목차 일부

제Ⅰ장 유아교육의 구조와 당면 과제
   제1절 유아교육의 구조 ... 13
      1. 유아교육의 개념 ... 13
      2. 유아교육내용의 구조화 ... 23
      3. 유아교육기관 ... 26
   제2절 유아교육의 당면 과제 ... 30
      1. 인권교육으로서의 유아교육 ... 31
      2. 전환기의 유아교육 ... 38...

더보기

목차 전체

제Ⅰ장 유아교육의 구조와 당면 과제
   제1절 유아교육의 구조 ... 13
      1. 유아교육의 개념 ... 13
      2. 유아교육내용의 구조화 ... 23
      3. 유아교육기관 ... 26
   제2절 유아교육의 당면 과제 ... 30
      1. 인권교육으로서의 유아교육 ... 31
      2. 전환기의 유아교육 ... 38
      3. 유치원 교육과 초등학교 교육과의 연계성 ... 47
제Ⅱ장 유아교육 사상과 유아교육의 유래
   제1절 유아교육 사상의 선구자들 ... 53
      1. 고대의 유아교육 ... 53
      2. 중세의 유아교육 ... 54
      3. 근세의 유아교육 ... 55
   제2절 근대(19세기) 이후의 유아교육 ... 70
      1. 유치원의 흐름 ... 70
      2. 보육개념의 흐름 ... 73
      3. 유아학교 개념의 흐름 ... 74
제Ⅲ장 교육과정 개념의 사조
   제1절 내용중심 사조 ... 79
      1. 교과중심 교육과정 ... 80
      2. 경험중심 교육과정 ... 81
      3. 학문중심 교육과정 ... 82
      4. 인지중심 교육과정 ... 83
      5. 인간중심 교육과정 ... 84
      6. 생태중심 교육과정 ... 85
   제2절 연구방법론중심 사조 ... 86
제Ⅳ장 교육과정의 개발 이론
   제1절 교육과정 개발의 기초 ... 93
      1. 철학적 기초 ... 93
      2. 심리학적 기초 ... 96
      3. 사회학 및 문화적 기초 ... 97
   제2절 교육과정의 구성 ... 97
      1. 교육과정의 구성 계획 ... 97
      2. 교육과정 계획의 단계 ... 100
   제3절 교육과정 개발 모형의 유형 ... 110
      1. 고전적ㆍ합리적 모형 ... 111
      2. 순환적 모형 ... 115
      3. 역동적 상호작용 모형 ... 118
제Ⅴ장 유아교육과정의 개념과 접근법
   제1절 유아교육과정의 개념 ... 131
      1. 유아교육과정의 성격 ... 131
      2. 유아교육과정의 개념 ... 132
   제2절 유아교육과정의 접근법 ... 137
      1. 성숙주의적 접근법 ... 137
      2. 행동주의적 접근법 ... 139
      3. 구성주의적 접근법 ... 140
   제3절 유아교육과정 유형의 분류 ... 142
      1. 와이카트의 모형 ... 143
      2. 메이어의 모형 ... 146
      3. 비셀의 모형 ... 149
      4. 브렌킨과 켈리의 모형 ... 151
      5. 콜버그와 메이어의 모형 ... 153
제Ⅵ장 유아교육의 프로그램
   제1절 유아교육 프로그램의 연구 동향 ... 159
      1. 1970년대의 주요 동향 ... 159
      1. 1980년대의 주요 동향 ... 161
      3. 1990년대 이후의 주요 동향 ... 163
   제2절 운영제도에 따른 유아교육 프로그램 ... 170
      1. 반일제ㆍ연장제ㆍ종일제 프로그램 ... 171
      2. 국ㆍ공립 프로그램과 사립 프로그램 ... 172
   제3절 발달이론과 프로그램 목표에 따른 분류 ... 173
      1. 몬테소리 프로그램 ... 174
      2. 행동주의 프로그램 ... 181
      3. 열린교육 프로그램 ... 182
   제4절 유아교육과정 프로그램의 운영과 평가 ... 209
      1. 유아의 교육활동을 위한 교사의 역할 ... 210
      2. 학급 운영방안 ... 212
      3. 유아교육과정의 평가 ... 223
제Ⅶ장 우리나라 유치원의 시작과 교육과정의 성립
   제1절 유치원의 설립과 교육과정의 제정 ... 229
      1. 유치원 설립의 역사적 배경 ... 229
      2. 유치원 교육과정 성립의 법률적 근거 ... 233
      3. 유아교육진흥법 ... 239
   제2절 유치원 교육과정의 변천과정 ... 240
      1. 제1차 유치원 교육과정 ... 240
      2. 제2차 유치원 교육과정 ... 243
      3. 제3차 유치원 교육과정 ... 245
      4. 제4차 유치원 교육과정 ... 247
      5. 제5차 유치원 교육과정 ... 249
      6. 제6차 유치원 교육과정 ... 253
   제3절 제6차 유치원 교육과정의 영역 ... 258
      1. 각 생활 영역별 목표 및 내용 ... 258
      2. 교수-학습 방법 ... 292
      3. 평가 ... 294
제Ⅷ장 문화분석에 의한 유아교육과정 개발
   제1절 문화와 교육 ... 297
      1. 문화의 개념 ... 297
      2. 문화와 교육과정과의 관계 ... 299
   제2절 교육과정 계획과 로우톤의 문화분석 ... 301
      1. 문화분석에 의한 교육과정 계획 ... 301
      2. 로우톤의 문화분석 ... 302
   제3절 한국 문화의 상황분석 ... 308
      1. 전통문화 ... 308
      2. 우리민족의 성격적 특성 ... 312
      3. 한국 사회구조의 분석 ... 316
      4. 한국 미래사회의 전망과 과제 ... 320
   제4절 문화분석을 통한 교육과정의 개발 절차 ... 324
      1. 교육과정 개발의 절차 ... 324
      2. 문화 전체에서 도출된 하위문화의 분석 ... 331
      3. 교육과정의 목표 ... 344
   제5절 문화분석의 모형 ... 345
      1. 하위문화 체계의 분류 ... 341
      2. 하위문화와 교육과정과의 관계모형 ... 347
   제6절 유치원 수준의 교육과정 체계와 계획 ... 348
      1. 목적 ... 349
      2. 목표 ... 350
      3. 명세목표 ... 350
      4. 생활주제 ... 351
      5. 교수-학습 방법 ... 353
      6. 평가 ... 356
참고문헌 ... 354
찾아보기 ... 367

더보기 닫기