목차 일부

<B>권호명 : < / B>1
머리말 ... ⅲ
Ⅰ 괴테  / 한진이 ... 1
   Ⅰ. 괴테의 생애와 사상 ... 3
   Ⅱ. 교양 소설(수업시대)와 (방랑시대)를 통해 본 괴테의 교육 사상 ... 14
   Ⅲ. 괴테 교육사상의 실현과 한국 수용 ... 42
   참고문헌 ... 48
Ⅱ 쉴러  / 김명신 ... 53
   Ⅰ. 머리말 ... 55
...

더보기

목차 전체

<B>권호명 : < / B>1
머리말 ... ⅲ
Ⅰ 괴테  / 한진이 ... 1
   Ⅰ. 괴테의 생애와 사상 ... 3
   Ⅱ. 교양 소설(수업시대)와 (방랑시대)를 통해 본 괴테의 교육 사상 ... 14
   Ⅲ. 괴테 교육사상의 실현과 한국 수용 ... 42
   참고문헌 ... 48
Ⅱ 쉴러  / 김명신 ... 53
   Ⅰ. 머리말 ... 55
   Ⅱ. 쉴러의 생애와 작품 ... 56
   Ⅲ. 도덕의 장으로 본 연극무대 ... 63
   Ⅳ. 예술교육론 : 인간의 미적 교육에 관한 편지 ... 66
   Ⅴ. 교육사상사적 의의 ... 82
   참고문헌 ... 86
Ⅲ 페스탈로찌  / 김정환 ... 87
   Ⅰ. 머리말 ... 89
   Ⅱ. 생애와 저작 ... 94
   Ⅲ. 교육사상 ... 103
   Ⅳ. 맺는 말 ... 131
   참고문헌 ... 135
Ⅳ 헤르바르트  / 김창환 ... 141
   Ⅰ. 생애와 저술 ... 143
   Ⅱ. 교육사상 ... 149
   Ⅲ. 교육사상사적 의의 ... 195
   참고문헌 ... 203
Ⅴ 슐라이에르마허  / 오인탁 ; 양금희 ... 211
   Ⅰ. 서언 : 교육학적 슐라이에르마허 ... 213
   Ⅱ. 생애 ... 218
   Ⅲ. 슐라이에르마허의 종교론에 나타난 "종교"와 "인간"과 "종교교육" ... 228
   Ⅳ. 슐라이에르마허의 작품세계 ... 250
   Ⅴ. 슐라이에르마허의 교육철학 ... 265
   Ⅵ. 결론 : 교육사상사적 의미 ... 288
   참고문헌 ... 291
Ⅵ 훔볼트  / 정영근 ... 297
   Ⅰ. 신인본주의와 훔볼트 ... 299
   Ⅱ. 인간이해와 도야이론 ... 309
   Ⅲ. 인간도야의 역동성 ... 321
   Ⅳ. 언어와 인간교육 ... 330
   Ⅴ. 프로이센 교육개혁 ... 341
   Ⅵ. 교육사상사적 의미 ... 353
   참고문헌 ... 357
Ⅶ 피히테  / 정혜영 ... 361
   Ⅰ. 생애·활동·인격적 특성 ... 363
   Ⅱ. 교육사상의 기초 ... 373
   Ⅲ. 교육사상의 요체 ... 381
   Ⅳ. 교육사상사적 의의 ... 395
   참고문헌 ... 400
Ⅷ 헤겔  / 최신한 ... 403
   Ⅰ. 교육사상가로서의 헤겔 ... 405
   Ⅱ. 도야의 개념 : 의식 전개의 구조논리 ... 411
   Ⅲ. 도야의 역사적 연관 : 제2의 자연과 문화 ... 417
   Ⅳ. 도야와 인륜교육 : 가족과 시민사회의 매개로서의 학교교육 ... 425
   참고문헌 ... 433
찾아보기 ... 435
<B>권호명: < / B>2
머리말 ... ⅲ
Ⅰ 키에르케고어  / 표재명 ... 1
   Ⅰ. 머리말 ... 3
   Ⅱ. 생애와 저작 ... 6
   Ⅲ. 주체적·실존적 사고와 실존의 세 영역 ... 30
   Ⅳ. 실존 전달의 변증법 : 간접전달 ... 43
Ⅱ 니체  / 김용일 ... 51
   Ⅰ. 생애와 사상 ... 53
   Ⅱ. 부정에서 긍정으로, 정신에서 몸으로 ... 61
   Ⅲ. 사고의 전환 - 모든 가치의 가치전도 ... 67
   Ⅳ. 자유와 차이성의 교육학 - '아니'라고 말할 수 있는 교육 ... 74
   Ⅴ. 니체의 교육이론과 현대 비판 ... 79
   참고문헌 ... 84
Ⅲ 프뢰벨  / 곽노의 ... 85
   Ⅰ. 머리말 ... 87
   Ⅱ. 생애와 교육 ... 89
   Ⅲ. 인간교육의 원리 ... 104
   Ⅳ. 유아교육론 ... 120
   Ⅴ. 현대 유아교육에 미친영향 ... 131
   Ⅵ. 맺는 글 ... 132
   참고문헌 ... 134
Ⅳ 장폴  / 이상오 ... 137
   Ⅰ. 머리말 ... 139
   Ⅱ. 생애와 작품활동 ... 140
   Ⅲ. 그의 교육론 : 「레바나」 ... 143
   Ⅳ. 장 폴의 교육사상 : "펼침의 교육" ... 148
   Ⅴ. 교육의 방법적 실천을 위한 기본 원칙들 ... 154
   Ⅵ. 교육사상사적 의의 ... 161
   참고문헌 ... 163
Ⅴ 헤르바르트 학파  / 김창환 ... 165
   Ⅰ. 헤르바르트 학파의 탄생 배경 ... 168
   Ⅱ. 헤르바르트 학파의 주요 인물 ... 172
   Ⅲ. 헤르바르트 학파의 교육활동과 사상 ... 187
   Ⅳ. 헤르바르트와 헤르바르트 학파 교육사상 비교 ... 198
   Ⅴ. 교육사상사적 의의 ... 203
   참고문헌 ... 210
Ⅵ 마르크스  / 이윤미 ... 215
   Ⅰ. 서론 : 마르크스와 교육 ... 217
   Ⅱ. 마르크스의 생애와 사상적 변화 ... 218
   Ⅲ. 마르크스의 교육론 ... 227
   Ⅳ. 마르크스 교육론의 현대적 의미 ... 239
   참고문헌 ... 243
Ⅶ 뒤르케임  / 이숙경 ... 245
   Ⅰ. 들어가는 말 ... 247
   Ⅱ. 생애 및 학문적 업적 ... 248
   Ⅲ. 시대적 배경 ... 255
   Ⅳ. 교육사상의 두 가지 기초 ... 262
   Ⅴ. 교육사상의 특징 ... 266
   Ⅵ. 나오는 말 ... 276
   참고문헌 ... 278
Ⅷ 프로이드  / 김경희 ... 281
   Ⅰ. 머리글 ... 283
   Ⅱ. 생애와 업적 ... 285
   Ⅲ. 성격 구조와 역동성 ... 288
   Ⅳ. 리비도와 성격 발달 ... 302
   Ⅴ. 인간연구의 접근법 ... 307
   Ⅵ. 교육적 의의 ... 312
   참고문헌 ... 315
Ⅸ 딜타이  / 고경화 ... 317
   Ⅰ. 역사의 존재 딜타이 ... 319
   Ⅱ. 정신과학의 세계 ... 322
   Ⅲ. 정신과학의 교육학 ... 335
   Ⅳ. 결론 ... 347
   참고문헌 ... 353
Ⅹ 듀이  / 박봉목 ... 355
   Ⅰ. 머리말 ... 357
   Ⅱ. 생애와 저술 및 활동 ... 360
   Ⅲ. 듀이의 교육사상 ... 377
   Ⅳ. 듀이가 현대교육에 주는 의미 ... 387
   참고문헌 ... 391
찾아보기 ... 395
<B>권호명: < / B>7
머리말 ... 3
Ⅰ 마르틴 부버  / 강선보 ... 9
   Ⅰ. 생애와 사상 ... 11
   Ⅱ. 부버 철학의 뿌리: 히시디즘 ... 18
   Ⅲ. 「만남」의 철학 ... 26
   Ⅳ. 「만남」의 교육: 인간교육과 윤리교육 ... 34
   Ⅴ. 교육사상사적 의의 ... 60
   참고문헌 ... 63
Ⅱ 빌헬름 플리트너  / 송순재 ... 67
   도입 ... 69
   Ⅰ. 생애와 사상 형성의 주요 계기 ... 70
   Ⅱ. 교육학 이해 84
   Ⅲ. 성인교육과 시민대학 ... 100
   Ⅳ. 역사적 평가 ... 109
   참고문헌 ... 113
Ⅲ 테오도르 리트  / 정영수 ... 119
   Ⅰ. 리트의 생애 ... 121
   Ⅱ. 변증법적 인간이해 ... 124
   Ⅲ. 변증법적 인간교육 ... 139
   Ⅳ. 정치교육사상 ... 152
   Ⅴ. 교육사상적 의의 ... 168
   참고문헌 ... 170
Ⅳ 헤르만 노올  / 정기섭 ... 173
   Ⅰ. 생애와 활동 ... 171
   Ⅱ. Nohl의 교육학 이해 ... 181
   Ⅲ. 교육이해 ... 197
   Ⅳ. 교육 사상사적 의의 및 교육적 시사점 ... 207
   참고문헌 ... 212
Ⅴ 야누쉬 코르착  / 송순재 ... 215
   도입 ... 218
   Ⅰ. 야누쉬 코르착의 생애와 사상 형성의 주요 계기 ... 219
   Ⅱ. 코르착 교육학의 철학적 기조 ... 230
   Ⅲ. 교육학 방법론 ... 257
   Ⅳ. 코르착 교육학의 종교적 성격 ... 277
   Ⅴ. 교육 현장론 - 코르착의 '어린이 공화국'에 대하여 ... 291
   마무리를 위한 단상 ... 300
   참고문헌 ... 308
Ⅵ 칼 포퍼  / 오춘희 ... 313
   Ⅰ. 머리말 ... 315
   Ⅱ. 생애와 저술 ... 317
   Ⅲ. 철학적 특징 ... 327
   Ⅳ. 비판적 합리주의의 교육학 ... 338
   Ⅴ. 교육사상사적 의의 ... 343
   참고문헌 ... 345
Ⅶ 스키너  / 권영심 ... 347
   Ⅰ. 들어가는 말 ... 349
   Ⅱ. Skinner의 생애 ... 351
   Ⅲ. 스키너의 급진적 행동주의 ... 363
   Ⅳ. 교육에의 시사점 ... 393
   Ⅴ. 스키너 이론에 대한 평가 ... 397
   참고문헌 ... 404
Ⅷ 니클라스 루만  / 최재정 ... 407
   Ⅰ. 머리말 ... 409
   Ⅱ. 생애와 사상의 형성 ... 413
   Ⅲ. 루만 체계이론의 핵심적인 논의들 ... 424
   Ⅳ. 루만 체계이론과 교육, 교육학 ... 442
   Ⅴ. 맺는 말 ... 470
   참고문헌 ... 472
찾아보기 ... 475

더보기 닫기