목차 일부

제1장 교육의 개념적 기초  / 박철홍
   제1절 교육의 어원과 기본적 의미 ... 17
      1. 교육의 어원 ... 18
      2. 교육의 기본적 의미 ... 22
   제2절 교육의 가능성과 필요성 ... 23
      1. 교육의 가능성과 한계 ... 24
      2. 교육의 필요성 ... 28
   제3절 교육의 구성 요소 ......

더보기

목차 전체

제1장 교육의 개념적 기초  / 박철홍
   제1절 교육의 어원과 기본적 의미 ... 17
      1. 교육의 어원 ... 18
      2. 교육의 기본적 의미 ... 22
   제2절 교육의 가능성과 필요성 ... 23
      1. 교육의 가능성과 한계 ... 24
      2. 교육의 필요성 ... 28
   제3절 교육의 구성 요소 ... 30
      1. 교사 ... 31
      2. 학습자 ... 32
      3. 교육내용 ... 34
      4. 구성 요소들의 의미 변화 ... 35
   제4절 교육의 정의방식 ... 37
      1. 조작적 정의 ... 38
      2. 규범적 정의 ... 39
      3. 기능적 정의 ... 41
   제5절 교육의 형태 ... 42
      1. 형식교육과 비형식교육 ... 42
      2. 가정교육, 학교교육, 사회교육 ... 45
제2장 교육의 역사적 기초  / 박철홍
   제1절 고대의 교육 ... 55
      1. 그리스의 교육 ... 55
      2. 로마의 교육 ... 58
   제2절 중세의 교육 ... 60
      1. 기독교교육 ... 61
      2. 기사교육 ... 63
      3. 시민교육 ... 63
      4. 대학교육의 태동 ... 65
   제3절 근대의 교육 ... 67
      1. 15-16세기의 교육 ... 67
      2. 17세기의 교육 : 실학주의와 교육 ... 72
      3. 18세기의 교육 ... 75
      4. 19세기의 교육 ... 78
제3장 교육의 철학적 기초  / 박철홍
   제1절 교육철학의 성격과 탐구방법 ... 91
      1. 교육철학의 성격 ... 91
      2. 교육철학의 탐구방법 ... 97
   제2절 현대 교육철학의 사조 ... 102
      1. 20세기 전기의 교육철학 ... 102
      2. 20세기 후기의 교육철학 ... 108
   제3절 현대 교육철학의 탐구주제 ... 114
      1. 교육의 외재적 목적과 내재적 목적 ... 115
      2. 실용적 교육과 자유교양교육 ... 120
      3. 진리로서의 지식과 의미로서의 지식 ... 123
제4장 교육의 심리적 기초  / 이용남
   제1절 교육심리학의 기초 ... 135
      1. 교육심리학의 성격 ... 135
      2. 교육심리학의 발달 ... 138
      3. 교육심리학의 연구방법 ... 141
   제2절 교육심리학의 이론 ... 144
      1. 정신분석학 ... 144
      2. 행동주의 ... 146
      3. 인지이론 ... 148
      4. 신경생물학 ... 150
      5. 인간주의 ... 151
   제3절 교육심리학의 영역 ... 154
      1. 인간발달과 교육 ... 154
      2. 학습이론과 교육 ... 157
      3. 인지과정과 교육 ... 161
      4. 인간 특성과 교육 ... 164
      5. 교수이론 ... 169
제5장 교육의 사회적 기초  / 윤정일
   제1절 사회·문화·교육 ... 177
      1. 사회의 기능과 교육 ... 177
      2. 교육의 사회적 기능 ... 180
      3. 문화와 교육 ... 183
   제2절 사회화와 교육 ... 187
      1. 사회화의 의미 ... 187
      2. 사회화 과정 ... 188
      3. 정치적 사회화와 교육 ... 192
   제3절 사회체제로서의 학교 ... 194
      1. 사회체제의 의미 ... 194
      2. 학교체제의 특징 ... 196
      3. 학교사회의 구조 ... 197
      4. 지역사회와 학교 ... 198
   제4절 사회계층과 교육 ... 200
      1. 사회계층의 개념 ... 200
      2. 사회계층 이동과 교육 ... 201
   제5절 사회변동과 교육 ... 204
      1. 사회변동의 의미 ... 204
      2. 변화주체로서의 교육 ... 206
제6장 교육과정  / 이성호
   제1절 교육과정의 의미와 교육과정 개발 ... 213
      1. 교육·학습내용으로서의 교육과정 ... 213
      2. 수업계획과 학습결과로서의 교육과정 ... 216
      3. 교육과정 개발의 의미와 기본원리 ... 219
   제2절 교육과정 이론의 유형과 발전 ... 222
      1. 교육과정 이론의 여러 가지 유형 ... 222
      2. 전통적 교육과정 이론 ... 225
      3. 새로운 시각의 교육과정 이론 ... 227
   제3절 교육과정 개발의 절차 ... 232
      1. 요구사정과 목표설정 ... 233
      2. 교육과정 내용의 선정과 조직 ... 235
      3. 교육과정 시행과 평가 ... 239
제7장 교수·학습  / 이성호
   제1절 교수·학습 방법 탐구의 준거 ... 247
      1. 교수·학습의 본질적 의미 ... 247
      2. 교수행위의 효율성과 패러다임 ... 249
      3. 교수·학습과정의 여러 가지 요소 ... 253
   제2절 교수·학습 방법의 유형 ... 256
      1. 고전적 교수·학습 방법 ... 256
      2. 지력개발 교수·학습 방법 ... 259
      3. 사회적 상호작용촉진 교수·학습 방법 ... 262
      4. 공학적 교수·학습 방법 ... 265
   제3절 교수설계와 교수방법 개선 ... 268
      1. 교수설계의 의미와 모형 ... 268
      2. 교수설계의 유형 ... 271
      3. 교수방법의 개선 ... 274
제8장 교육의 측정과 평가  / 허형
   제1절 인간행동의 측정과 평가 ... 281
      1. 인간행동의 측정 ... 281
      2. 인간행동의 평가 ... 283
      3. 교육평가의 개념과 목적 ... 285
   제2절 학교 학습평가의 유형 ... 287
      1. 학습준비도 평가 ... 287
      2. 자리매김 사전평가 ... 288
      3. 형성적 평가 ... 289
      4. 진단적 평가 ... 289
      5. 총합적 평가 ... 290
   제3절 학교 학습평가의 절차와 계획 ... 292
      1. 학교 학습평가의 일반적 원칙과 절차 ... 292
      2. 학교 학습평가의 준비 ... 295
   제4절 평가문항의 제작과 평가결과의 해석 ... 300
      1. 평가문항의 유형과 제작 원칙 ... 300
      2. 평가문항 작성방법 ... 302
      3. 평가 결과의 해석 ... 308
   제5절 표준화 심리검사와 그 활용 ... 311
      1. 표준화 심리검사의 개념과 특징 ... 311
      2. 표준화 심리검사의 종류 ... 312
      3. 표준화 검사의 양호도 ... 317
      4. 표준화 검사의 선택과 활용 ... 320
제9장 교육공학  / 박인우
   제1절 교육공학 개요 ... 325
      1. 교육공학에 대한 두 가지 시각 ... 326
      2. 교육공학의 정의 ... 329
      3. 교육공학의 형성과정 ... 331
      4. 교육공학의 영역 ... 333
   제2절 교수개발 ... 339
      1. 교수개발의 개요 ... 339
      2. 교수개발 모형 예시 ... 343
      3. 교수개발 모형의 특징 ... 346
   제3절 교수매체 ... 348
      1. 교수매체 개요 ... 348
      2. 교수매체의 종류 ... 352
      3. 컴퓨터의 교육적 활용 ... 354
      4. 인터넷의 활용 ... 356
제10장 생활지도와 상담  / 이용남
   제1절 생활지도의 배경 ... 361
      1. 생활지도의 개념 ... 361
      2. 생활지도의 원리 ... 362
      3. 생활지도 운동의 발달 ... 363
      4. 한국의 생활지도 운동 ... 365
   제2절 생활지도의 영역 ... 366
      1. 활동별 영역 ... 366
      2. 내용별 영역 ... 368
   제3절 상담의 이해 ... 370
      1. 상담의 정의 ... 370
      2. 상담의 과정 ... 372
   제4절 상담의 이론과 실제 ... 373
      1. 정신분석적 방법 ... 374
      2. 실존적 - 인간적 방법 ... 376
      3. 내담자 중심 방법 ... 377
      4. 형태적 방법 ... 379
      5. 상호작용 분석 방법 ... 380
      6. 행동적 방법 ... 381
      7. 합리적 - 정서적 방법 ... 382
      8. 현실적 방법 ... 383
      9. 개인 구념적 방법 ... 384
제11장 교육행정  / 윤정일
   제1절 교육행정의 개념 ... 389
      1. 교육행정의 정의 ... 389
      2. 교육행정의 성격과 영역 ... 392
      3. 교육행정의 원리 ... 394
   제2절 학교제도 ... 398
      1. 학교제도의 개념 ... 398
      2. 현행 학제의 구조와 문제 ... 400
      3. 현행 학제의 문제 ... 406
   제3절 교육조직 ... 408
      1. 행정조직의 원리 ... 408
      2. 중앙행정조직 ... 411
      3. 지방교육행정조직 ... 411
      4. 학교조직의 독특한 측면 ... 413
   제4절 장학행정 ... 415
      1. 장학의 개념 ... 416
      2. 장학의 유형 ... 417
      3. 장학의 실제 ... 420
제12장 평생교육  / 박인우
   제1절 평생교육의 정의 및 특징 ... 429
      1. 평생교육의 필요성 ... 429
      2. 평생교육의 정의 ... 433
      3. 평생교육의 특성 ... 435
      4. 평생교육의 유사개념 ... 437
   제2절 평생교육의 내용 ... 439
      1. 평생교육의 내용 분류 ... 439
      2. 성인학습에 관한 연구 ... 445
   제3절 평생교육의 제도적 측면 ... 449
      1. 평생교육법 ... 449
      2. 평생교육사 ... 454
   제4절 평생교육기관 ... 456
제13장 교사론 : 전문직으로서의 교사  / 허형
   제1절 사람 만드는 전문가 ... 461
   제2절 교사와 교직 ... 463
      1. 교사라는 직업 ... 463
      2. 좋은 교사와 유능한 교사 ... 465
      3. 교사의 바람직한 성격 특성 ... 467
      4. 전문직의 특성 ... 468
   제3절 전문교사의 조건 ... 471
      1. 가르치는 방법에 관한 지식과 기술 ... 471
      2. 교과목에 관한 전문지식 ... 472
      3. 인간행동발달과 학습에 관한 지식 ... 473
   제4절 정의적 행동발달의 강조 ... 476
      1. 정의교육(情意敎育)의 필요성 및 의의 ... 477
      2. 정의적 학습의 목표와 영역 ... 479
   제5절 철학이 있는 교사 ... 482
제14장 한국교육의 전망  / 윤정일
   제1절 국가발전과 교육 ... 491
      1. 교육과 타부문과의 관계 ... 491
      2. 경제성장에 대한 교육의 기여 ... 500
      3. 교육의 비용과 수익 ... 504
   제2절 미래사회의 교육 ... 509
      1. 미래사회의 특징 ... 509
      2. 미래를 대비하는 교육 ... 520
      3. 한국교육에 대한 시사점 ... 524
   제3절 한국교육의 발전과제 ... 525
      1. 학교교육붕괴 현상의 근원적 치유 ... 525
      2. 입시위주의 교육 탈피 및 사교육비 경감 ... 526
      3. 교육선택권 확대 ... 527
      4. 쾌적한 교육환경의 조성 ... 527
      5. 단위학교책임경영제 정착 ... 528
      6. 지식기반사회에 부응한 평생교육체제 확립 ... 528
      7. 국제화 사회에 대비한 교육 경쟁력 강화 ... 529
      8. 통일에 대비한 교육 계획 수립 ... 530
      9. 교육재원의 획기적 확충 ... 531
참고문헌 ... 533
찾아보기 ... 543

더보기 닫기