목차 일부

제1장 서론  ... 13
제2장 전래동화 이해의 이론적 바탕
 Ⅰ. 전래동화의 성격  ... 19
  1. 전래동화의 개념  ... 19
   가. 동화의 개념  ... 19
   나. 전래동화의 개념  ... 21
  2. 구비문학상의 위치  ... 22
   가. 구비문학의 개념과 범위  ... 23
   나. 전래동화와 설화의 관계  ... 26
 ...

더보기

목차 전체

제1장 서론  ... 13
제2장 전래동화 이해의 이론적 바탕
 Ⅰ. 전래동화의 성격  ... 19
  1. 전래동화의 개념  ... 19
   가. 동화의 개념  ... 19
   나. 전래동화의 개념  ... 21
  2. 구비문학상의 위치  ... 22
   가. 구비문학의 개념과 범위  ... 23
   나. 전래동화와 설화의 관계  ... 26
  3. 아동문학상의 위치  ... 30
   가. 아동문학의 개념  ... 30
   나. 아동문학의 갈래와 전래동화  ... 31
  4. 전래동화와 창작동화의 차이점  ... 34
 Ⅱ. 전래동화의 특성  ... 36
  1. 전반적인 특징  ... 36
  2. 내용과 주제 및 민중 의식  ... 38
  3. 형식  ... 40
   가. 서두와 결말의 형식  ... 40
   나. 대립과 반복의 형식  ... 41
   다. 진행의 형식  ... 43
  4. 사건, 인물, 배경  ... 45
   가. 사건  ... 45
   나. 인물  ... 47
   다. 배경  ... 47
 Ⅲ. 전래동화 교육의 목적  ... 48
  1. 전래동화 교육의 개념  ... 48
  2. 전래동화의 교육적 성격  ... 49
  3. 전래동화 교육의 목적  ... 52
제3장 유아기의 전래동화 교육
 Ⅰ. 유아와 전래동화  ... 55
 Ⅱ. 구연  ... 60
  1. 구연의 개념  ... 61
  2. 구연의 역사  ... 62
   가. 화롯가 이야기  ... 62
   나. 주일학교 동화  ... 63
   다. 유치원 동화  ... 63
   라. 소파의 동화 구연 활동  ... 64
   마. 라디오 방송 동화  ... 64
  3. 구연의 교육적 의의  ... 64
  4. 화재(話材의) 선정  ... 67
   가. 내용면  ... 67
   나. 구성면  ... 69
  5. 재화(再話)의 필요성과 방법  ... 70
  6. 구연의 실제  ... 72
   가. 구연하기 전의 준비  ... 72
   나. 구연할 때 유의할 점  ... 73
   다. 구연의 언어와 음성  ... 74
   라. 구연할 때의 몸짓  ... 75
  7. 구연의 현장  ... 76
 Ⅲ. 읽어주기  ... 77
  1. 읽어주기의 의의  ... 78
  2. 읽어주기의 방법  ... 80
  3. 읽어주기에서 지켜야 할 일과 피해야 할 일  ... 81
 Ⅳ. 유치원 교육 과정과 전래동화  ... 83
제4장 아동기의 전래동화 교육
 Ⅰ. 아동기와 전래동화  ... 91
 Ⅱ. 초등 학교 교육 과정과 전래동화  ... 93
 Ⅲ. 읽히기에 의한 지도  ... 99
  1. 좋은 전래동화의 선정  ... 99
  2. 효율적인 지도 방안  ... 101
   가. 전래동화에 관하여 이해시키기  ... 102
   나. 읽은 내용에 관하여 대화하기  ... 102
   다. 음독과 낭독시키기  ... 102
   라. 가정 독서회 운영  ... 103
   마. 독서 감상문 쓰기  ... 103
   바. 인상 깊었던 장면 그리기  ... 104
   사. 주인공에게 편지 쓰기  ... 105
   아. 입체 낭독하기  ... 105
   자. 미완성의 이야기 완성시키기  ... 105
 Ⅳ. 교수 - 학습에 의한 지도  ... 106
  1. 초등 학교 국어 교과서의 전래동화 제재 수록 상황  ... 106
  2. 전래동화 제재의 교수 - 학습 과정  ... 125
   가. 감수  ... 126
   나. 반응  ... 126
   다. 가치화  ... 129
   라. 조직화  ... 130
   마. 성격화  ... 130
  3. 지도의 실제  ... 132
제5장 전래동화 개별 작품의 이해
 Ⅰ. 소가 된 게으름쟁이  ... 141
  1. 머리말  ... 141
  2. 전승 양상  ... 142
  3. 변신순환 구조  ... 147
  4. 변신순환의 의미와 원리  ... 148
  5. 교육적 의미  ... 151
  6. 맺음말  ... 152
 Ⅱ. 나무꾼과 선녀  ... 154
  1. 머리말  ... 154
  2. 전승 양상  ... 155
   가. 기본형  ... 156
   나. 승천담(昇天談) 탈락형 - 변이형Ⅰ  ... 157
   다. 혼사장애 극복담(婚事障碍克服談) 첨가형 - 변이형Ⅱ  ... 158
   라. 지상회귀담(地上回歸談) 첨가형 - 변이형Ⅲ  ... 159
  3. 구조와 의미  ... 161
   가. 구조  ... 161
   나. 의미  ... 165
  4. 맺음말  ... 175
 Ⅲ. 임금님 귀는 당나귀 귀  ... 177
  1. 머리말  ... 177
  2. 선행연구 개관  ... 178
  3. 전승 양상  ... 181
  4. 형성과 전파  ... 186
  5. 구조와 의미  ... 188
  6. 교육성  ... 193
  7. 교과서 수록 양상  ... 193
  8. 맺음말  ... 196
 Ⅳ. 우렁이 색시  ... 198
  1. 머리말  ... 198
  2. 전승 양상  ... 199
   가. 기본형  ... 201
   나. 변이형Ⅰ  ... 201
   다. 변이형Ⅱ  ... 202
  3. 교혼(交婚) 대상의 특성과 의미  ... 202
  4. 구조 분석  ... 204
  5. 교육적 의미  ... 206
   가. 상상력의 확대 및 미화  ... 206
   나. 고난 극복의 의지  ... 207
   다. 금기(禁忌) 사항 지키기  ... 207
  6. 맺음말  ... 208
 Ⅴ. 머리 아홉 달린 괴물  ... 210
  1. 머리말  ... 210
  2. 전승 양상  ... 213
  3. 서사 구조의 상징적 의미  ... 220
  4. 교육성  ... 230
   가. 상상력의 확대 및 미화  ... 230
   나. 위기 극복 노력과 과업의 성취  ... 231
   다. 인간의 이기심에 대한 반성  ... 231
  5. 교과서 수록 양상  ... 232
  6. 맺음말  ... 237
 Ⅵ. 서동 이야기  ... 238
  1. 부여의 궁남지와 서동  ... 238
  2. 『삼국유사』에 수록된 서동 이야기  ... 238
  3. 역사적 사실, 다른 이야기와의 관계  ... 240
   가. 「쫓겨난 여인 발복 설화」와의 관계  ... 241
   나. 무가와의 관계  ... 242
  4. 비합리적인 출생담의 의미  ... 243
  5. 사랑의 주가(呪歌) 「서동요」  ... 245
 Ⅶ. 전래동화에 나타난 토끼의 모습  ... 247
  1. 지혜로 위기를 극복하는 토끼  ... 247
  2. 공정한 재판을 하는 토끼  ... 251
  3. 남을 도와 주는 토끼  ... 252
  4. 게으름쟁이를 깨우친 토끼  ... 253
  5. 제 꾀에 넘어간 토끼  ... 254
  6. 경망스런 토끼  ... 255
 Ⅷ. 단군의 건국 이야기  ... 259
  1. 단군신화 교육의 필요성  ... 259
  2. 단군신화 교육의 현황  ... 261
   가. 각급 학교 교과서에서의 단군신화 수용 실태  ... 261
   나. 단군신화에 대한 교사·학생의 의식과 태도  ... 265
  3. 단군신화가 문헌에 실린 모습  ... 266
   가. 『삼국유사』수록 자료  ... 267
   나. 『제왕운기』수록 자료  ... 268
   다. 그 외의 문헌 수록 자료  ... 269
  4. 국어과 6-1 읽기 교과서에 실린 단군신화  ... 272
  5. 단군신화의 교육적 성격과 의미  ... 274
   가. 한민족의 우월성과 유구한 역사  ... 275
   나. 단군은 제정일치(祭政一致) 시대의 사제왕  ... 278
   다. 민족 지향의 이념  ... 279
   라. 한국 문화의 원형  ... 280
  6. 맺음말  ... 283
제6장 우리 나라 전래동화와 외국 전래동화의 비교
 Ⅰ. 비교를 위한 이론적 전제  ... 285
  1. 설화의 기원과 전파  ... 286
  2. 전래동화의 변화 요인과 법칙  ... 291
   가. 변화 요인  ... 291
   나. 변화 법칙  ... 294
 Ⅱ. 「나무꾼과 선녀」와 「백조처녀」의 비교  ... 300
  1. 「나무꾼과 선녀」의 구성 단락  ... 300
  2. 「백조처녀」의 전승 양상  ... 301
   가. 일본  ... 301
   나. 중국  ... 302
   다. 말레이시아  ... 303
   라. 보르네오  ... 304
   마. 몽골  ... 305
   바. 독일  ... 305
   사. 메소포타미아  ... 306
  3. 「나무꾼과 선녀」와 「백조처녀」의 비교  ... 306
 Ⅲ. 「콩쥐팥쥐」와 「신데렐라」의 비교  ... 315
  1. 머리말  ... 315
  2. 「콩쥐팥쥐」의 전승 양상  ... 315
  3. 「콩쥐팥쥐」의 구조와 의미  ... 318
   가. 순환 구조와 고난 극복의 의지  ... 318
   나. 권선징악  ... 319
   다. 현실풍자  ... 321
  4. 「신데렐라」의 전승 양상  ... 323
   가. 독일  ... 323
   나. 중국  ... 326
   다. 베트남  ... 328
   라. 포르투갈  ... 329
  5. 「콩쥐팥쥐」와 「신데렐라」의 비교  ... 331
  6. 맺음말  ... 335
 Ⅳ. 「해와 달이 된 오누이」와 「늑대와 새끼양들」의 비교  ... 337
  1. 머리말  ... 337
  2. 「해와 달이 된 오누이」의 전승 양상  ... 337
  3. 「해와 달이 된 오누이」의 구조와 의미  ... 338
  4. 「늑대와 새끼양들」의 전승 양상  ... 339
   가. 일본  ... 339
   나. 중국  ... 340
   다. 몽골  ... 341
   라. 독일  ... 342
  5. 「해와 달이 된 오누이」와 「늑대와 새끼양들」의 비교  ... 343
  6. 맺음말  ... 348
제7장 우리 나라 전래동화집 발행의 현황과 개선점
 Ⅰ. 발행 현황  ... 349
  1. 발행된 전래동화집의 수와 수록된 이야기의 수  ... 350
  2. 발행 현황 분석  ... 351
 Ⅱ. 이야기 수록 현황  ... 354
 Ⅲ. 발행의 문제점과 개선점  ... 374
  1. 개작의 방법과 태도  ... 374
   가. 개작의 필요성  ... 374
   나. 개작의 방법과 태도  ... 376
   다. 개작의 현황과 개선점  ... 380
  2. 이야기의 선정과 편찬 태도  ... 384
  3. 수록 동화의 출처 제시와 해설  ... 388
  4. 기본 자료의 선택  ... 390
제8장 결론  ... 391
부록  ... 401
 1. 전래동화집 발간 목록(1)(1924년-1987년 8월)  ... 403
 2. 전래동화집 발간 목록(2)(1987년 9월-1995년)  ... 408
 3. 전래동화집 발간 목록(1996년 이후)  ... 414
 4. 전래동화 100화의 전래동화집 수록현황(1)(1924년-1987년 8월)  ... 416
 5. 전래동화 100화의 전래동화집 수록현황(2)(1987년 9월 - 1995년)  ... 428
 6. 외국 전래동화집 발간 목록  ... 455
 7. 전래동화 교육 관계 문헌 목록  ... 460
 8. 동화 관련 현장 연구 보고서 주제 일람  ... 477

더보기 닫기