목차 일부

제1장 과학교육의 기초
   Ⅰ. 과학의 특성 ... 16
      1. 과학이란 무엇인가? ... 16
      2. 과학의 특성 ... 18
   Ⅱ. 과학의 목적 ... 22
   Ⅲ. 과학의 방법 ... 23
      1. 과학의 방법론 ... 23
      2. 정의적 영역 ... 27
      3. 과학적 태도 ... 34
   Ⅳ. 과...

더보기

목차 전체

제1장 과학교육의 기초
   Ⅰ. 과학의 특성 ... 16
      1. 과학이란 무엇인가? ... 16
      2. 과학의 특성 ... 18
   Ⅱ. 과학의 목적 ... 22
   Ⅲ. 과학의 방법 ... 23
      1. 과학의 방법론 ... 23
      2. 정의적 영역 ... 27
      3. 과학적 태도 ... 34
   Ⅳ. 과학의 본성과 과학교육 ... 38
제2장 과학의 산물과 과학교육
   Ⅰ. 과학의 산물로서 사물과 사실 ... 43
      1. 과학의 산물로서의 사물 ... 43
      2. 과학적 사실 ... 45
   Ⅱ. 과학의 개념과 일반화 ... 47
      1. 개념의 의미와 종류 ... 47
      2. 과학의 개념형성 ... 50
      3. 과학적 일반화 ... 50
   Ⅲ. 과학적 법칙과 이론 ... 52
      1. 과학적 법칙과 원리 ... 52
      2. 과학적 이론과 모형 ... 55
제3장 과학적 과정 및 탐구와 과학교육
   Ⅰ. 과학의 과정 ... 60
      1. 과학교육의 탐구과정적 접근 ... 60
      2. 조작적인 초등과학교육 ... 61
      3. 초등과학교육에서 과학의 과정 ... 63
   Ⅱ. 과학적 탐구 ... 70
      1. 탐구중심 과학교육의 대두 ... 71
      2. 탐구중심 과학교육의 조건 ... 73
      3. 탐구중심 과학교육의 특성과 과학교사의 역할 ... 77
      4. 탐구중심 과학교육의 장점 ... 81
   Ⅲ. 과학적 사고 ... 81
   Ⅳ. 발문법과 교사의 역할 ... 86
      1. 발문법의 일반론 ... 86
      2. 과학교육과 발문법 ... 88
제4장 과학교육의 사조
   Ⅰ. 교과교육의 개관 ... 93
      1. 생활중심교육과 학문중심교육의 발달 ... 95
      2. 과학ㆍ기술ㆍ사회교육과 통합교육 ... 100
      3. 열린교육 ... 107
      4. 과학의 발달과 교과교육 ... 112
   Ⅱ. 외국 과학교육의 사조 ... 113
      1. 19세기 초까지의 초등과학교육 ... 113
      2. 전통적 시기 ... 113
      3. 진보적 시기 ... 115
      4. 학문중심교육의 과학교육 ... 118
      5. 오늘날의 과학교육 ... 120
   Ⅲ. 우리나라 과학교육의 사조 ... 122
      1. 구한말까지 과학교육 ... 122
      2. 일제하 및 대한민국 초기의 과학교육 ... 124
      3. 생활중심 교육기의 초등과학 ... 125
      4. 학문중심 교육기의 초등과학 ... 126
      5. 인간중심 교육기의 초등과학 ... 127
      6. 제5차 교육 과정기의 초등과학 ... 129
      7. 제6차 교육 과정기의 초등과학 ... 130
      8. 제7차 교육 과정기의 초등과학 ... 133
제5장 과학교육의 목적
   Ⅰ. 21세기 과학교육의 목적 ... 143
   Ⅱ. 과학교육 목표의 분류 ... 145
      1. 교육목표의 분류 ... 145
      2. 과학교육 목표의 분류 ... 146
   Ⅲ. 초등과학교육의 목표 ... 149
      1. 외국의 초등과학교육의 목표 ... 149
      2. 우리나라 초등과학교육의 목표 ... 152
      3. 과학교육 목표의 진술 ... 156
제6장 초등과학 교육과정
   Ⅰ. 외국의 초등과학 프로그램 ... 164
      1. 미국의 초등과학 프로그램 ... 164
      2. 영국의 초등과학 프로그램 ... 169
   Ⅱ. 초등과학 교육과정에서 구성주의 ... 171
      1. 구성주의 ... 171
      2. 선개념과 개념변화 ... 173
      3. 인지적 비평형 ... 175
      4. 구성주의와 과학학습 ... 177
   Ⅲ. 제7차 초등과학교육과정 ... 180
      1. 우리나라 초등과학교육과정의 변천 ... 180
      2. 과학과의 교수ㆍ학습 방법 ... 183
      3. 과학교육의 내용 ... 188
제7장 초등과학학습
   Ⅰ. 피아제의 인지발달이론과 학습지도 ... 211
      1. 피아제의 인지발달이론 ... 211
      2. 인지발달이론과 탐구활동 ... 214
   Ⅱ. 부르너의 교수이론과 과학교육 ... 217
      1. 부르너의 교수이론의 일반론 ... 217
      2. 부르너의 특징적 학습론 ... 220
      3. 부르너의 교수이론과 과학교육 ... 225
   Ⅲ. 구성주의 학습이론과 과학교육 ... 227
      1. 구성주의 교사의 측면 ... 227
      2. 구성주의 학습주기모형 ... 229
      3. 구성주의와 과학교육 ... 230
   Ⅳ. 가네의 위계학습이론과 과학교육 ... 231
      1. 가네의 위계학습이론 ... 231
      2. 위계학습을 위한 수업체제 ... 233
   Ⅴ. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육 ... 236
      1. 오스벨의 유의미학습이론 ... 236
      2. 유의미학습이론과 과학교육 ... 243
제8장 초등과학의 학습지도
   Ⅰ. 초등과학의 학습활동과 학습형태 ... 249
      1. 실험학습 ... 250
      2. 시범 실험학습 ... 251
      3. 야외학습 ... 251
      4. 시청각자료 학습 ... 251
   Ⅱ. 초등과학의 학습과정 ... 252
      1. 문제해결 학습과정 ... 252
      2. 발견학습과정 ... 253
      3. 탐구학습과정 ... 254
      4. 과정학습과정 ... 255
      5. 개념학습과정 ... 256
      6. 현상학습과정 ... 257
   Ⅲ. 초등과학의 학습지도 모형 ... 257
      1. 과학이 발전되는 기본단계 ... 258
      2. 초등과학의 수업모형 ... 259
   Ⅳ. 초등과학학습지도외 실제 ... 277
      1. 학습지도 계획의 원리 ... 277
      2. 학습지도 계획 작성의 실제 ... 279
      3. 학습지도안의 사례 ... 279
      4. 현행 초등과학의 학습지도 ... 282
      5. SATIS 단원 사례 ... 290
제9장 초등과학교육의 평가
   Ⅰ. 초등과학교육의 평가방향 ... 301
   Ⅱ. 초등과학 교수-학습과정에서의 평가 ... 303
      1. 초등과학교육의 평가모형 ... 303
      2. 평가문항의 작성방법 ... 307
   Ⅲ. 과학과정기술의 평가 ... 313
      1. 과학과정요소의 평가관점 ... 313
      2. 실험ㆍ실습기능의 평가 ... 315
   Ⅳ. 수행평가 ... 321
      1. 수행평가의 개념 및 특징 ... 321
      2. 수행평가의 유형 ... 323
      3. 수행평가 실시의 문제점 ... 328
   Ⅴ. 과학적 태도와 흥미의 평가 ... 330
      1. 과학적 태도평가 ... 330
      2. 과학에 대한 흥미평가 ... 338
   Ⅵ. 과학과 평가의 실제 ... 342
      1. 과학과의 평가영역 ... 342
      2. 과학과 평가방법 ... 345
부록
   부록 1 초등과학교육의 학습자료 ... 349
      Ⅰ. 학습자료의 종류와 준비 ... 349
        1. 학습자료의 종류 ... 349
        2. 학습자료의 준비 ... 353
      Ⅱ. 학습자료의 제작(1)(생물채집과 표본제작) ... 354
        1. 육상식물의 채집과 표본제작 ... 354
        2. 해상식물의 채집과 표본제작 ... 360
        3. 곤충채집과 표본제작 ... 365
        4. 패류채집과 표본제작 ... 371
        5. 어류채집과 표본제작 ... 373
        6. 조류의 박제표본제작 ... 375
        7. 골격표본의 제작 ... 378
      Ⅲ. 학습자료의 제작(2)(지질, 광물, 양석) ... 380
        1. 야외 지질조사 ... 380
        2. 광물의 육안분류 ... 381
        3. 암석의 육안분류 ... 382
        4. 암석의 박편제작 ... 384
   부록 2 실험실에서의 안전과 폐기물의 처리 ... 387
      Ⅰ. 위험물의 취급과 사고예방 ... 387
        1. 실험실에서의 안전수칙 ... 387
        2. 위험한 물질 취급법 ... 389
      Ⅱ. 실험장치의 취급과 사고예방 ... 394
        1. 화학실험장치 취급법 ... 394
        2. 위험한 장치 취급법 ... 398
      Ⅲ. 응급처지법 ... 399
        1. 화재에 대한 것 ... 399
        2. 약품에 대한 피해 ... 400
      Ⅳ. 실험실 폐기물 처리 ... 401
   부록 3 과학교육과 교육매체 ... 403
      Ⅰ. 교육매체의 효율적 활용방안 ... 403
      Ⅱ. 교육매체의 종류와 특성 ... 406
        1. 인쇄매체자료 ... 407
        2. 실물과 모형자료 ... 407
        3. 소리와 영상매체자료 ... 407
        4. 마이크로컴퓨터 자료 ... 409
      Ⅲ. 시청각매체 ... 409
        1. 비영사 시각매체 ... 409
        2. 영사 시작매체 ... 415
      Ⅳ. 수업매체 ... 419
        1. 과학교육 개선을 위한 방송매체 ... 419
        2. 컴퓨터의 활용 ... 427
참고문헌 ... 431
찾아보기 ... 441

더보기 닫기