목차 일부

머리말 ... 3
제1장 정의 ... 13
   Ⅰ. 정의와 분류 ... 16
      1. 미국정신지체협회의 정의와 분류 ... 16
      2. 미국정신지체협회의 2002년 정의 ... 28
      3. 우리나라의 법적 정의와 분류 ... 31
      4. 정신지체의 정의에 대한 다양한 관점 ... 31
        1) 발달장애의 관점 ...

더보기

목차 전체

머리말 ... 3
제1장 정의 ... 13
   Ⅰ. 정의와 분류 ... 16
      1. 미국정신지체협회의 정의와 분류 ... 16
      2. 미국정신지체협회의 2002년 정의 ... 28
      3. 우리나라의 법적 정의와 분류 ... 31
      4. 정신지체의 정의에 대한 다양한 관점 ... 31
        1) 발달장애의 관점 ... 32
        2) 교육적 관점 ... 32
        3) 사회학적 관점 ... 33
        4) 심리 측정학적 관점 ... 33
        5) 행동주의 관점 ... 34
   Ⅱ. 발생률 및 출현율 ... 34
   참고문헌 ... 36
제2장 원인과 특성 ... 39
   Ⅰ. 생물학적 원인 ... 41
      1. 유전적 원인 ... 44
        1) 정신지체의 유전 ... 47
        2) 유전성 질환의 치료 ... 47
        3) 유전성 장애 증후군 ... 48
        4) 염색체 이상 ... 53
        5) 성염색체 이상에 의한 증후군 ... 61
      2. 기타 의학적 원인 ... 63
        1) 감염과 중독 ... 63
        2) 대뇌 손상과 신체적 학대 ... 64
        3) 소화와 영양상의 문제 ... 64
        4) 출생전 원인 불명 ... 65
        5) 태내 발달기 장애 ... 65
        6) 정신의학적 장애 ... 65
        7) 환경의 영향 ... 66
        8) 출생 후의 문제 ... 66
      3. 예방과 치료 ... 66
   Ⅱ. 사회 심리학적 원인 ... 67
   Ⅲ. 정신지체 아동의 특성 ... 70
      1. 장애 정도에 따른 특성 ... 71
        1) 경증 정신지체 ... 71
        2) 중증 정신지체 ... 72
      2. 사회 심리적 특성 ... 73
        1) 외적 통제 소재 ... 74
        2) 실패에 대한 높은 기대 ... 74
        3) 외부 지향성 ... 75
      3. 자해행동 ... 75
        1) 정적 강화 가설 ... 76
        2) 부적 강화 가설 ... 76
        3) 자기 자극 가설 ... 78
        4) 기질적 가설 ... 78
      4. 건강상의 문제들 ... 78
   참고문헌 ... 79
제3장 진단 및 평가 ... 83
   Ⅰ. 지능 및 지능검사 ... 86
      1. 지능의 개념 ... 86
      2. 생득설과 후천설 ... 87
      3. 지능검사 ... 88
        1) 비네지능검사 ... 89
        2) 정신연령 ... 89
        3) 지능지수, 비율 ... 90
        4) 지능지수와 편차 ... 91
        5) 웩슬러 지능검사 ... 91
        6) 스탠포드-비네 지능검사 ... 93
      4. 특수 지능검사 ... 94
      5. 지능검사 습득의 제 단계 ... 95
      6. 지능검사에 대한 비평 ... 96
   Ⅱ. 적응행동 및 측정 도구 ... 97
      1. 적응행동의 정의 ... 97
      2. 적응행동의 측정 ... 100
        1) AAMR 적응행동 검사 도구 ... 102
        2) 빈랜드 사회 성숙도 검사 ... 103
        3) 바자 적응행동 척도 ... 103
        4) 아동 적응행동 검사 도구 ... 105
        5) 한국판 적응행동검사 개정판 (SIB-R) ... 105
   Ⅲ. 교육을 위한 평가 ... 107
      1. 평가 방법 ... 107
      2. 평가 절차 ... 108
      3. 평가시 유의사항 ... 110
        1) 직접 검사 ... 111
        2) 관찰 ... 112
        3) 부모 상담 ... 113
      4. 평가의 제 단계 ... 114
        1) 선별 검사 ... 114
        2) 진단 ... 114
        3) 필요한 처치와 적절한 서비스 추천 ... 114
        4) 교육적 평가 ... 115
        5) 검사 과정 및 교수 목표로의 연계 ... 117
        6) 프로그램 평가 ... 117
        7) 교수 목표로의 전환 ... 119
   Ⅳ. 비형식적 평가 ... 120
      1. 맥길 활동 계획 체계 ... 120
        1) 사전활동 ... 120
        2) 맥길 활동 계획 개발시 주의점 ... 121
      2. 포트폴리오 ... 124
      3. 환경조사법 ... 125
   참고문헌 ... 127
제4장 교육과정 ... 145
   Ⅰ. 일반교육과정에의 접근: 다단계 모형 ... 150
      1. 1단계 : 교육과정 설계 및 구안 ... 151
      2. 2단계 : 개별화된 교수 계획 ... 152
      3. 3단계 : 다양한 자료와 교수 전략의 제공(학교 수준의 중재) ... 153
        1) 질 높은 교수 전략의 실행 ... 153
        2) 학습을 위한 보편적 설계 ... 153
      4. 4단계 : 교실 단위 또는 교과 단위의 교수 ... 155
      5. 5단계 : 개별화된 중재(IEP) ... 155
   Ⅱ. 기능적 생활기술 프로그램 ... 155
      1. 지역사회 중심 교육과정 ... 156
        1) 지역사회 기술 ... 159
        2) 가정생활 기술 ... 162
        3) 여가 기술 ... 165
        4) 직업 기술 ... 167
      2. 지역사회 중심 교육과정 실행 전략 ... 170
        1) 개별화 교육 계획안 작성 ... 170
        2) 수업 지도안 작성 ... 171
      3. 평가 ... 173
   Ⅲ. 개별화 교육 프로그램 ... 173
      1. 개별화 교육 프로그램의 배경 ... 173
      2. 미국 공법 94-142에서의 개별화 교육 프로그램 ... 175
      3. 개별화 교육 프로그램 절차 및 적용 ... 177
        1) 개별화 교육 프로그램 체계 ... 177
        2) 개별화 교육과정과 평가에서 요구되는 사항 ... 179
   참고문헌 ... 189
제5장 인지학습 이론과 교수법 ... 191
Ⅰ. 인지 학습 이론 ... 193
      1. 정보 처리 및 학습 특성 ... 193
        1) 감각 기억 ... 193
        2) 주의 ... 194
        3) 지각 ... 195
        4) 단기 기억 ... 195
        5) 장기 기억 ... 196
      2. 학습 모형 ... 197
      3. 인지 발달 이론 ... 201
      4. 교수 학습 이론 ... 202
        1) 인지과정에 대한 수정 ... 204
        2) 학습자 동기 ... 208
        3) 자기조정 학습을 위한 전략 교수 모형 ... 211
        4) 인지적 접근의 조망 ... 214
   Ⅱ. 교과 교수 ... 216
      1. 의사소통 지도 ... 216
        1) 개념 ... 216
        2) 의사소통지도 절차 ... 217
        3) 구체적 의사소통 지도 방법 ... 218
        4) 비 상징적 의사소통 ... 220
      2. 읽기 지도 ... 230
        1) 단어재인 ... 231
      3. 독해 지도 ... 241
        1) 학생의 배경지식 활성화 ... 242
      4. 쓰기 지도 ... 245
        1) 낱말 교수법 ... 245
        2) 작문 지도 ... 248
      5. 수학 지도 ... 250
        1) 기초적 수학 개념의 지도 ... 250
        2) 인지 전략 교수 ... 256
        3) 기능적 수학교육 ... 259
      6. 독해, 작문, 수학 교수 연구 동향 ... 262
        1) 교수전략 연구 동향 ... 262
        2) 전략 교수 연구의 과제 ... 264
   참고문헌 ... 266
제6장 문제행동 수정과 사회적 기술 ... 275
   Ⅰ. 행동 수정 ... 277
      1. 행동의 기능적 분석과 정적 자원의 개념 ... 277
      2. 행동 수정의 절차 ... 279
        1) 행동 측정 자료 수집 ... 281
        2) 학습 원칙의 적용 ... 285
        3) 연구 설계법 ... 289
   Ⅱ. 사회적 기술과 우정 ... 292
      1. 사회적 기술의 정의 ... 293
      2. 사회적 기술 훈련 모델 ... 295
      3. 우정 형성 ... 298
   참고문헌 ... 300
제7장 학령 전 교육 ... 303
   Ⅰ. 아동 평가 ... 306
      1. 교육 계획 수립을 위한 평가 영역 ... 307
        1) 인지기술 평가 ... 307
        2) 의사소통 기술의 평가 ... 309
        3) 사회적 상호작용기술의 평가 ... 313
        4) 자립기술의 평가 ... 315
   Ⅱ. 교수 영역별 지도법 ... 322
      1. 인지 교수법 ... 322
        1) 인지와 탐구 활동 ... 322
        2) 개념 교수 ... 323
        3) 학습 준비 기술 교수 ... 324
      2. 놀이 및 사회성 지도 ... 325
        1) 놀이 ... 325
        2) 사회성 ... 327
      3. 의사소통 지도 ... 330
        1) 의사소통의 일반적 지도 전략 ... 330
        2) 교수 내용 ... 331
        3) 의사소통 교수방법 ... 333
      4. 신변 처리 기술지도 ... 335
        1) 식사 지도 ... 335
        2) 용변 기술 ... 336
        3) 용변 훈련을 위한 세 가지 교수 방법 ... 337
        4) 옷 입기 기술지도 ... 339
      5. 운동 능력 발달 지도 ... 340
        1) 대근육 운동 기술지도 ... 341
        2) 소근육 운동 기술 ... 342
      6. 발달지체 영ㆍ유아 개별화 가족 지원계획 ... 344
   Ⅲ. 영ㆍ유아 조기 중재의 과제 ... 344
      1. 평가 ... 346
        1) 인구에 대한 정의 ... 346
        2) 생태학적 접근 ... 349
        3) 기관간의 협력체계 ... 352
        4) 표준화된 평가도구 및 전문가의 양성 ... 353
      2. 교육과정 ... 354
      3. 통합 교육 ... 356
   참고문헌 ... 361
제8장 전환 교육과 평생 교육 ... 373
   Ⅰ. 전환 교육 ... 376
      1. 진로 교육 ... 377
        1) 학업과 진로 교육의 연계성 ... 378
        2) 중학교 진로교육 프로그램 ... 379
        3) 초등학교 특수학급의 진로 교육 ... 382
        4) 고등학교에서의 진로교육 ... 386
      2. 직업 교육 ... 388
        1) 직업 교육의 정의, 개념 모델, 관련법 ... 388
        2) 직업 교육의 단계 ... 389
        3) 취업을 위한 전환 교육과정 ... 393
        4) 직업 교육 교수 전략 ... 396
        5) 개별화 전환 계획 ... 403
   Ⅱ. 평생 교육 ... 406
      1. 평생 교육의 내용 ... 408
      2. 평생 교육의 전달체계 구축 ... 410
      3. 평생 교육 정책 방향 ... 411
      4. 평생 교육 프로그램 개발 방향 ... 413
      5. 제언 ... 414
   참고문헌 ... 415
제9장 교육 연구의 최근 동향 ... 419
   Ⅰ. 패러다임의 변화와 정신지체의 정의 ... 422
   Ⅱ. 통합교육을 위한 교육과정과 교수전략 ... 425
      1. 통합교육의 방향 ... 425
      2. 통합을 위한 교육과정 ... 431
      3. 통합을 위한 교수 전략 ... 433
   Ⅲ. 행동의 자기 결정 능력과 정적 지원 ... 435
   Ⅳ. 지역사회 통합을 위한 성인기 준비교육 ... 437
      1. 전환교육 ... 437
      2. 평생교육 ... 439
   Ⅴ. 보조 기기의 사용 ... 440
   Ⅵ. 교사 양성 ... 443
      1. 유아 특수교사 양성 ... 443
      2. 학령기 특수교사 양성 ... 445
   Ⅷ. 요약 및 제언 ... 447
참고문헌 ... 450
찾아보기 ... 455

더보기 닫기