목차 일부

CHAPTER 01 교육과 교육학
   제1절 교육의 개념과 기능 ... 13
      1. 교육의 개념 ... 13
      2. 교육의 기능 ... 16
   제2절 교육의 형태 ... 17
      1. 형식적 교육과 비형식적 교육 ... 18
      2. 가정교육, 학교교육, 사회교육 ... 18
      3. 일반교육과 특수교육 ... ...

더보기

목차 전체

CHAPTER 01 교육과 교육학
   제1절 교육의 개념과 기능 ... 13
      1. 교육의 개념 ... 13
      2. 교육의 기능 ... 16
   제2절 교육의 형태 ... 17
      1. 형식적 교육과 비형식적 교육 ... 18
      2. 가정교육, 학교교육, 사회교육 ... 18
      3. 일반교육과 특수교육 ... 23
   제3절 교육학의 성격 ... 24
   탐구과제 ... 26
   읽을거리 ... 26
CHAPTER 02 교육철학의 이해
   제1절 교육철학의 성격 ... 27
      1. 교육과 철학 ... 27
      2. 교육철학이란? ... 28
      3. 교육철학의 유형 및 방법 ... 30
      4. 교육철학의 기능 ... 34
   제2절 전통적인 교육철학 ... 35
      1. 이상주의 ... 35
      2. 자연주의 ... 38
      3. 실재론 ... 40
      4. 실용주의 ... 42
   제3절 현대교육 철학의 쟁점 ... 46
      1. 교육에서 진보와 보수 ... 46
      2. 현대사회와 교육철학의 과제 ... 50
   탐구과제 ... 53
   읽을거리 ... 53
CHAPTER 03 교육의 역사에 대한 이해
   제1절 교육의 역사 연구의 목적 ... 55
      1. 교육사의 연구 ... 55
      2. 교육사 연구의 목적 ... 57
   제2절 한국 교육의 역사 ... 58
      1. 고대사회의 교육 ... 58
      2. 삼국시대의 교육 ... 58
      3. 고려시대의 교육 ... 59
      4. 조선시대의 교육 ... 61
      5. 해방 이후의 교육 : 교육이념과 목적 ... 72
   제3절 서양교육의 역사 ... 74
      1. 고대 희랍시대의 교육 ... 74
      2. 로마시대의 교육 ... 76
      3. 중세의 교육 ... 78
      4. 문예부흥시대의 교육 ... 79
      5. 종교개혁시대의 교육 ... 81
      6. 실학주의의 교육 ... 82
      7. 계몽시대의 교육 ... 84
      8. 19세기의 교육 ... 85
      9. 20세기의 교육 ... 88
      10. 민주주의의 교육 ... 89
   탐구과제 ... 94
   읽을거리 ... 94
CHAPTER 04 교육심리의 이해
   제1절 인간심리를 이해한다는 것 ... 95
      1. 인간에 대한 과학적 이해 ... 95
      2. 현대 심리학에서의 인간이해 ... 98
   제2절 교육에 작용하는 인간심리 ... 105
      1. 교육과 인간심리 ... 105
      2. 교육과정에서 적용되는 인간심리 ... 107
   제3절 교육에 영향을 미치는 인간심리 특성 ... 109
      1. 인지적 특성과 교육 ... 109
      2. 정의적 특성과 교육 ... 116
   제4절 교육심리학의 새로운 연구 동향 ... 121
      1. 인간발달 연구에서의 전생애적 발달에 대한 관심 ... 121
      2. 인지학습이론에 대한 방향 확대 ... 122
      3. 교수-학습에 대한 질적 심화 및 효율성 강조 ... 122
      4. 학습동기이론 및 동기 유발에 대한 심화 확대 ... 123
   제5절 교육심리학의 탐구주제 ... 124
      1. 학습자의 특성 ... 124
      2. 학습의 과정 ... 124
      3. 수업 ... 124
      4. 생활지도 및 상담 ... 125
      5. 교육성과의 평가 ... 125
   탐구과제 ... 126
   읽을거리 ... 126
CHAPTER 05 교육사회학
   제1절 교육사회학의 성격 ... 129
      1. 교육사회학의 발달 ... 130
      2. 교육적 사회학과 교육의 사회학 ... 133
      3. 교육사회학 이론의 전개 ... 135
   제2절 교육사회학 접근이론 ... 137
      1. 기능주의 교육이론 ... 137
      2. 갈등이론 ... 143
      3. 신교육사회학 ... 148
   제3절 평생교육 ... 150
      1. 평생교육의 개념 ... 150
      2. 현대 평생교육론 ... 154
   탐구과제 ... 158
   읽을거리 ... 158
CHAPTER 06 교육과정의 이해
   제1절 교육과 교육과정 ... 161
      1. 학교교육의 특성과 교육과정 ... 161
      2. 교육과정의 의미 ... 164
   제2절 교육과정의 성격과 구성요소 ... 168
      1. 교육과정의 성격 ... 168
      2. 교육과정의 구성요소 ... 172
   제3절 교육과정과 교사 ... 177
   제4절 현대 교육과정의 동향 ... 180
   제5절 교육과정의 영역 ... 187
      1. 교육과정 이론화 ... 188
      2. 교육목표에 관한 이론과 실제 ... 188
      3. 교육내용의 선정과 조직 ... 188
      4. 교수-학습 방법 ... 189
      5. 교육과정 평가와 개선 ... 189
      6. 교육과정 유형 ... 189
      7. 교육과정 역사 ... 189
      8. 교과 교육과정 ... 190
      9. 교육과정 장학과 행정 ... 190
   탐구과제 ... 191
   읽을거리 ... 191
CHAPTER 07 교육행정의 이해
   제1절 교육행정의 개념 ... 193
      1. 교육행정의 정의 ... 193
      2. 교육행정의 성격 ... 196
      3. 교육행정의 원리 ... 196
   제2절 교육 조직 ... 197
      1. 조직의 개념 ... 197
      2. 조직의 구조 ... 198
      3. 조직의 원리 ... 201
      4. 우리 나라 교육행정 조직 ... 202
      5. 교육자치제도 ... 205
   제3절 장학의 행정 ... 213
      1. 장학의 개념 ... 213
      2. 장학의 기능 ... 214
      3. 장학의 유형 ... 214
   제4절 교육제도 ... 219
      1. 교육 제도의 개념 ... 219
      2. 교육 제도의 특성 ... 223
      3. 교육 제도의 원리 ... 224
      4. 현행 학제의 구조 ... 225
      5. 학제의 유형 ... 227
   탐구과제 ... 230
   읽을거리 ... 230
CHAPTER 08 교육방법과 교육공학의 이해
   제1절 교육방법과 교육공학의 개념 ... 233
      1. 교육방법이란? ... 233
      2. 교육공학이란? ... 235
      3. 교육방법과 교육공학의 관계 ... 241
   제2절 교육방법과 교육공학의 관심 영역 ... 242
      1. 교육방법의 영역 ... 242
      2. 교육공학의 영역 ... 244
   제3절 교육방법과 교육공학의 발전 ... 252
      1. e-러닝 열풍 ... 252
      2. e-러닝이란? ... 253
      3. e-러닝 코스웨어의 개발 과정 ... 256
      4. e-러닝에 사용되는 매체의 효율성 ... 258
      5. e-러닝의 차별성 ... 260
      6. e-러닝의 유형 ... 264
   탐구과제 ... 266
   읽을거리 ... 266
CHAPTER 09 교육평가의 이해
   제1절 교육평가의 의미와 본질 ... 269
      1. 목표달성모형에서의 교육평가 ... 269
      2. 의사결정모형에서의 교육평가 ... 271
      3. 가치판단모형에서의 교육평가 ... 273
   제2절 교육평가의 기능과 유형 ... 276
      1. 교육평가의 기능 ... 276
      2. 교육평가의 유형 ... 278
   제3절 교육평가의 절차 ... 285
      1. 교육목표의 확인 및 교육목표의 구체적 분석 ... 285
      2. 평가장면의 설정 ... 286
      3. 검사도구의 제작 ... 287
      4. 검사의 실시와 결과 정리 및 분석 ... 287
      5. 결과의 해석 및 활용 ... 288
   제4절 현대 교육평가의 동향-수행평가의 이해 ... 289
      1. 수행평가의 정의 및 특징 ... 289
      2. 수행평가의 유형 ... 291
      3. 수행평가의 절차 ... 295
      4. 수행평가의 제한점 ... 295
   탐구과제 ... 298
   읽을거리 ... 298
CHAPTER 10 생활지도와 상담
   제1절 학습자의 행동 특성과 지도 ... 301
      1. 현대사회의 학습자 행동 특성 ... 301
      2. 학습자가 겪는 어려움들 ... 309
   제2절 생활지도의 이해 ... 318
      1. 생활지도의 정의 및 목표 ... 318
      2. 생활지도의 원리 ... 321
      3. 생활지도의 실천 과정 ... 323
   제3절 상담의 이해 ... 326
      1. 상담의 정의 및 본질 ... 326
      2. 상담의 목표 ... 328
      3. 상담의 기본 원리 ... 329
      4. 상담의 과정과 기법 ... 331
      5. 상담이론 ... 335
   제4절 향후 생활지도와 상담 탐구의 주요 내용 ... 339
   탐구과제 ... 342
   읽을거리 ... 342
CHAPTER 11 교직과 교사
   제1절 교직의 개념과 중요성 ... 345
   제2절 교사의 자질과 역할 ... 347
      1. 교사의 자질 ... 347
      2. 교사의 역할 ... 349
      3. 교사의 사명감 ... 350
   제3절 교원 윤리의 확립 ... 351
      1. 교직원의 성격 ... 351
      2. 교직 윤리의 확립 ... 352
   제4절 21세기 교사상 정립의 방향 ... 360
   탐구과제 ... 362
   읽을거리 ... 362

더보기 닫기