목차 일부

저자 서문 : 감동의 한국 학교교육을 위하여 ... 3
1장 통합교육의 개념화 ... 19
   1절. 통합교육의 개념 ... 21
      Ⅰ. 통합교육의 정의 탐색 ... 24
      Ⅱ. 통합교육의 개념 규명 ... 29
      Ⅲ. 통합교육을 실시하는 정도에 따른 통합교육의 특성 ... 33
   2절. 성공적인 통합교육 프로그램 실제의 특...

더보기

목차 전체

저자 서문 : 감동의 한국 학교교육을 위하여 ... 3
1장 통합교육의 개념화 ... 19
   1절. 통합교육의 개념 ... 21
      Ⅰ. 통합교육의 정의 탐색 ... 24
      Ⅱ. 통합교육의 개념 규명 ... 29
      Ⅲ. 통합교육을 실시하는 정도에 따른 통합교육의 특성 ... 33
   2절. 성공적인 통합교육 프로그램 실제의 특성 ... 36
      Ⅰ. 통합교육 프로그램의 본질적인 특성 ... 38
      Ⅱ. 통합교육의 질적 지표 ... 47
   요약 ... 55
   참고문헌 ... 56
2장 한국 통합교육의 보편적 실제 ... 61
   1절. 한국의 통합교육 실제의 음미 ... 64
      Ⅰ. 한국 통합교육 실제의 성격 ... 64
      Ⅱ. 한국 통합교육 실제에서 추출된 8가지 주제 ... 68
   2절. 한국의 통합교육 실행에 대한 인식조사 ... 77
      Ⅰ. 통합교육 실행의 현황 조사 ... 78
      Ⅱ. 통합교육에 대한 요구 및 의견 조사 ... 82
      Ⅲ. 한국 특수교육의 발전과제 조사 ... 88
   3절. 통합학교 특수학교 교사의 일반교육과정 적용 실태 ... 90
      Ⅰ. 일반교육과정에의 접근과 교육과정적 통합 ... 91
      Ⅱ. 조사 연구 방법 ... 95
      Ⅲ. 초등 특수학급 교사의 일반교육과정 적용 실태 ... 98
      Ⅳ. 특수학급 교사의 일반교육과정 적용 실태의 함의 ... 115
   요약 ... 121
   참고문헌 ... 123
3장 특수학급의 확장과 통합교육의 진전 ... 129
   1절. 특수학급의 양적 팽창과 통합교육의 진전 ... 131
      Ⅰ. 특수학급 설치의 증가와 통합교육의 진전 ... 131
      Ⅱ. 특수학급의 주요 현황 분석 ... 136
      Ⅲ. 특수학급의 법적 근거 ... 146
      Ⅳ. 특수학급을 통한 교육의 질에 대한 논의 ... 151
   2절. 특수학급의 현재 위상과 발전방향 ... 155
      Ⅰ.특수학급의 현재 정체성과 위상 분석 ... 155
      Ⅱ. 한국 특수학급의 발전 방향 ... 164
   요약 ... 172
   참고문헌 ... 174
4장 통합교육의 도전과 특수학교의 변화 추구 ... 179
   1절. 한국 특수학교의 새로운 정체성 추구 ... 181
      Ⅰ. 한국 특수교육 맥락에서의 특수학교의 변화 방향성 ... 181
      Ⅱ. 한국 특수학교의 새로운 역할 기대의 배경 ... 189
      Ⅲ. 한국 특수학교의 새로운 정체성 탐색 ... 194
   2절. 한국 특수학교의 새로운 역할과 과제 ... 199
      Ⅰ. 특수학교의 새로운 역할 탐색 ... 199
      Ⅱ. 특수학교의 새로운 역할수행을 위한 과제들 ... 205
   요약 ... 210
   참고문헌 ... 212
5장 개인의 다양성 수용과 사회적 관계 지원을 위한 사회적 통합 ... 215
   1절. 사회적 통합을 지원하는 학교 및 학급공동체 ... 217
      Ⅰ. 학급공동체 문화의 조성과 강화 ... 219
      Ⅱ. 사회적 통합을 지원하는 교사의 태도와 능력 ... 227
   2절. 개인 학생들간의 사회적 관계 형성과 유지를 위한 접근 ... 231
      Ⅰ. 장애를 포함한 개인의 다양성 이해 교수 ... 232
      Ⅱ. 구조화된 상호작용 프로그램 ... 253
   요약 ... 266
   참고문헌 ... 267
6장 교육과정적 통합을 위한 학교수준 교육과정계획 ... 275
   1절. 교육과정적 통합을 위한 학교수준 교육과정계획의 필요성 ... 277
      Ⅰ. 교육과정적 통합에 대한 국내외 쟁점 ... 278
      Ⅱ. 총체적 학교접근과 학교수준 교육과정계획 ... 283
   2절. 통합학교의 장애학생을 위한 학교수준 교육과정계획 모형 ... 286
      Ⅰ. 통합교육을 위한 학교수준 교육과정계획의 근거 ... 286
      Ⅱ. 학교수준 교육과정계획 모형의 구성요소 ... 289
      Ⅲ. 총체적 교육과정 틀의 설정 ... 292
      Ⅳ. 일반교육과정 내용 접근과 학급의 효과적 교수전략 ... 299
      Ⅴ. 장애학생의 교육과정에서의 진전과 목표달성의 계획 ... 314
   요약 ... 321
   참고문헌 ... 322
7장 장애학생의 일반학급 수업 참여 증진을 위한 교수적 수정 ... 329
   1절. 교수적 수정의 개념적 틀 ... 332
      Ⅰ. 통합교육의 질 향상을 위한 교수적 수정의 필요성 ... 332
      Ⅱ. 교수적 수정의 개념화 ... 337
   2절. 교수적 수정의 고안 및 적용 방안 ... 361
      Ⅰ. 교수적 수정의 고안 및 적용의 기본적인 지침 ... 361
      Ⅱ. 장애학생의 일반학급 수업참여 증진을 위한 교수적 수정의 적용절차 ... 366
   요약 ... 383
   참고문헌 ... 386
8장 통합학교의 교장과 교사들의 공유된 책무성과 역할 ... 391
   1절, 교장의 지도성과 특수교사와 일반교사의 공유된 역할 과제 ... 394
      Ⅰ. 통합교육 실행에 대한 교장의 지도성 ... 394
      Ⅱ. 특수교사와 일반교사의 공유된 책무성에 기초한 역할수행 과제 ... 403
   2절. 교사와 언어치료사의 협력적 역할수행 ... 417
      Ⅰ. 교사와 언어치료사의 협력적 팀이 강조되는 근거 ... 417
      Ⅱ. 학교 언어치료의 법적 근거와 서비스 전달 모델의 변천 ... 425
      Ⅲ. 전통적인 언어치료에서 교실 중심 언어중재로의 변화 ... 430
      Ⅳ. 교사와 언어치료사의 협력에 기초한 교실 중심 언어중재 ... 436
   요약 ... 442
   참고문헌 ... 443
9장 교사의 역할수행 지원을 위한 특수교육 보조원제 ... 451
   1절. 특수교육 보조원의 역할 규명 ... 453
      Ⅰ. 특수교육 보조원의 도입 배경 ... 453
      Ⅱ. 특수교육 보조원 역할의 명료화 ... 458
   2절. 특수교육 보조원의 순기능과 역기능에 관한 쟁점 ... 473
      Ⅰ. 보조원 역할의 순기능 ... 473
      Ⅱ. 보조원 역할의 역기능 ... 476
      Ⅲ. 보조원 역할의 역기능을 완화하기 위한 대안 ... 483
      Ⅳ. 특수교육 보조원제 도입 과정을 위한 6가지 제안 ... 485
   요약 ... 491
   참고문헌 ... 492
10장 통합교육, 학교공동체 강화의 힘 ... 495
      Ⅰ. 한국 통합교육의 과제 탐구 요약 ... 497
      Ⅱ. 통합교육의 핵심 주제 요약 ... 500
      Ⅲ. 통합교육이 한국 학교교육 전반에 지니는 함의 ... 502
에필로그 : 같고 비슷하고 다르기도 한 우리의 이야기 ... 515
부록 ... 517
   부록 1. 특수교육진흥법 ... 518
   부록 2. 특수교육진흥법시행령 ... 531
   부록 3. 특수교육진흥법시행규칙 ... 543
   부록 4. 특수학교와 일반학교간의 연계 프로그램의 한 예 ... 551
   부록 5. 제2차 장애인복지발전 5개년계획 중 특수교육부문 계획 ... 565
찾아보기 ... 587

더보기 닫기