목차 일부

머리말 ... 3
제1부 생애설계와 교육과정 개발
   제1장 생애설계와 직업교육 ... 13
      제1절 직업교육의 학문적 정체성 ... 14
        1. 직업교육의 역사와 성격 ... 14
        2. 직업교육과 지식의 유형 ... 23
        3. 인간의 감각과 이성 ... 30
      제2절 직업교육의 내용과 방법 .....

더보기

목차 전체

머리말 ... 3
제1부 생애설계와 교육과정 개발
   제1장 생애설계와 직업교육 ... 13
      제1절 직업교육의 학문적 정체성 ... 14
        1. 직업교육의 역사와 성격 ... 14
        2. 직업교육과 지식의 유형 ... 23
        3. 인간의 감각과 이성 ... 30
      제2절 직업교육의 내용과 방법 ... 34
        1. 교육내용의 두 유형 ... 34
        2. 교육방법의 두 유형 ... 38
        3. 전문교육과 기술의 수준 ... 40
      제3절 직업의 선택과 생애설계 ... 43
        1. 직업관과 직업교육의 과제 ... 43
        2. 직업 적성의 선택과 사례 ... 47
        3. 완전한 삶과 자립지수 측정 ... 51
   제2장 교육과정 이론과 수업 ... 57
      제1절 교육과정 이론과 개발의 쟁점 ... 58
        1. 타일러의 교육과정 이론 ... 58
        2. 듀이의 교육과정 이론 ... 61
        3. 브루너의 교육과정 이론 ... 64
        4. 문화재생산론의 교육과정 이론 ... 67
      제2절 교육과정의 유형과 학습이론 ... 70
        1. 교과중심 교육과정과 형식도야 이론 ... 70
        2. 경험중심 교육과정과 동일요소설 ... 72
        3. 학문중심 교육과정과 일반전이설 ... 74
        4. 인간중심 교육과정과 대뇌기능 이론 ... 76
        5. 교육과정 운영의 실제 ... 79
      제3절 교과목의 운영 실태와 문제 ... 83
        1. 언어학과 외국어 ... 83
        2. 수학과 과학 ... 87
        3. 사회교과, 예술, 체육 ... 91
        4. 다중지능의 교과지도와 흥미분야 교과계열 측정 ... 95
   제3장 교육방법의 유형 ... 101
      제1절 교육목표 중심의 교육 방법 ... 102
        1. 강의법 ... 102
        2. 구안학습법 ... 105
        3. 협동교수법 ... 108
      제2절 교육절차 중심의 교육방법 ... 112
        1. 토의법 ... 112
        2. 버즈학습 ... 119
        3. 브레인스토밍 ... 122
      제3절 교육내용 중심의 교육방법 ... 125
        1. 문답법 ... 125
        2. 발견학습 ... 129
        3. 완전학습 ... 132
      제4절 교육매체를 활용한 교육방법 ... 135
        1. 시각과 시청각학습 ... 135
        2. 시청각 통신 학습 ... 139
        3. 컴퓨터학습 ... 143
        4. e-learning의 사이버 학습 ... 147
        5. 교육방법 선택 경향의 측정 ... 149
제2부 정보처리 모형: 사고력 신장
   제4장 개념획득 모형: 기본적 사고력 ... 153
      제1절 정보처리 모형의 이론적 특성 ... 154
        1. 정보처리 연구법의 이론적 배경과 특징 ... 154
        2. 레빈, 톨만, 쾰러의 이론 ... 156
        3. 정보처리 이론의 특성 비교 ... 161
      제2절 개념획득과 발견학습의 특성 ... 164
        1. 개념획득과 발견학습 이론 ... 164
        2. 발견학습의 수업모형 ... 166
        3. 발견학습의 근거와 조건 ... 171
      제3절 내적 동기와 개념 획득의 논의 쟁점 ... 173
        1. 발견학습과 내적인 동기유발 ... 173
        2. 발견학습의 개념 획득과 지식의 구조 ... 177
      제4절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 180
        1. 개념획득의 수업 모형 ... 180
        2. 개념획득의 수업지도안 ... 183
        3. 개념획득 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 185
        4. 지도성의 인지 유형 측정 ... 188
   제5장 귀납적 사고 모형: 자료의 조직과 관리 ... 191
      제1절 사고력 향상과 인지과업 ... 192
        1. 사고력 향상의 전제 ... 192
        2. 교수모형의 기본 요소 ... 193
        3. 인지과업과 사고의 단위 ... 198
      제2절 기억력과 귀납적 사고의 논쟁 쟁점 ... 202
        1. 기억 촉진 방법 ... 202
        2. 귀납적 사고의 논의 쟁점 ... 206
      제3절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 212
        1. 귀납적 사고의 수업모형 ... 212
        2. 귀납적 사고의 수업지도안 ... 214
        3. 귀납적 사고 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 215
        4. 아동의 스트레스 인식 측정 ... 218
   제6장 유의미학습 모형: 선행조직자 ... 221
      제1절 유의미학습 이론과 학습의 조건과 수준 ... 222
        1. 유의미학습 이론 ... 222
        2. 유의미학습의 조건 ... 224
        3. 유의미학습의 수준과 단계 ... 228
      제2절 선행조직자와 유의미학습의 변인 ... 230
        1. 유의미학습과 선행조직자 ... 230
        2. 유의미학습 이론의 논의 쟁점 ... 234
      제3절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 236
        1. 유의미학습의 수업모형 ... 236
        2. 유의미학습의 수업지도안 ... 238
        3. 유의미학습 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 240
        4. 스트레스 측정과 평가 ... 244
제3부 행동주의 체제모형: 행동변화
   제7장 학습조건 모형: 학습수준의 위계 ... 249
      제1절 행동주의 체제 모형의 이론적 배경과 특성 ... 250
        1. 행동주의 체제 연구법의 이론적 배경과 특징 ... 250
        2. 파블로프, 손다이크, 스키너 이론 ... 252
        3. 행동 특성과 이론의 비교 ... 256
        4. 행동주의 이론의 가정 ... 259
      제2절 학습조건과 학습의 내면화 ... 261
        1. 학습조건 이론 ... 261
        2. 학습조건 이론의 모형 ... 263
        3. 학습단계와 내면화 ... 266
      제3절 교수활동 단계와 학습조건의 논의 쟁점 ... 268
        1. 학습 형태와 교수활동 단계 ... 268
        2. 학습조건 이론의 논의 쟁점 ... 271
        3. 울프의 주장성 훈련 논의 쟁점 ... 274
      제4절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 279
        1. 학습조건의 학습모형 ... 279
        2. 학습조건의 수업지도안 ... 282
        3. 학습조건 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 283
        4. 영재아와 직업교육 및 영재의 재능 측정 ... 286
   제8장 자기통제학습 모형: 행동수정 ... 291
      제1절 학습원리와 행동수정 ... 292
        1. 스키너 실험의 학습원리 ... 292
        2. 행동수정과 수업 ... 296
        3. 학습 자극과 반응 ... 300
      제2절 교육적 벌과 조건화 ... 306
        1. 벌의 교육적 원리 ... 306
        2. 행동주의 이론의 학습원리 ... 311
        3. 행동주의 이론의 논의 쟁점 ... 314
      제3절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 319
        1. 자기통제학습의 수업모형 ... 319
        2. 자기통제학습의 수업 지도안 ... 322
        3. 자기통제학습 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 324
제4부 인본주의 모형: 정의적 발달
   제9장 창의적 문제해결 모형: 사고력 증진 ... 331
      제1절 인본주의 모형의 이론적 특성 ... 332
        1. 인본주의 연구법의 이론적 배경과 특징 ... 332
        2. 매스로우의 자아실현인 ... 335
        3. 로저스의 완전한 기능인 ... 339
      제2절 창의적 사고의 개발 전략 ... 342
        1. 창의적 사고와 지력 구조 ... 342
        2. 창의성의 영향 요인과 개발 전략 ... 349
        3. 창조적 과정과 지도절차 ... 352
      제3절 창의적 문제해결 모형의 논의 쟁점 ... 355
        1. 창의성과 자율성 ... 355
        2. 고든의 창의성 논의 쟁점 ... 357
      제4절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 360
        1. 창의적 문제해결의 수업 ... 360
        2. 창의적 문제해결의 수업지도안 ... 363
        3. 창의적 문제해결 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 364
        4. 자아상의 측정 ... 366
   제10장 비지시적 모형: 학습자 중심 ... 369
      제1절 비지시적 수업운영과 학습원리 ... 370
        1. 비지시적 교육과정 개발 원리 ... 370
        2. 비지시적 수업운영 방안 ... 372
        3. 비지시적 학습원리 ... 377
      제2절 비지시적 교수학습의 논의 쟁점 ... 382
        1. 인간관과 자아개념 ... 382
        2. 인간의 욕구와 생애개발 ... 385
        3. 고프만 연극분석론의 쟁점 ... 388
      제3절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 390
        1. 비지시적 수업모형 ... 390
        2. 비지시적 수업지도안 ... 392
        3. 비지시적 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 397
        4. 자아개념의 측정 ... 400
   제11장 지력개발 모형: 인지발달론 ... 403
      제1절 지력개발과 교육적 사고활동 ... 404
        1. 귀납적 사고와 인지 발달 ... 404
        2. 인지 발달의 단계 ... 406
        3. 교육적 사고활동과 교수자의 역할 ... 410
      제2절 지력개발 교수학습의 논의 쟁점 ... 413
        1. 피아제, 행동주의, 형태주의 비교 ... 413
        2. 교수ㆍ학습과 지적 능력 ... 415
        3. 브루너와 피아제 이론의 비교 ... 417
      제3절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 419
        1. 지력개발의 수업모형 ... 419
        2. 지력개발의 수업지도안 ... 421
        3. 지력개발 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 423
제5부 사회과학 모형: 협동적 학습
   제12장 집단탐구 모형: 민주적 과정 ... 429
      제1절 사회과학 모형의 이론적 특성 ... 430
        1. 사회과학 연구법의 이론적 배경과 특징 ... 430
        2. 사회관계의 관찰학습 모형 ... 433
        3. 사회적 상호작용의 집단조사 모형 ... 435
      제2절 사회적 상호작용의 특징과 탐구과정 ... 439
        1. 사회적 상호작용 모형의 특징 ... 439
        2. 집단조사 모형의 탐구과정 ... 441
        3. 법리적 탐구 모형의 탐구과정 ... 445
      제3절 사회적 상호작용 교수학습의 논의 쟁점 ... 448
        1. 민주적 절차와 공공 정책 ... 448
        2. 사회적 상호작용의 교수법 ... 450
      제4절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 451
        1. 집단조사 모형의 수업지도안 ... 451
        2. 법리적 탐구 모형의 수업지도안 ... 453
        3. 집단탐구 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 455
        4. 리더십의 측정과 평가 ... 458
   제13장 관찰학습 모형: 사회적 행동과 가치 ... 461
      제1절 관찰학습 ... 462
        1. 사회관계의 관찰학습 모형 ... 462
        2. 사회관계의 교수ㆍ학습원리 ... 465
        3. 자기보상과 처벌 ... 469
      제2절 관찰학습의 논의 쟁점 ... 471
        1. 사회관계학습의 관찰과 태도 형성 ... 471
        2. 역할놀이와 타인의 이해 ... 474
      제3절 수업 실제와 교육적 시사점 ... 477
        1. 관찰학습의 수업모형 ... 477
        2. 관찰학습의 수업지도안 ... 478
        3. 관찰학습 모형의 특징과 교육적 시사점 ... 480
        4. 자녀지도 방안 측정 ... 481
   제14장 탐구훈련 ?

더보기 닫기