목차 일부

제1장 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 이론적 배경 ... 11
   1. 다중지능이론의 기본 개념 ... 11
   2. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 구성 ... 12
      1) 교육목표 ... 13
      2) 교육내용 ... 13
      3) 교수-학습 방법 ... 20
   3. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 운영 ......

더보기

목차 전체

제1장 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 이론적 배경 ... 11
   1. 다중지능이론의 기본 개념 ... 11
   2. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 구성 ... 12
      1) 교육목표 ... 13
      2) 교육내용 ... 13
      3) 교수-학습 방법 ... 20
   3. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 운영 ... 21
      1) 프로젝트(project) ... 21
      2) 플로우(flow) ... 25
      3) 파즈(pods) ... 28
   4. 다중지능교실에서의 교사의 역할 ... 30
   5. 다중지능학교에서의 교육환경 ... 31
      1) 영구적ㆍ개방적 흥미 센터 ... 33
      2) 일시적ㆍ개방적 흥미 센터 ... 33
      3) 일시적ㆍ주제 중심적 흥미 센터 ... 33
      4) 영구적ㆍ주제 중심적 흥미 센터 ... 34
   6. 다중지능수업의 평가 ... 34
      1) 프로젝트 스펙트럼 ... 34
      2) 한국적 유아용 수행평가도구 ... 37
제2장 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 구성 ... 43
   1. 교육목적 ... 43
   2. 교육내용 ... 43
      1) 교육내용의 선정 ... 43
      2) 교육내용의 조직 ... 44
   3. 환경 구성 ... 44
      1) 공간 구성 ... 44
      2) 시간 구성 ... 45
   4. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정의 계획 및 운영 ... 46
      1) 연간 교육계획안의 예 ... 47
      2) 월간 교육계획안의 예 ... 55
      3) 주간 교육계획안의 예 ... 63
      4) 일일 교육계획안의 예 ... 71
   5. 다중지능이론에 기초한 유아교육과정 운영의 사례 ... 79
      1) 프로젝트(project) 활동 ... 79
      2) 파즈(pods) 활동 ... 214
      3) 플로우(flow) 활동 ... 305
   6. 교사의 역할 ... 305
      1) 교육과정의 계획자 ... 306
      2) 교육환경의 구성자 ... 308
      3) 교육과정의 실행자 ... 310
      4) 전문가 및 연구자 ... 311
      5) 양육자 ... 316
      6) 교육과정 및 유아평가자 ... 317
      7) 부모상담 및 교육자 ... 317
제3장 교육환경 ... 319
   1. 실내교육환경 ... 320
      1) 현관 ... 322
      2) 원장실ㆍ서무실ㆍ상담실 ... 325
      3) 교사실 ... 326
      4) 주방ㆍ식당 ... 328
      5) 참관실 ... 329
      6) 화장실 ... 330
      7) 시청각실 ... 332
      8) 유희실 ... 333
      9) 다문화 교실 ... 334
      10) 자료실 ... 335
      11) 창고 ... 337
      12) 활동실 ... 338
      13) 복도ㆍ계단 ... 343
   2. 실외교육환경 ... 345
      1) 물ㆍ모래놀이 영역 ... 346
      2) 자전거 타기 영역 ... 347
      3) 게임활동 영역 ... 350
      4) 놀이기구 영역 ... 351
      5) 조용한 놀이 영역 ... 352
      6) 자연학습장 ... 353
제4장 교수학습 방법 ... 355
   1. 플로우(flow) 활동 ... 356
   2. 프로젝트(project) 활동 ... 356
   3. 파즈(pods) 활동 ... 357
   4. 대ㆍ소집단 활동 ... 358
   5. 간식 및 점심과 저녁식사 ... 359
      1) 간식 및 점심, 저녁시간의 의의 ... 359
      2) 간식시간의 운영 ... 360
      3) 점심시간의 운영 ... 364
   6. 휴식 및 낮잠 ... 367
      1) 휴식 및 낮잠시간의 의의 ... 367
      2) 휴식 및 낮잠시간의 운영 ... 368
제5장 평가 ... 373
   1. 유아 평가 ... 373
      1) 한국적 유아용 수행평가도구 ... 374
      2) 한국적 유아 다중지능 질문지 ... 391
      3) 관찰기록 ... 399
      4) 포트폴리오 ... 400
      5) 작업유형 ... 400
      6) 지속적인 평가 ... 405
   2. 유아교육과정 평가 ... 406
   3. 교사 평가 ... 407
      1) 원 외 평가 ... 407
      2) 원 내 평가에 의한 교사평가 ... 408
제6장 부모교육의 실제 ... 411
   1. 신학기 부모 오리엔테이션 ... 411
   2. 강연회 ... 412
   3. 집단면담 ... 413
   4. 어머니, 아버지 참여수업 ... 414
   5. 학부모 동극 공연 ... 415
   6. 개별면담 ... 416
   7. 가정통신문 ... 421
      1) 월간 교육계획안 ... 422
      2) 주간 교육계획안 ... 422
      3) 행사 안내통신문 ... 422
      4) 기타 가정통신문 ... 424
      5) 유치원 안내 책 ... 427
제7장 유치원 행사의 종류와 내용 ... 429
   1. 종류와 내용 ... 429
      1) 입학식 ... 429
      2) 봄동산 견학 ... 431
      3) 부활절 행사 ... 432
      4) 어린이날 기념행사 ... 434
      5) 견학 ... 436
      6) 물놀이 ... 439
      7) 민속의 날 ... 441
      8) 가을 운동회 ... 445
      9) 추수감사절 행사 ... 449
      10) 불우이웃 돕기 ... 450
      11) 성탄축하 ... 453
      12) 초등학교 견학 ... 455
      13) 졸업식 ... 455
찾아보기 ... 459

더보기 닫기