
15.3 유전 및 가족 위험 ... 316
15.4 신경학적 요인 ... 317
15.5 가족 영향 ... 318
15.6 발달경로 ... 319
16. 치료 ... 320
16.1 치료의 개관 ... 321
16.2 불안장애 아동에 대한 1차 치료 ... 322
16.3 특정 장애와 인지행동치료의 결합 ... 325
17. 요약 ... 328
18. 중요 용어 ... 329
8장 기분장애 ... 331
David: 우울증 ... 331
Beth: 아동기 이후 계속 슬퍼함 ... 331
Mick: 슬픔(Sad)과 조증(Manic) ... 331
1. DSM-Ⅳ의 기분장애 개관 ... 332
1.1 기분 삽화 ... 332
1.2 기분장애 ... 333
2. 우울증 ... 334
2.1 장애의 기술 ... 334
2.2 역사적 배경 ... 336
2.3 어린 사람들의 우울증의 의미 ... 336
2.4 우울의 출현시기 ... 337
2.5 우울의 이해: 증상, 증후군, 장애 ... 338
3. 주요 우울장애 ... 340
9살의 Joey: 나는 무가치하다고 느낀다 ... 341
17살의 Alison: 나는 더 이상 삶을 영위할 수 없다 ... 341
3.1 감별진단 ... 342
3.2 출현율 ... 342
3.3 동시발병률 ... 343
Raymond: 슬프고 공격적 ... 343
3.4 출현 연령, 과정, 결과 ... 344
3.5 성과 인종 ... 346
4. 기분부전 장애 ... 347
Deborah: 웃음 없는 아동기 ... 347
4.1 출현율과 동시발병률 ... 349
4.2 발병연령, 과정, 결과 ... 349
5. 우울장애의 관련 특징들 ... 350
5.1 지적 및 학업적 기능 ... 350
5.2 인지적 장애 ... 351
15살의 Ellie: 무력감을 느껴요 ... 351
5.3 자존감과 자기지각된 개인 유능감 ... 353
Farah: 잘할 때까지 그만둘 수 없어요 ... 353
5.4 대인관계 어려움 ... 354
6. 우울의 이론과 원인들 ... 356
6.1 우울의 이론들 ... 356
6.2 우울의 원인 ... 361
7. 양극성 장애 ... 368
Ben: 기분의 동요(High and Lows) ... 368
7.1 출현율 ... 372
7.2 동시발병률과 감별진단 ... 372
7.3 발병 연령, 과정, 결과 ... 374
7.4 성과 인종 ... 375
7.5 양극성 장애와 관련된 특징들 ... 375
7.6 양극성 장애의 원인 ... 376
8. 자살과 우울 ... 376
Carla: 너무 많아요 ... 377
Jenna: '나는 영원히 잠들고 싶다...' ... 377
8.1 출현율과 동시발병률 ... 380
8.2 발병 연령, 진행과정, 결과 ... 380
8.3 성과 인종 ... 381
8.4 위험요인들 ... 381
9. 기분장애의 치료 ... 382
9.1 우울의 치료 ... 382
Leeta: 좋아졌어요 ... 382
9.2 치료에 대한 개관 ... 382
9.3 심리 사회적 중재 ... 383
9.4 약물치료 ... 387
9.5 예방 ... 389
9.6 양극성 장애의 치료 ... 389
10. 요약 ... 390
11. 중요 용어 ... 392
제Ⅳ부 발달 및 학습장애
9장 정신지체 ... 393
1. 지능과 정신지체에 관한 관점들 ... 393
1.1 우상학과 관련된 논란 ... 394
1.2 아동의 지능과 적응 행동의 정의와 측정 ... 396
1.3 논쟁의 여지 ... 398
2. 정신지체의 특징들 ... 400
Matthew: 자기 속도 대로 좋아짐 ... 400
Vanessa: 집에서 좋아짐 ... 401
2.1 임상적 기술 ... 402
2.2 기능수준 ... 404
3. 출현율 ... 406
4. 발달과정 및 성인기에 나타나는 결과 ... 408
Dan: 동생의 도움으로 ... 409
4.1 동기 ... 410
4.2 발달 진행의 변화 ... 410
4.3 발달 불능과의 관련 ... 411
4.4 언어와 사회적 행동 ... 412
4.5 정서적 및 행동적 문제 ... 413
Patti: 장애가 있는 혹은 괴롭힘을 당하는 ... 414
5. 원인 ... 415
5.1 유전가능성과 환경의 역할 ... 417
5.2 유전과 체질적 요인들 ... 418
5.3 신경생물학적 영향 ... 421
5.4 사회적, 심리적 차원 ... 422
6. 예방, 교육, 치료 ... 423
6.1 출산 전 교육과 스크리닝 ... 425
6.2 심리 사회적 치료 ... 426
7. 요약 ... 431
8. 중요 용어 ... 432
10장 자폐증과 아동기 발병 정신분열증 ... 433
1. 자폐증 ... 433
1.1 자폐증의 역사적 배경 ... 434
1.2 기술 ... 434
Jay: 정상이 아닌 ... 434
Jerry: 공포와 질서 ... 436
1.3 DSM-Ⅳ: 자폐증의 특성에 대한 정의 ... 436
1.4 자폐증의 범위 ... 436
Lucy: 정신지체를 동반한 자폐증 ... 437
John: 정상 지능을 가진 자폐아 ... 438
2. 중요 특징 ... 439
2.1 사회적 손상 ... 439
2.2 의사소통 결함 ... 441
2.3 반복적 행동과 관심 ... 446
3. 자폐증의 관련 특징들 ... 447
3.1 지적 결함과 강점 ... 447
Trevor: 자폐증 학자 ... 448
3.2 감각과 지각의 결함 ... 449
3.3 인지적 결함 ... 450
3.4 신체 특징 ... 455
3.5 가족의 특징 ... 455
Emilie: 가정에서의 어려움 ... 456
3.6 하위유형 ... 457
3.7 부수적 장애와 증상들 ... 357
3.8 감별 진단과 기타 전반적 발달장애 ... 457
4. 출현율과 경과 ... 460
4.1 출현율 ... 460
4.2 발병 연령 ... 460
Anne Marie: 첫 생일 ... 460
4.3 과정과 결과 ... 461
5. 자폐증의 원인 ... 462
5.1 임심과 출산 중의 문제들 ... 462
5.2 유전적 영향 ... 463
5.3 신경심리학적 발견 ... 464
5.4 신경생물학적 요소 ... 465
5.5 뇌 발달 장애로서의 자폐증 ... 468
6. 치료 ... 469
6.1 아동의 차이, 치료의 차이 ... 469
6.2 치료에 대한 개관 ... 471
Emilie: 종일 작업 ... 471
Nile: 비파괴적으로 의사소통하는 방법 배우기 ... 474
7. 아동기 정신분열증 ... 481
7.1 DSM-Ⅳ: 정신분열증 특징 ... 482
7.2 정신병적 증상 ... 482
7.3 관련증상과 동시발병률 ... 483
8. 출현율 ... 484
9. 원인 ... 484
9.1 생물학적 요인 ... 484
9.2 환경 요인 ... 486
10. 치료 ... 487
11. 요약 ... 487
12. 중요 용어 ... 489
11장 의사소통 장애와 학습장애 ... 491
James: 공포와 좌절 ... 491
Francine: 혼자 있기와 움츠려들기 ... 491
1. 기술 ... 492
2. 역사적 배경 ... 494
3. 언어발달과 장애 ... 496
3.1 음소 인식 ... 496
4. 의사소통 장애 ... 497
Jackie: 말은 하지 않고 소리만 지르기 ... 498
4.1 표현언어장애 ... 499
4.2 말더듬이 ... 503
Sayad: 가족의 유산 ... 503
5. 학습장애 ... 505
James: 강점이 빛남 ... 505
Tim: 관심을 가지고 준비하기 ... 506
5.1 임상적 기술 ... 507
Carlos: 느리게 모양을 받아들이기 ... 510
5.2 출현율과 진행 과정 ... 511
5.3 원인 ... 516
6. 치료와 예방 ... 523
Francine: 느리지만 분명한 ... 524
6.1 주류화 교육 ... 525
6.2 지시적 학습 ... 526
Carlos의 치료계획 ... 528
7. 요약 ... 530
8. 중요 용어 ... 531
제Ⅴ부 신체 및 정신건강 관련 문제들
12장 건강 관련 장애 ... 533
Jeremiah: 호흡은 생명이다 ... 533
Anita: 잠자기가 너무나 무서워요 ... 533
1. 역사적 배경 ... 534
2. 수면장애 ... 535
2.1 수면 단계 ... 537
2.2 수면장애의 특징 ... 540
Mario: 수면 발작으로 고통을 겪음 ... 542
2.3 치료 ... 547
Anita의 취침시간 주기 ... 547
3. 배설장애 ... 548
3.1 유뇨증 ... 549
3.2 유분증 ... 553
4. 아동기 만성 질환 ... 555
4.1 정상 아동의 건강에 대한 관심 표현 ... 557
4.2 대표적인 아동기 만성 질환 ... 558
Amanda: 당뇨병으로 매일 투쟁 ... 559
Chen: 백혈병과 싸우는 소년 ... 561
4.3 진행과 과정 ... 561
4.4 아동의 만성 질환 적응에 대한 생리심리사회 모델 ... 564
4.5 중재 ... 568
5. 요약 ... 572
6. 중요 용어 ... 573
13장 섭식장애와 관련 질환 ... 575
1. 섭식 패턴의 발달 ... 576
1.1 정상발달 ... 577
1.2 발달적 위험요인 ... 577
1.3 생물학적 조절 ... 581
2. 유아와 아동기 초기의 급식장애와 섭식장애 ... 583
2.1 이식증 ... 583
2.2 반추장애 ... 585
2.3 유아기나 아동기 초기의 급식장애 ... 586
2.4 과련 장애들 ... 587
2.5 비만 ... 588
Ellen: 자아상의 변화 ... 587
3. 청소년기의 섭식장애 ... 593
3.1 신경성 식욕부진증 ... 594
Martha: 음식과 체중에 집착하다 ... 594
3.2 신경성 폭식증 ... 596
Phillipa: 잘 간직했던 비밀 ... 596
4. 식욕부진증과 폭식증의 출현율과 발달 ... 599
4.1 비교 문화적인 고려 사항들 ... 600
4.2 발달 과정 ... 600
5. 식욕부진증과 폭식증의 원인 ... 602
5.1 생물학적 차원 ... 602
5.2 사회적 요인 ... 604
5.3 심리적 요인 ... 608
6. 식욕부진증과 폭식증의 치료 ... 611
6.1 약물 치료 ... 611
6.2 심리사회적 치료 ... 612
7. 요약 ... 614
8. 중요 용어 ... 615
14장 아동학대와 방치 ... 617
Mary Ellen이 남긴 것 ... 617
Nadine: 무엇이 잘못되었는가? ... 617
1. 아동양육과 학대에 대한 관점들 ... 619
1.1 가족 상황 ... 620
1.2 돌봄의 범주들 ... 622
2. 기술 ... 623
2.1 신체적 학대 ... 624
Milton: 학대당하고 학대적인 ... 624
2.2 방치 ... 625
Jane과 Matt: 방치당하곤 함 ... 625
2.3 성적 학대 ... 626
Rosita: 가정에 안식처가 없음 ... 626
2.4 정서적 학대 ... 627
Evan: 이것이 사랑이라면... ... 628
3. 출현율과 상황 ... 628
3.1 학대 및 방치의 발생률 ... 629
3.2 아동학대의 증가율 ... 630
3.3 희생된 아동들의 성격특성들 ... 630
3.4 가족과 가해자의 특성들 ... 631
3.5 비교문화적 대조 ... 631
4. 발달과정과 정신병리 ... 632
Rosita: 덫에 걸린 느낌 ... 632
4.1 회복력과 적응 ... 633
4.2 발달의 결과 ... 635
4.3 정신병리와 성인에 나타나는 결과들 ... 640
Celia: 감금됨 ... 643
5. 원인 ... 646
5.1 신체 학대와 방치 ... 647
Brenda: 불행한 아동기, 불행한 어머니 ... 648
5.2 성학대 ... 653
5.3 사회 차원과 문화 차원 ... 655
6. 예방과 치료 ... 657
6.1 신체 학대와 방치 ... 658
Milton: 치료-1회기 ... 658
Milton: 치료-4회기 ... 659
6.2 성학대 ... 661
7. 요약 ... 662
8. 중요 용어 ... 663
찾아보기 ... 665
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