목차 일부

제1장 교육의 기초
   제1절 교육의 개념 ... 21
      1. 어원으로 본 교육의 개념 ... 21
      2. 사상적 배경에 따른 개념 ... 22
        1) 인격주의 교육사상에 중점을 두는 입장 ... 23
        2) 자연주의 교육사상에 중점을 두는 입장 ... 23
        3) 사회적 교육사상에 중점을 두는 입장...

더보기

목차 전체

제1장 교육의 기초
   제1절 교육의 개념 ... 21
      1. 어원으로 본 교육의 개념 ... 21
      2. 사상적 배경에 따른 개념 ... 22
        1) 인격주의 교육사상에 중점을 두는 입장 ... 23
        2) 자연주의 교육사상에 중점을 두는 입장 ... 23
        3) 사회적 교육사상에 중점을 두는 입장 ... 24
        4) 문화주의 교육사상에 중점을 두는 입장 ... 25
        5) 종교주의 교육사상에 중점을 두는 입장 ... 25
      3. 교육현상적 관점에 따른 개념 ... 26
   제2절 교육의 기본전제 ... 27
      1. 인간에 대한 신념 ... 28
      2. 변화에 대한 신념 ... 29
      3. 계획에 대한 신념 ... 30
   제3절 교육의 가능성과 한계성 ... 31
      1. 교육의 필요성 ... 31
        1) 아베롱의 야생아 ... 31
        2) 인도의 늑대어린이 ... 32
      2. 교육의 가능성 ... 33
      3. 교육의 한계성 ... 34
   제4절 교육성립의 3요소 ... 38
      1. 교육의 주체 ... 38
      2. 교육의 객체 ... 39
      3. 교육의 매개체 ... 40
   제5절 교육의 기능 ... 41
      1. 교육의 개인적 기능 ... 41
        1) 개체의 생명보존기능 ... 41
        2) 인격의 조화적 기능 ... 42
        3) 삶의 보람을 창조하는 기능 ... 42
      2. 교육의 사회적 기능 ... 43
        1) 문화유산의 계승·발전의 기능 ... 43
        2) 사회혁신의 기능 ... 44
   제6절 교육의 과정 ... 45
      1. 교육과정의 각 단계 ... 45
        1) 교육목표의 설정 ... 46
        2) 교육내용의 선정 ... 47
        3) 교육내용의 조직 ... 48
        4) 교수·학습과정 ... 50
        5) 교수·학습결과의 평가 ... 51
      2. 교육의 과정 각 단계들간의 관계 ... 52
        1) 순환적 일관성의 관계 ... 52
        2) 각 단계의 상호작용적 관계 ... 53
제2장 수업계획 및 과정
   제1절 수업의 의미 ... 56
   제2절 수업이론의 모형 ... 59
      1. Glaser의 수업모형 ... 59
        1) 수업목표의 설정 ... 60
        2) 출발점행동의 진단 ... 61
        3) 수업절차 ... 61
        4) 성취도평가 ... 61
      2. Bruner의 수업모형 ... 62
        1) 선행경향성의 자극 ... 62
        2) 지식의 구조화 ... 62
        3) 학습의 계열화 ... 63
        4) 강화 ... 63
        5) 학습자 사고의 자극 ... 64
      3. Ausubel의 수업이론 ... 64
        1) 유의미 학습 ... 64
        2) 선행조직자 ... 66
      4. Gagn<?import namespace ... m ur
        1) 학습위계 ... 68
        2) 학습의 위계와 교수 ... 70
      5. Carroll의 학교학습모형 ... 72
        1) 학습에 필요한 시간량 ... 74
        2) 학습에 사용한 시간량 ... 76
   제3절 수업계획 및 수업목표 ... 77
      1. 수업계획의 의의 ... 77
      2. 수업계획의 성격 및 종류 ... 78
        1) 수업계획의 성격 ... 78
        2) 수업계획의 종류 ... 80
      3. 수업목표 ... 81
        1) 수업목표의 의미와 기능 ... 81
        2) 수업목표의 종류 ... 82
        3) 수업목표설정의 근거 ... 83
        4) 수업목표의 필요 ... 84
        5) 수업목표 진술상의 주의점 ... 84
   제4절 수업의 과정 ... 85
      1) 계획단계 ... 85
      2) 도입단계 ... 87
      3) 전개단계 ... 89
      4) 정리단계 ... 93
      5) 발전단계 ... 93
      6) 평가단계 ... 94
제3장 교재연구 및 지도법
   제1절 교재연구와 수업지도기술 ... 95
      1. 교재연구의 관점과 방법 ... 95
        1) 교재에 대한 연구 ... 95
        2) 학습자를 위한 교재연구 ... 96
        3) 바람직한 지도작성을 위한 연구 ... 96
      2. 수업의 구성 ... 97
        1) 수업의 기본구성 ... 97
        2) 수업전개 ... 98
        3) 수업형태 ... 100
      3. 수업지도의 기술 ... 100
        1) 교사가 학생의 질문을 처리하는 요령 ... 100
        2) 학생의 대답을 처리하는 요령 ... 101
        3) 설명의 요령 ... 101
        4) 판서의 요령 ... 101
        5) 과제물 제시요령 ... 102
   제2절 교사의 발문방법 ... 102
      1. 발문의 의미 ... 102
      2. 발문의 목적과 요건 ... 103
        1) 발문의 목적 ... 103
        2) 발문의 요건 ... 104
      3. 발문의 유형 ... 105
      4. 발문내용의 구성 ... 108
        1) 교재에 관한 연구와 발문 ... 108
        2) 발문내용의 정선과 구조화 ... 110
        3) 발문내용의 구성절차 ... 111
      5. 수업에 있어서 발문과 학업성취 ... 113
   제3절 수업지도의 유형 ... 115
      1. 강의법 ... 115
        1) 강의법의 지도과정 ... 115
        2) 강의법의 장점 ... 116
        3) 강의법의 단점 ... 117
        4) 강의시 유의점 ... 117
      2. 토의법 ... 118
        1) 토의법의 종류 ... 118
        2) 토의법의 장점 ... 122
        3) 토의법의 단점 ... 122
        4) 토의법의 유의점 ... 123
      3. 문제해결학습법 ... 123
        1) 문제해결방법의 종류 ... 124
        2) 문제해결법의 장점 ... 127
        3) 문제해결법의 단점 ... 127
        4) 문제해결법의 유의점 ... 127
      4. 발견학습 ... 128
        1) 발견학습의 학습단계 ... 128
        2) 발견학습의 장점 ... 130
        3) 발견학습의 단점 ... 130
      5. 협동교수 ... 131
        1) 협동교수의 장점 ... 131
        2) 협동교수의 단점 ... 132
        3) 협동교수의 유의점 ... 133
      6. 질문법 ... 133
        1) 질문법의 장점 ... 133
        2) 질문법의 단점 ... 134
        3) 질문법의 유의점 ... 134
      7. 시범학습 지도방법 ... 134
        1) 시범학습지도의 절차 ... 135
        2) 시범학습시 유의점 ... 136
      8. 연습학습 ... 136
        1) 연습의 방법 ... 136
        2) 연습학습의 유의점 ... 138
      9. 구안학습법 ... 139
        1) 구안법의 분류 ... 139
        2) 구안법의 장점 ... 140
        3) 구안법의 단점 ... 140
        4) 구안법 지도상의 유의점 ... 140
   제4절 학습지도안 ... 141
      1. 학습지도안의 필요성 ... 141
      2. 학습지도안의 구비요건 ... 142
      3. 학습지도안 작성의 요령 ... 143
        1) 학습목표 ... 143
        2) 학습내용 ... 144
        3) 학습활동 ... 144
        4) 학습의 평가 ... 145
      4. 학습지도안의 양식 ... 146
   제5절 연구수업 ... 148
      1. 연구수업의 동향 ... 148
        1) 연구수업의 역사 ... 148
        2) 연구수업의 대상 ... 149
        3) 연구수업의 목적 및 수준 ... 149
      2. 연구수업의 사전계획 ... 151
        1) 연구의 계획 및 추진 ... 152
        2) 수업실시계획 ... 153
        3) 수업평가계획 ... 153
      3. 연구수업의 실시 ... 154
        1) 수업 직전에 해야할 일 ... 154
        2) 수업의 진행 ... 154
      4. 연구수업의 분석 및 평가 ... 155
        1) 연구수업의 분석 ... 155
        2) 연구수업의 평가 ... 157
제4장 교수매체
   제1절 교수매체의 특성 ... 158
      1. 교수매체의 의미 ... 158
      2. 교수매체의 범주와 기능 ... 159
        1) 교수매체의 범주 ... 159
        2) 교수매체의 기능 및 효과 ... 160
   제2절 교수매체의 제작 및 활용 ... 163
      1. 체계적 제작과정 ... 163
        1) 문제 및 요구의 발견 ... 164
        2) 매체종류의 선택 ... 164
        3) 제작목적의 결정 ... 164
        4) 기초조사 ... 164
        5) 이론연구 ... 165
        6) 구상과 설계 ... 165
        7) 제작 ... 166
        8) 적용과 수정 ... 166
        9) 지침서 작성 ... 166
      2. 교수매체의 선정 및 활용 ... 167
        1) 교수매체의 선정 ... 167
        2) 교수매체의 활용 ... 168
        3) 교수매체활용의 원리 ... 169
   제3절 교수매체의 종류 ... 171
      1. 실물 ... 171
      2. 모형 ... 172
        1) 모형의 종류 ... 172
        2) 모형에 의한 교육적 효과 ... 172
      3. 표본 ... 173
      4. 그림과 사진 ... 173
      5. 칠판 ... 174
        1) 칠판의 사용방법 ... 175
        2) 칠판의 장·단점 ... 175
        3) 칠판의 종류 ... 176
        4) 칠판의 특별한 활용 ... 176
      6. 게시판 ... 176
        1) 게시교육의 가치 ... 177
        2) 게시판 활용 및 제작요령 ... 177
        3) 게시판 제작의 내용 ... 178
        4) 게시판의 제작과정 ... 178
        5) 게시판 제작의 배치요령 ... 178
        6) 게시판 제작의 구성요건 ... 179
        7) 게시판의 글씨 ... 179
        8) 게시판의 위치 ... 179
        9) 게시판의 평가 ... 180
      7. 융판 ... 180
      8. 괘도 ... 181
      9. 자석판 ... 182
      10. 연시 ... 183
      11. 견학 ... 184
      12. 슬라이드 환등기 ... 185
      13. 투시물 환등기 ... 186
      14. 실물 환등기 ... 187
      15. 교육 텔레비전 ... 188
제5장 수업평가
   제1절 수업과 평가 ... 190
      1. 수업과정과 평가 ... 190
      2. 수업평가의 절차 ... 192
        1) 수업목표의 확인 ... 193
        2) 평가방법의 결정 ... 193
        3) 평가도구의 선정 또는 제작 ... 194
        4) 검사의 실시와 결과처리 ... 195
        5) 평가결과의 해석 및 활용 ... 195
   제2절 수업평가의 유형 ... 196
      1. 수업과정의 단계에 따른 분류 ... 196
        1) 진단평가 ... 197
        2) 형성평가 ... 199
        3) 총합평가 ... 200
      2. 규준지향평가와 목표지향평가 ... 202
   제3절 평가도구의 특성적 조건과 유형 ... 208
      1. 평가도구의 특성적 조건 ... 208
        1) 타당도 ... 208
        2) 신뢰도 ... 210
        3) 객관도 ... 214
        4) 실용도 ... 215
      2. 문항의 종류 및 제작 ... 215
        1) 선택형 문항 ... 216
        2) 서답형 문항 ... 219
      3. 문항분석 ... 221
        1) 문항난이도 ... 222
        2) 문항변별도 ... 224
        3) 문항반응분포 ... 226
제6장 생활지도
   제1절 생활지도의 개념 ... 228
      1. 생활지도의 의미 ... 228
      2. 생활지도의 필요성 ... 229
        1) 교육이념상의 필요 ... 230
        2) 사회적 측면에서의 필요 ... 231
        3) 개인적 측면에서의 필요 ... 232
      3. 생활지도의 목표 ... 232
        1) 학생과 관련된 목표 ... 233
        2) 학교·교사와 관련된 목표 ... 233
      4. 생활지도의 원리 ... 234
        1) 개인의 존엄성 존중의 원리 ... 234
        2) 자율성 존중의 원리 ... 235
        3) 적응의 원리 ... 235
        4) 인격형성의 원리 ... 235
   제2절 생활지도의 영역 ... 236
      1. 학업지도 ... 236
      2. 인격지도 ... 236
      3. 사회성지도 ... 237
      4. 건강지도 ... 237
      5. 직업지도 ... 237
      6. 여가선용지도 ... 237
   제3절 생활지도의 방법 ... 238
      1. 활동형태에 따른 방법 ... 238
        1) 학생이해활동 ... 238
        2) 정보제공활동 ... 239
        3) 상담활동 ... 240
        4) 정치활동 ... 240
        5) 추수활동 ... 240
      2. 상담의 형태에 따른 방법 ... 241
        1) 개인상담 ... 241
        2) 집단지도 ... 245
        3) 문제해결을 위한 지도방벉

더보기 닫기