목차 일부

제1장 초기 아동기 측정의 개관 ... 17
   1. 유아에 대한 측정과 검사의 발전 ... 19
      1) 아동 연구 운동 ... 20
      2) 표준화 검사 ... 21
      3) 헤드 스타트와 빈곤과의 전쟁 ... 22
      4) 공법 94-142 : 장애유아의 메인스트리밍 ... 23
   2. 조기교육에 있어서 측정과 평가의...

더보기

목차 전체

제1장 초기 아동기 측정의 개관 ... 17
   1. 유아에 대한 측정과 검사의 발전 ... 19
      1) 아동 연구 운동 ... 20
      2) 표준화 검사 ... 21
      3) 헤드 스타트와 빈곤과의 전쟁 ... 22
      4) 공법 94-142 : 장애유아의 메인스트리밍 ... 23
   2. 조기교육에 있어서 측정과 평가의 현황과 동향 ... 26
   3. 이 책 전반에 걸친 주제의 개관 ... 27
   참고문헌 ... 29
제2장 측정과 평가 전략 ... 33
   1. 심리검사 ... 38
      1) 영아용 검사 ... 39
      2) 유아용 검사 ... 43
      3) 학령기 아동용 검사 ... 44
   2. 비형식적 평가 전략 ... 49
      1) 관찰 ... 49
      2) 교사 설계 측정 ... 50
      3) 검목표 ... 50
   3. 요약 ... 51
      연습문제 ... 51
      핵심용어 ... 52
      참고문헌 ... 52
제3장 표준화 검사 ... 57
   1. 표준화 검사 설계의 단계 ... 57
      1) 검사 목적의 구체화 ... 58
      2) 검사체제의 결정 ... 58
      3) 실험용 검사 형태의 개발 ... 59
      4) 검사의 조립 ... 60
      5) 검사의 표준화 ... 61
      6) 검사 지침서의 개발 ... 62
      7) 타당도와 신뢰도 ... 63
      8) 측정의 표준오차 ... 65
   2. 검사 점수의 해석 ... 66
      1) 정상분포 곡선 ... 66
      2) 표준편차 ... 67
      3) 백분위와 스테나인 ... 68
      4) Z점수와 T점수 ... 69
   3. 검사 선택과 평가에 있어서 고려점 ... 69
   4. 표준화 검사의 장점 ... 74
      1) 검사실시의 통일성 ... 74
      2) 양화 가능한 점수 ... 74
      3) 규준지향 ... 75
      4) 타당도와 신뢰도 ... 75
   5. 표준화 검사의 단점 ... 75
      1) 표준화 검사 사용에 대한 관심의 증가 ... 76
      2) 표준화 검사의 한계 ... 77
   6. 유아에 대한 표준화 검사 결과 사용의 논쟁 ... 80
      1) 타당도와 신뢰도에 관한 관심 ... 80
      2) 유아 검사 실시의 어려움 ... 82
      3) 검사 결과의 잘못된 적용 ... 82
      4) 표준화 검사의 개선을 위한 요구 ... 84
   7. 요약 ... 85
      연습문제 ... 87
      핵심용어 ... 88
      참고문헌 ... 88
제4장 표준화 검사 결과의 사용과 보고 ... 93
   1. 규준지향 검사와 준거지향 검사의 사용 ... 93
      1) 규준지향 검사와 준거지향 검사의 특징 ... 93
      2) 유아에 대한 규준지향 측정의 사용 ... 96
      3) 학령기 아동에 대한 규준지향 측정의 사용 ... 96
      4) 유아에 대한 준거지향 측정의 사용 ... 97
      5) 학령기 아동에 대한 준거지향 측정의 사용 ... 99
   2. 유아에 대한 규준지향 검사와 준거지향 검사 사용의 장점과 단점 ... 102
   3. 표준화 검사 결과의 보고 ... 106
      1) 개인검사 기록 ... 107
      2) 규준지향 점수와 준거지향 점수 ... 107
      3) 학급보고 ... 110
      4) 학교와 학구에 보고 ... 110
   4. 부모에 대한 검사 결과 보고 ... 110
      1) 해당 학년 점수 ... 111
      2) 백분위 ... 112
      3) 스테나인 ... 112
   5. 준거지향 목표에 대한 성취보고 ... 116
   6. 표준화 학력검사 점수의 사용 ... 116
      1) 학교 직원 ... 116
      2) 학교 관리자 ... 117
      3) 교육위원회 ... 117
      4) 부모 ... 117
   7. 요약 ... 117
      연습문제 ... 119
      핵심용어 ... 120
      참고문헌 ... 120
제5장 비형식적 평가 측정 : 관찰 ... 123
   1. 비형식적 평가 측정의 유형 ... 123
   2. 비형식적 측정의 사용 ... 124
      1) 배치평가 ... 124
      2) 진단평가와 교수계획 ... 125
      3) 형성평가와 종합평가 ... 125
   3. 비형식적 평가 측정 사용의 장점 ... 126
   4. 비형식적 평가 측정 사용의 단점 ... 127
   5. 관찰의 목적 ... 130
      1) 아동의 행동 이해 ... 130
      2) 아동의 발달 평가 ... 131
   6. 관찰의 유형 ... 132
      1) 일화기록법 ... 132
      2) 연속기록법 ... 133
      3) 표본기록법 ... 136
      4) 시간표집법 ... 136
      5) 사건표집법 ... 137
      6) 검목표와 평정척도 ... 138
   7. 발달영역의 관찰 ... 140
      1) 신체적 발달 ... 141
      2) 사회적 발달과 정서적 발달 ... 142
      3) 인지적 발달 ... 143
      4) 언어 발달 ... 145
   8. 평가에 있어서 관찰 사용의 장점과 단점 ... 146
   9. 관찰지침 ... 147
      1) 관찰장소 결정 ... 147
      2) 관찰자 행동 ... 148
      3) 관찰윤리 ... 149
      4) 편견제거 ... 149
   10. 요약 ... 150
      연습문제 ... 151
      핵심용어 ... 152
      참고문헌 ... 153
제6장 비형식적 측정 : 검목표와 평정척도 ... 155
   1. 검목표 ... 155
      1) 검목표 사용의 목적 ... 155
      2) 유아에 대한 검목표 사용 ... 155
      3) 학령기 아동에 대한 검목표 사용 ... 156
   2. 검목표의 설계와 사용방법 ... 157
      1) 발달을 이해하기 위한 지침으로서 검목표 ... 161
      2) 교육과정 개발을 위한 지침으로서 검목표 ... 161
      3) 학습과 발달을 평가하기 위한 지침으로서 검목표 ... 165
   3. 검목표를 사용한 평가와 사정 ... 166
      1) 관찰에 의한 검목표 목표를 평가 ... 166
      2) 학습활동과 함께 검목표 목표를 평가 ... 167
      3) 특정과제와 함께 검목표 목표를 평가 ... 167
   4. 검목표 설계 단계 ... 168
      1) 포함될 기능의 확인 ... 168
      2) 표적행동의 세분 목록 ... 168
      3) 검목표의 계열 조직 ... 169
      4) 기록보존 ... 169
   5. 검목표 사용의 장점과 단점 ... 172
      1) 검목표 사용의 장점 ... 172
      2) 검목표 사용의 단점 ... 173
   6. 평정척도 ... 174
      1) 평정척도의 유형 ... 174
      2) 평정척도의 사용 ... 176
   7. 평정척도 사용의 장점과 단점 ... 178
      1) 평정척도 상용의 장점 ... 178
      2) 평정척도 사용의 단점 ... 179
   8. 요약 ... 180
      연습문제 ... 181
      핵심용어 ... 182
      참고문헌 ... 182
제7장 비형식적 측정 : 교사설계 검사와 사정 ... 185
   1. 교사설계 사정과 검사의 목적 ... 185
   2. 유아와 일학년 아동에게 사용되는 검사의 유형 ... 187
   3. 검사 설계와 사용 방법 ... 196
   4. 검사 설계의 단계 ... 197
      1) 교수목표 결정 ... 198
      2) 명세표 구성 ... 200
      3) 형성평가와 종합평가 설계 ... 203
      4) 학습경험 설계 ... 208
      5) 교정활동과 풍요화 활동의 설계 ... 208
   5. 교사설계 평가 사용의 장점과 단점 ... 209
   6. 요약 ... 211
      연습문제 ... 212
      핵심용어 ... 213
      참고문헌 ... 214
제8장 측정과 평가의 올바른 방향 ... 215
   1. 유아의 측정과 평가를 넘어서 : 프로그램 평가의 역할 ... 216
      1) 프로그램 평가의 목적 ... 216
      2) 프로그램 평가의 미래 ... 218
   2. 논쟁의 해결 : 새로운 경향 ... 220
      1) 유아를 위한 질 높은 프로그램 제공 ... 220
      2) 장애유아를 위한 프로그램 확대 ... 224
   3. 유아에게 사용되는 검사와 측정의 사용에서 교사의 역할 ... 226
   4. 요약과 결론 ... 227
      연습문제 ... 229
      참고문헌 ... 230
부록 (유아용 평가도구) ... 235
용어해설 ... 241
인명색인 ... 247
내용색인 ... 251

더보기 닫기